Схема составления конспектов проведения образовательной деятельности
Данный документ представляет собой детализированную схему составления конспектов для проведения образовательной деятельности (ОД) в различных областях. В частности, рассмотрим методы и приемы для «Познавательного развития», «Физического развития» и «Развития речи». Основная цель этих конспектов – помочь педагогам эффективно формировать знание у детей, развивать их умения и навыки, обеспечивая интересный и творческий подход к обучению.
Каждая образовательная область имеет свои задачи. Например, «Познавательное развитие» направлено на закрепление представлений о числе в пределах 10, совершенствование моделирования предметов с помощью геометрических фигур, а также развития пространственного мышления. Другие области, такие как «Физическое развитие» и «Развитие речи», акцентируют внимание на двигательной активности и навыках общения, соответственно.
Методы и приемы, представленные в документе, включают как словесные, так и наглядные, практические подходы. Среди методов найдутся: беседа, объяснение, иллюстрация и выполнение предметных действий, что позволяет использовать дидактический материал для наилучшего усвоения информации. Такие приемы как игровые упражнения и практические задания делают занятия интерактивными и увлекательными.
Тщательно подобранные материалы и оборудования (включая цветные круги, счётные палочки и геометрические фигуры) гарантируют наглядный подход в обучении детей, что важно для закрепления знаний. Важно, чтобы наглядный материал был разнообразным, прочным и логически связанным, что позволило бы детям легко воспринимать новую информацию и осваивать её на практике.
Важным аспектом является и организация детей в группе. Работа должна проводиться в комфортной обстановке, чтобы каждый ребенок мог активно участвовать. Вводные части занятий должны включать игровые элементы, които привлекают внимание детей и стимулируют их интерес к обучению.
В заключение, данный документ предоставляет не только структуру, но и конкретные примеры мероприятий и методов, что делает его полезным инструментом для педагогов, стремящихся к эффективному обучению и развитию детей в образовательных областях.
Схема составления конспектов проведения ОД
по образовательным областям
«Познавательное развитие»
Задачи:
а) закрепить представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10;
б) закрепить умение составлять число 10 из единиц;
в) развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении;
г) совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.
«Физическое развитие», «Познавательно развитие», «Развитие речи»
Методы и приемы (ниже приведены в таблице примеры, которые вы можете использования для оформления данного пункта ОД):
Приемы
Словесный
беседа, объяснение, инструкция
Наглядный
иллюстрация картинок, материал используемый для работы детей (раздаточный)
Практический
выполнение разнообразных предметно-практических и умственных действий
широкое использование дидактического материала
возникновение математических представлений в результате действия с дидактическим материалом
выработка специальных математических навыков счёта.
использование математических представлений в быту, игре, труде и др.
Материалы и оборудование (виды, количество, расположение).
Виды наглядного материала: круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребёнка), счётные палочки, плоские геометрические фигуры.
Методические требования к применению наглядного материала: новую программную задачу начала с сюжетного объемного материала; по мере усвоения учебного материала переходить к сюжетно-плоскостной наглядности; новый наглядный материал показала детям заранее.
Требования к самодельному наглядному материалу: бархатная бумага используется только для демонстрационного материала; разнообразие; прочность; логическая связанность; достаточное количество.
Организация детей: на занятии присутствовали 5 человек, дети сидели за партами, столы были поставлены в ряд, за одной партой сидели 2 ребёнка. предварительная работа состояла из чтение сказки.
Логика интеграции образовательных областей
Реализуемые задачи
Мероприятия
Методы и приемы
«Познавательное развитие»
Формировать умение считать до 10; развитие мышления, воображения
Дидактическое занятие «Конструктор»; Игровое упражнение «Чудесное правило».
практический
«Физическое развитие»
Развивать способность играть самостоятельно; развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении
проводила физминутку «Буратино»
наглядный
«Развитие речи»
Обогащать словарный запас; развивать монологическую и диалогическую речь.
Игровое упражнение «Крокодилья считалка»
словесный
Хронометраж времени: занятие длиться 25 минут
9. Ход ОД по частям (действия, речь воспитателя, действия и предполагаемые ответы детей, индивидуальная работа).
Деятельность педагога
Деятельность детей
Методы и приемы
Ожидаемые результаты
Вводная часть (организационный – сюрпризный момент) – 3 мин.
Организационный момент. Появилась игрушка крокодила и попроси детей помочь разложить ему еду по тарелкам
Дети разложили тарелочки
Наглядный
мотивация детей на выполнения задания
Основная часть (10 мин.):
Решение новой задачи (…мин)
Физ. минутка (… мин.)
Закрепление (… мин.)
Крокодилу счет дают,
В этом счете десять блюд:
Блюдо первое - суп с фрикадельками.
Блюдо второе - картошка с сардельками.
Третье блюдо - рыбный пирог.
На четвертое - сладкий пирог.
(Очень вкусное было четвертое!)
Пятое подано - редька протертая.
На шестое - он съел винегрет.
На седьмое - с грибами омлет.
На восьмое - салат из песенки.
На девятое - банку сгущенки.
На десятое - выпил компот.
На компоте закончился счет.
- Уф - ф - ф!
Крокодил проверил счет,
Посмотрел на свой живот…
А потом вдруг как заплачет:
Это он наелся, значит!
Дидактическое занятие:Взял треугольник и квадрат,
Из них построил домик.
И этому я очень рад:
Теперь живет там гномик.
Я взял три треугольника
И палочку- иголочку.
Их положил легонько я
И получил вдруг …ёлочку.
Вначале выберем два круга-колеса,
А между ними поместим- ка треугольник.
Из палок сделай руль. И что за чудеса –
Велосипед стоит. Теперь катайся, школьник!
Физминутка:
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Дети выполняли задания
Дети повторяют движения за воспитателем
практический
закрепить представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10
совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур
Рефлексия (2 мин.) – обязательно должна быть обобщающая беседа и оценка деятельности детей, если дети 5-7 лет, то самооценка своей деятельности
Спроси детей о том что они узнали, чем занимались сегодня
Дети отвечают
словесный
подведение итогов ОД, перспектива деятельности в рамках ОД по ОО «Познавательное развитие »
Вся работа построена на диалоге воспитатель — ребенок.
Требования к речи воспитателя: речь должна быть эмоциональная, грамотная, четкая, достаточно громкая, тон заинтересовывающий, с использованием проблемных ситуаций, темп достаточно быстрый, приближающийся к ведению урока в школе.
Требования к речи детей: грамотная; понятная (если у ребенка плохое произношение, воспитатель проговаривает ответ и просит повторить); полными предложениями; с нужными математическими терминами; достаточно громкая.
Требования к вопросам воспитателя: вопрос должен звучать точно, конкретно; должна присутствовать логическая последовательность; нужно избегать подсказывающих вопросов; умело пользоваться дополнительными вопросами; давать детям время на обдумывание.
Требования к ответам детей: ответ должен полные в зависимости от характера вопроса; на поставленный вопрос нужно отвечать самостоятельно и осознанно, точно; достаточно громкие и грамматически правильно.
Что делать, если ребенок отвечает неправильно?
Нужно сделать замечание, вызвать другого и похвалить правильно ответившего.
