Программа дополнительного образования «Радуга красок»

Программа «Радуга красок»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Радуга красок».
Возраст обучающихся 4-10 лет
Срок реализации: 2 года
Уровень программы: ознакомительный

Оглавление

9

1. 1. Учебно-тематический план первого года обучения

9

1.2. Учебно-тематический план второго года обучения

13

1. Содержание изучаемого курса.

17

2.1. Содержание изучаемого курса первого года обучения.

17

2.2. Содержание изучаемого курса второго года обучения.

26

1. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

34

1. 1. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы первого года обучения.

34

1. 1. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы второго года обучения.

41

1. Список литературы.

47

1. 1. Список литературы, использованный при написании программы.

47

1. 1. Список литературы, рекомендованный обучающимся для успешного освоения данной программы.

49

Пояснительная записка
Направленность программы
«Радуга красок» является программой художественной направленности, предполагает ознакомительный уровень освоения знаний, по времени реализации - двухгодичной.
Программа разработана на основе авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству. Является модифицированной.
Новизна программы заключается в том, что она включает создание объёмных композиций из различных материалов (глины, бумаги, соленого теста, пластилина, пасты для моделирования, природных материалов) для того, чтобы развить пространственного мышления.
Актуальность программы обусловлена тем, что рисование является одним из средств творческого познания и эстетического развития человека. Занимаясь рисованием, ребенок развивает в себе такие качества как наблюдательность, эстетическое восприятие, творческие способности, художественный вкус. Совершенствует определенные способности: чувство цвета, ориентирование в пространстве, зрительную оценку формы, координация глаза, владение кистью рук.

Педагогическая целесообразность объясняется тем, что программа способствует разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрывает творческие способности, приобщает детей к творчеству через труд и искусство.
Включение в программу объёмных композиций необходимо потому, что
«В рисовании предмет изображается относительно. Из-за перспективы часто умаляется, а иногда и совершено теряется сущность свойств предмета, главный его смысл. Правильное соотношение частей, отличие главного от второстепенного – тела от приставных частей – все это ясно выражается при изображении предмета посредством лепки». И.Я. Гинцбур
Кроме этого рисование обладает терапевтическими способностями: отвлекает от грустных мыслей, печальных событий, обид, снижает страх и нервное напряжение. Усиливает положительное эмоциональное состояние ребенка.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. Первая половина занятия направлена на приобщение детей к активной познавательной деятельности, а вторая половина - на овладение основами изобразительного искусства и другой творческой работе.

Основная цель программы:
формирование творческой и созидающей личности посредствам приобщения детей к искусству через изобразительное творчество, развитие художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.
Поставленная цель раскрывается в следующих задачах:
Обучающие:
- освоения практических приемов и навыков изобразительного мастерства (рисунка, живописи и композиции);

- создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами;

Развивающие:
- развития творческих способностей, фантазии и воображения, образного мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей;
Воспитательные

- воспитание художественного вкуса и чувства гармонии;

- формирование эстетической картины мира и основных элементов «Я - концепции-творца».

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключается в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по изобразительному искусству. Первая половина занятия направлена на приобщение детей к активной познавательной деятельности, а вторая половина - на овладение основами изобразительного искусства и другой творческой работе.
Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы 4-10 лет. Детей распределяют по двум разным группам. Первая группа детей – дошкольная (4-7 лет), Вторую группу образуют дети младшего школьного возраста (7-10 лет). Наполняемость каждой группы - 10 человек. Набор детей проводится независимо от уровня их подготовки по данному направлению.
Изобразительная деятельность с детьми дошкольного возраста имеет свою специфику, связанную с возрастными особенностями психики, мышления, внимания, физическими данными детей. Главной особенностью является то, что все компоненты мышления и психики ребенка, задействованные в процессе обучения, находятся в стадии формирования. Поэтому на занятиях по изобразительной деятельности с дошкольниками, их целью  является не только собственно обучение законам искусства и некий конечный результат творчества, но и психическое и психологическое развитие малышей (осознанного внимания, память, аналитическое и ассоциативное мышление, мелкая моторика руки, фантазия, расширение кругозора и внимательного отношения к окружающему миру).Тем не менее. основной целью занятий по данной методике остаётся обучение малышей рисованию, т.е. поступательное освоение ими приёмов и принципов изображения, техник работы с различными материалами, знакомство с обширным кругом тем.
У детей младшего школьного возраста учебная деятельность является ведущей, поэтому информацию о видах изобразительного искусства обучающимся по программе, получают на более высоком уровне. Уделяется больше внимания над техникой выполнения рисунков, работой над формами. И сами техники предлагаются более сложные. Делается акцент на том, чтобы цвет использовался как обозначение, а не цветовое выражение формы. Больше,

Сроки реализации образовательной программы рассчитан на 2 года обучения. Первый год является вводным и направлен на первичное знакомство с изобразительным искусством.
Второй год закрепляет знания, полученные на первом году обучения, даёт базовую подготовку для использования этих знаний в дальнейшем.

Формы занятий.
Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, подгрупповых (работа в парах) индивидуальных форм организации на занятиях.
Формы проведения занятий: беседа с последующей практической деятельностью, выставка, наблюдение.

Режим занятий
В первый и второй год обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 45 минут. Занятие включает 15-ти минутный перерыв для снятия напряжения у детей. Количество часов в неделю: 1,5 часа, количество часов в год – 54 часов. Итого за весь курс обучения: 108 часов.

Ожидаемые результаты освоения программы:
Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ребенка является не столько его талант (способности к изобразительной деятельности), сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть секретами изобразительного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.
В конце первого года обучения:

Ребенок будет знать:
- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительного искусства;
- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего.
- ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке и в живописи, главные и дополнительные, холодные и теплые цвета;
- средства художественной выразительности (форма, цвет, композиция).

Ребенок будет уметь:
- изображать строение, величину, пропорций, характерных признаков предметов с натуры и по представлению (с учетом возрастных особенностей, умений и навыков).
- композиционно расположить предмет на листе в зависимости от характера формы и величины предмета.
- смешивать краски для получения различных цветов и оттенков, накладывать штрихи карандашом или мазки кистью по форме предмета;
- выполнять декоративные работы на заданные темы;
- получать новые цвета и оттенки;
- владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал (как вата, ткань, бусины, ленты, ножницы т. д.
- манипулировать различными мазками
- давать оценку своей работе и работе товарищей;
- проявлять индивидуальность и творчество, активность и самостоятельность в изобразительной деятельности;
- передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

По завершении второго года обучения:
Ребенок будет знать:
- понимать, что такое линейная перспектива, главное, второстепенное, композиционный центр;
- понимать, что такое натюрморт, пейзаж, портрет, светотень (свет, тень, полутон, падающая тень, блик, рефлекс), воздушная перспектива, освещенность, объем, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет;
- Отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего.
- отличительные особенности основных жанров изобразительного искусства;
- Различные приёмы работы карандашом, акварелью, гуашью.

Ребенок будет уметь:
- применять на практике законы цветоведения (чувствовать и уметь передать гармоничное сочетание цветов, тональные и цветовые отношения);
- изображать строение, величину, пропорций, характерных признаков предметов с натуры и по представлению.
- передавать в рисунке, живописи и сюжетных работах объем и пространственное положение предметов средствами перспективы и светотени;
- наблюдать в природе и передавать в сюжетных работах влияние воздушной перспективы;
- искать наилучшее композиционное решение в эскизах, самостоятельно выполнять наброски и зарисовки к сюжету;
- владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал;
- делиться своими знаниями и опытом с другими обучающимися, прислушиваться к их мнению;
- понимать значимость коллектива и свою ответственность перед ним.

Способы проверки результатов освоения программы
Итогами проверки знаний, умений, навыков по усвоению программы является использование диагностик, например, таких как диагностика по критериям Комаровой по изобразительной деятельности. При наборе детей первого года обучения проводится входная диагностика сформированности навыков рисования Г.П.Миловановой, О.В.Овчинниковой. Для выявления уровня развития творческих способностей детей применяется упрощенный вариант диагностики креативности Торренса «Краткий тест творческого мышления. Фигурная форма» - адаптация теста Торренса на образное творческое мышление в обработке И.С.Авериной и Е.И.Щеблановой; методика изучения особенностей воображения детей Е.Г.Речицкой и Е.А.Сошиной. Эти диагностики проводятся в конце первого и второго годов обучения по программе. Для отслеживания результативности образовательного процесса используется начальный контроль (сентябрь), промежуточный (декабрь) и итоговый (май).
Формы подведения итогов реализации программы
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме: участия в конкурсах; оформление тематических выставок детских работ; итоговая выставка детских работ; открытых занятий.

Учебно - тематический план первого года обучения

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Теоретические
занятия

Практические
занятия

Всего

1.

Вводная часть

1 и 15 мин.

2 ,5

3 часа и 45минут

2

Раздел: «Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка»

2

4

6

2.1.

Тема: «Знакомство с материалами для уроков изобразительного искусства»

30 мин.

1

1,5*

2.2.

Тема: «Изображать можно пятном»

30 мин.

1

1,5

2.3.

Тема «Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. Изображаем силуэт дерева»

30 мин.

1

1,5

2.4.

Тема «Изображать можно в объёме»

30 мин.

1

1,5

3

Раздел: «Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета»

2

4

6

3.1.

Тема «Первичные цвета. Цветовая гамма»

30 мин.

1

1,5

3.2.

Тема «Красоту нужно уметь замечать» Краски осени

30 мин.

1

1,5

3.3.

Тема «Рисуем дерево тампованием»

30 мин.

1

1,5

3.4.

Тема «Узоры на крыльях»

30 мин.

1

1,5

4.

Раздел «Изображение растительного мира»

2

4

6

4.1.

Тема «Еловые веточки»

30 мин.

1

1,5

4.2.

Тема «В гостях у зимы»

30 мин.

1

1,5

4.3.

Тема «Изображение букета»

30 мин.

1

1,5

4.4.

Тема «Волшебные снежинки (краски зимы)»

30 мин.

1

1,5

5.

Раздел «Изображение животного мира»

2

4

6

5.1

Тема «Красивые рыбы»

30 мин.

1

1,5

5.2.

Тема «Украшение птиц»

30 мин.

1

1,5

5.3.

Тема «Изображение животных»

30 мин.

1

1,5

5.4.

Тема «Животные в цирке»

30 мин.

1

1,5

6

Раздел
«Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении»

2

4

6

6.1.

Тема «Яблоко»

30 мин.

1

1,5

6.2.

Тема «Узор из кругов и треугольников»

30 мин.

1

1,5

6.3.

Тема Коврик «Вальс снежинок»

30 мин.

1

1,5

6.4.

Тема «Зимние забавы»

30 мин.

1

1,5

7

Раздел «Орнамент»

1,5

3

4,5

7.1.

Тема «Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения косынки»

30 мин.

1

1,5

7.2.

Тема «Орнамент из геометрических фигур»

30 мин.

1

1,5

7.3.

Тема Орнамент «Чудо-платье»

30 мин.

1

1,5

8

Раздел
«Русское народное творчество в декоративном прикладном искусстве»

2

4

6

8.1.

Тема «Нарядный конь- дымковская игрушка»

30 мин.

1

1,5

8.2.

Тема «Золотая хохлома»

30 мин.

1

1,5

8.3.

Тема «Элементы городецкого растительного узора»

30 мин.

1

1,5

8.4

Тема «Полхов-Майданская матрёшка»

30 мин.

1

1,5

9

Раздел «Нетрадиционные техники рисования»

1

2

3

9.1

Тема «Оттиск поролоном»

15 мин.

30 мин

45 мин

9.2.

Тема «Монотипия предметная»

15 мин.

30 мин

45 мин

9.3.

Тема «Тиснение»

15 мин.

30 мин

45 мин

9.4.

Тема «Набрызг»

15 мин.

30 мин

45 мин

10

Раздел «Тематическое рисование»

2 часа 15 мин.

4,5

6,45

10.1.

Тема «Закат солнца»

30 мин.

1

1,5

10.2.

Тема «Цветущая сирень»

30 мин.

1

1,5

10.3.

Итоговое занятие(открытое) на тему «Различные техники рисования»

15 мин.

30 мин

45 мин.

10.4.

Тема «Пейзаж с радугой»

30 мин.

1

1,5

10.5.

Тема «В сказочном подводном царстве»

30 мин.

1

1,5

Итого:

18 часов

36 часов

54 часов

1,5* - это 1 час и 30 минут.
Педагог имеет право изменить количество часов и порядок занятий в рамках своей программы на основании наблюдений.

Учебно- тематический план второго года обучения

№

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

Теоретические
занятия

Практические
занятия

Всего

1.

Раздел «Вводная часть»

1

2

3

1.1.

Тема «Вводный инструктаж по технике безопасности. Введение в образовательную программу»

30 мин

1

1,5

1.2.

Тема «Первичный инструктаж на рабочем месте. Материалы для уроков изобразительного искусства»

30 мин

1

1,5

2.

Раздел 2. «Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка»

2 часа 15 мин

4,5

6 часов 45 минут

2.1.

Тема «Выполнение линий разного характера»

30 мин

1

1,5

2.2.

Тема «Лепка фруктов и овощей»

15 мин

30 мин

45 мин

2.3.

Тема «Натюрморт из овощей и фруктов»

30 мин

1

1,5

2.4.

Тема «Наброски с натуры модели домика»

30 мин

1

1,5

2.5.

Тема «Воздушная перспектива»

30 мин

1

1,5

3

Раздел «Изображение растительного мира»

2

4

6

3.1.

Тема» Осенний вернисаж»

30 мин

1

1,5

3.2.

Тема «Каждый художник урожай своей земли хвалит»

30 мин

1

1,5

3.3.

Тема «Искусство икебана»

30 мин

1

1,5

3.4

Тема «Рисование с натуры букета цветов»

30 мин

1

1,5

4.

Раздел «Изображение животного мира»

2

5,5

7,5

4.1

Тема «Наброски домашних животных»

45 мин

3

3ч 45 мин

4.2

Тема «Бабочка»

30 мин

1

1,5

4.3

Тема «Холодные и тёплые цвета «Кто живёт под снегом»

30 мин

1

1,5

5

Раздел «Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении»

2

4

6

5.1.

Тема «Берёза» С. Есенин (иллюстрирование произведений литературы)»

30 мин

1

1,5

5.2

Тема «Труд людей зимой и весной»

30 мин

1

1,5

5.3.

Тема «Натюрморт из разнородных предметов: ягод, овощей и фруктов»

30 мин

1

1,5

5.4

Тема «Рисование с натуры натюрморта: поднос с фруктами

30 мин

1

1,5

6

Раздел «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

1

2

3

6.1

Тема «Витраж»

30 мин

1

1,5

6.2

Тема «Изразцы (лепка рельефная декоративная)»

30 мин

1

1,5

7

Раздел «Жанры изобразительного искусства:
пейзаж, портрет, натюрморт»

2

4

6

7.1.

Тема «Натюрморт из геометрических тел»

30 мин

1

1,5

7.2

Тема» Живописные просторы Родины. Пейзаж»

30 мин

1

1,5

7.3

Тема «Изображение человека с натуры»

30 мин

1

1,5

7.4

Тема «Портрет мамы».

30 мин

1

1,5

8

Раздел «Иллюстрации к сказке»

2

4

6

8.1

Тема «Иллюстрация к сказке «Маша и медведь»

30 мин

1

1,5

8.2

Тема «Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»»

30 мин

1

1,5

8.3.

Тема «Иллюстрация сказок народов России».

30 мин

1

1,5

8.4.

Тема «Любимые герои»

30 мин

1

1,5

9

Раздел» Графическая техника граттаж»

2

4

6

9.1

Тема «Черно-белый граттаж. Гравюра или «Цап- царапки»»

30 мин

1

1,5

9.2.

Тема «Цветной граттаж»

30 мин

1

1,5

9.3.

Тема «Кляксография с трубочкой. На что это похоже?»

30 мин

1

1,5

9.4

Тема «Тычок жесткой полусухой кистью. Ежик»

30 мин

1

1,5

10

Раздел «Тематическое рисование»

1,5

3

4,5

10.1.

Тема «Рисование на тему «Природа на закате солнца»

30 мин

1

1,5

10.2.

Тема «Праздничный салют»

30 мин

1

1,5

10.3

Тема «Птицы весны»

30 мин

1

1,5

Итого:

17 часов

37 часов

54 часа

Содержание первого года обучения.

1.Вводное занятие.
Вводный инструктаж по охране труда. Введение в образовательную программу. (3часа 45 минут)
Теоретическая часть:
Ознакомление с работой кружка «Радуга красок», содержание и порядок работы. Знакомство с детьми. Проведение вводного инструктажа по охране труда. Проведение первичного инструктажа на рабочем месте.
Практическая часть:
Рисование на свободную тему (90 минут), «Веселое лето» ( 2 часа 15 мин).
Рисование простых сюжетов, взаимодействий и отношений между персонажами.

Раздел 2. Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка. (6 часов)

Тема 2.1. Знакомство с материалами для уроков изобразительного искусства. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
О графике: правила, законы.
Практическая часть:
- пользование рисовальными материалами;
- правильно передавать строение, пропорции предметов и их форму;
- передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений;
- выполнять зарисовки и наброски.

Тема 2.2. Изображать можно пятном. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
О графике: приёмы, графические техники
Присмотреться к разным пятнам - мху на камне, осыпи и узорам на мраморе в метро - и постараться увидеть какие-либо изображения.
Практическая часть:
Превратить пятно в изображение зверюшки.

Тема 2.3. Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. Изображаем силуэт дерева. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
О графике: материалы, инструменты, необходимые для работы.
Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов.
Практическая часть:
Изображение дерева с натуры.

Тема 2.4. Изображать можно в объёме. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке. Посмотреть и подумать, какие объемные предметы на что-нибудь похожи, например, картофелины и другие овощи, коряги в лесу или парке. Знакомство с натюрмортом.
Практическая часть:
Осенний натюрморт.
Лепка фруктов из соленого теста; создание объемных композиций;

Раздел 3. Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета. (6 часов)

Тема 3.1. Первичные цвета. Цветовая гамма. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
О живописи: цветоведение.
Уметь различать цвета, их светлоту и насыщенность
Практическая часть:
-правильное обращение с художественными материалами;
-освоение различных приемов работы акварелью, гуашью;
-получение различных цветов и их оттенков.

Тема 3.2. Красоту нужно уметь замечать. Краски осени. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
О живописи: материалы, инструменты.
Получают знания об основных и дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах.
Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений.
Практическая часть:
Рисование осенних листьев с натуры, передавая их форму карандашом и колорит – акварельными красками. Знакомство с техникой разноцветной монотипии.
Тема 3.3. Рисуем дерево тампованием. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
О живописи: техники акварельной живописи (тампование в том числе) и гуашевыми красками.
Развитие композиционного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла.
Практическая часть:
Изображение дерева с использованием тампона.

Тема 3.4. Узоры на крыльях. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Последовательность выполнения работы. Рассказы о различных видах бабочек, характеристика их особенностей – формы, окраски.
Практическая часть:
Изображение бабочки по воображению. Работать с эскизами для выбора наиболее удачного решения.

Раздел 4. Изображение мира природы. (6 часов)

Тема 4.1. Еловые веточки. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой. Музыкальное произведение «Времена года. Зима» П.И. Чайковского. Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Особое внимание уделяется восприятию и передаче красоты.
Рассказы о растительном мире. Обращение внимания на развитие наблюдательности, на способности анализировать, сравнивать, обобщать и передавать их типичные черты.
Практическая часть:
Выполнение рисунка в цвете (акварель, гуашь, цветные мелки).
Рисование еловой ветки (с игрушкой) с натуры; создание коллективной композиции «рождественский венок». Тонирование бумаги, простые карандаши, фломастеры, пастель

Тема 4.2. В гостях у зимы. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Знакомство с зимними картинами знаменитых художников: Н. Богданов-Бельский «Дети на санках», В. Поленов «Ранний снег» и т.д.
Обратить внимание на красоту природы зимой, на умение анализировать, сравнивать, обобщать, вести наблюдения в окружающем мире.
Практическая часть:
Рисование с натуры и по представлению зимней природ, простых по очертанию и строению объектов.

Тема 4.3. Изображение букета. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Искусство составления букетов - икебана.
Практическая часть:
Создание композиции рисунка букета акварелью или гуашью.
Тема 4.4. Волшебные снежинки (краски зимы). (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Продолжаем знакомить с зимними картинами выдающихся русских художников. Отражение в произведении отношения к природе.
Уметь видеть красоту природы. Довести до ребят, что каждый из нас перед лицом мира несет ответственность за природу Земли. Воспитание уважения, любви к природе. Разнообразие форм снежинок.
Практическая часть:
Рисование декоративное. Построение кругового узора из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях.
Раздел 5. Изображение животного мира. (6 часов)

Тема 5.1. Красивые рыбы. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Рассказ о подводном мире. Многообразие и красота рыб. Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Практическая часть:
Выполнение набросков рыб в цвете.
Тема 5.2. Украшение птиц. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Взаимосвязь изобразительного искусства с литературой. Русская народная сказка «Жар-птица». Особенности работы с пластилином, правила лепки.
Осознание бережного отношения к редким видам птиц.
Практическая часть:
Лепка птиц по памяти и представлению.
Тема 5.3. Изображение животных. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Виды и жанры изобразительных искусств. Отражение чувств и идей в произведениях искусств. Знакомство с отдельными выдающимися произведениями художников-анималистов: И. И. Левитан, И. И. Шишкин, В. И. Суриков.
Развитие наблюдательности за животным и растительным миром. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать и передавать их типичные черты
Практическая часть:
Рисование с натуры и по представлению жизни природы.

Тема 5.4. Животные в цирке. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Ознакомление с творчеством художников-аниматоров.
Пропорции живых существ. Общее и индивидуальное в строении тела животных. Выражение характера изображаемых животных.

Практическая часть:
Выполнение рисунка в цвете (гуашь, акварель).

Раздел 6. Основы композиции.
Взаимосвязь элементов в произведении. (6 часов)

Тема 6.1. Яблоко. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Знание основных законов композиции, простые приемы располагать правильно рисунок, выбор главного композиционного центра.
Практическая часть:
Упражнение на заполнение свободного пространства на листе; Совершенствование навыков грамотного отображения пропорций, пространственного положения.

Тема 6.2. Узор из кругов и треугольников. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Знание основных законов композиции, простые приемы располагать правильно рисунок, выбор главного композиционного центра.
Практическая часть:
Упражнение на заполнение свободного пространства на листе; Совершенствование навыков грамотного отображения пропорций, пространственного положения.
Тема 6.3. Коврик «Вальс снежинок» (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Как образуются снежинки. Их формы.
Практическая часть:
Выполнение рисунка в цвете (акварель, гуашь, цветные мелки).
Тема 6.4. Зимние забавы. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Разные способы лепки: скульптурный и комбинированный. Приемы лепки: вытягивание, прищипывание, загибание, проработка деталей стекой.

Практическая часть:
Составление коллективной сюжетной композиции из фигурок, вылепленных на основе цилиндра путем надрезания стекой. Моделирование пропорциональных частей тела. Передача движения путем небольшого изменения положения рук и ног.
Раздел 7 Орнамент. (4,5 часа)

Тема 7.1. Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения косынки. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Виды орнаментов: бесконечный, ленточный и др.;
Законы построения орнаментов: симметрия, чередование элементов;
Цветовое решение. Понятие «стилизация», переработка природных форм в декоративно-обобщенные.
Практическая часть:
Самостоятельное составление орнаментов в полосе, прямоугольнике, круге из форм растительного и животного мира, а также из геометрических фигур,
на основе декоративной переработке форм растительного и животного мира. применять в декоративной работе линию симметрии, силуэт, ритм.

Тема 7.2. Орнамент из геометрических фигур. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Использование различных художественных техник и материалов в аппликации. Техника безопасности при работе с ножницами. Знакомство с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядок выполнения аппликации.
Практическая часть:
Выполнение орнамента из различных геометрических фигур.

Тема 7.3. Орнамент «Чудо-платье». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Об обычаях и традициях своего народа. Развитие умения видеть не только красоту природы, но и красоту предметов, вещей.
Практическая часть:
Составление красочной народной росписи в украшении одежды.

Раздел 8 Русское народное творчество в декоративном прикладном искусстве. (6 часов)

Тема 8.1. Нарядный конь- дымковская игрушка. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Ознакомление с Дымковской росписью. Гаммы цветов. Строго геометрический орнамент строится по разнообразным композиционным схемам: клетки, полоски, круги, точки наносятся в различных сочетаниях. Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, водоноски, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени, молодые люди, скоморохи, барыни.
Практическая часть:
Рисование узоров и декоративных элементов по образцам.

Тема 8.2. Золотая хохлома. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Знакомство детей с Хохломской роспись. Роспись выглядит ярко, несмотря на темный фон. Для создания рисунка используются такие краски, как красная, жёлтая, оранжевая, немного зелёной и голубой. Также в росписи всегда присутствует золотой цвет. Традиционные элементы Хохломы — красные сочные ягоды рябины и земляники, цветы и ветки. Также нередко встречаются птицы, рыбы и звери.
Практическая часть:
Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Выполнение узора на предметах декоративно-прикладного искусства (пасхальные яйца). Рисование узоров из растительных элементов (травка, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи

Тема 8.3. Элементы городецкого растительного узора. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Знакомство детей с Городецкой росписью. Особенности росписи: быт крестьянства, купечества, пышный парад костюмов, цветочные мотивы, декоративные образы птиц и животных. украшали сундуки, дуги, сани, детскую мебель, донца для прялок.
Практическая часть:
Освоение элементов росписи. Рисование растительных узоров и декоративных элементов по образцам.

Тема 8.4. Полхов-Майданская матрёшка. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов России. Особенности Полхов-Майданской росписи. Формирование представлений о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении игрушек, одежды.
Практическая часть:
Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров образцам.

9 Раздел Нетрадиционные техники рисования. (3 часа)

Тема 9.1 Оттиск поролоном. (45 мин.)
Теоретическая часть:
Нетрадиционная техника рисования - оттиск поролоном. Вместо поролона можно использовать пенопласт, смятую бумагу, оттиск печатками из ластика.
Практическая часть:
Рисование поролоном: прижимаем поролон к штемпельной подушке с краской и наносим оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие миска и поролон.

Тема 9.2 Монотипия предметная. (45 мин.)
Теоретическая часть:
Нетрадиционная техника рисования - монотипия предметная.
Практическая часть:
Получение изображения путем сложения листа бумаги вдвое и на одной его половине рисуется половина изображаемого предмета. Предметы выбираются симметричные. Затем лист складываем пополам для получения отпечатка. Далее изображение можно украсить.

Тема 9.3 Тиснение. (45 мин.)
Теоретическая часть:
Нетрадиционная техника рисования – тиснение.
Практическая часть:
Рисуем эскиз. Переводим эскиз на фольгированную форму для запекания.

Тема 9.4 Набрызг. (45 мин.)
Теоретическая часть:
Нетрадиционная техника рисования – набрызг. Шаблоны. Многослойный набрызг.
Практическая часть:
Получение изображения (падающего снега, звездного неба) набрызгом.

Раздел 10 Тематическое рисование. (6 часов 45 мин.)

Тема 10.1. «Закат солнца» (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Элементарные основы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете.
Рисование на основе наблюдений или по представлению.
Практическая часть:

Тема 10.2. Цветущая сирень. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Работа над выразительными средствами в рисунке. Применение техники ватными палочками
Практическая часть:
Рисование сирени ватными палочками.

Тема 10.3. Открытое занятие «Различные техники рисования» (45 мин)
Теоретическая часть:
Дети рассказывают о том, как применить ту или иную технику рисования.
Практическая часть:
На открытом занятии дети покажут, как они применяют в рисовании такие техники как:
- тычок жесткой полусухой кистью.
- оттиск смятой бумагой.
- монотипия предметная.
- набрызг
- кляксография с трубочкой.
Тема 10.4 «Пейзаж с радугой» (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Освоение основ рисунка, декоративно-прикладного искусства.
Практическая часть.
Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Тема 10.5 «В сказочном подводном царстве» (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Обучение умению простейшими средствами передавать основные события сказки. Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
Практическая часть: Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
Содержание второго года обучения

Раздел 1. Вводная часть. (3 часа)

Тема 1.1. Вводный инструктаж по технике безопасности.
Знакомство с планом работы. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Проведение вводного инструктажа по охране труда. Проведение первичного инструктажа на рабочем месте.
Практическая часть:
Рисование на свободную тему.

Тема 1.2. Первичный инструктаж на рабочем месте. Материалы для уроков изобразительного искусства. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Первичный инструктаж на рабочем месте. Материала для уроков изобразительного искусства (бумага разного формата, гуашь, кисти, палитра и т.д.).
Практическая часть:
Рисование на свободную тему.

Раздел 2. Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка. (6 часов 45 мин)

Тема 2.1.Выполнение линий разного характера. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Выполнение линий разного характера: прямые, волнистые линии красоты, зигзаг. О графике: правила, законы, приёмы, графические техники, материалы, инструменты, необходимые для работы. В живописи изобразительным средством является цвет, а в рисунке - линия и тон.
Ведущие элементы изобразительной грамоты – линия, штрих, тон в рисунке.
Практическая часть:
- пользование рисовальными материалами;
- правильно и точно видеть, и передавать строение, пропорции предметов и их форму;
- передавать объем средствами светотени с учетом тональных отношений;
- выполнять зарисовки и наброски.

Тема 2.2 Лепка фруктов и овощей(45 мин)
Теоретическая часть:
Техника рельефной лепки. Новый прием лепки для получения двух-и трехцветного образа. Пропорции между предметами, их расположение в пространстве.
Практическая часть:
Лепка овощей и фруктов

Тема 2.3. Натюрморт из овощей и фруктов. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Инструктаж по электробезопасности. Знание основных законов композиции, выбор главного композиционного центра. Изучение закономерностей перспективы, конструкции, светотени. Линия, штрих, тон – выразительные средства рисунка. Знакомство с натюрмортами выдающихся мастеров живописи.
Практическая часть:
Упражнение на заполнение свободного пространства на листе. Совершенствуются навыки грамотного отображения пропорций, конструктивного строения, объёма, пространственного положения, освещённости, цвета предметов.

Тема 2.4. Наброски с натуры модели домика. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Инструктаж по пожарной безопасности. Основные конструктивные особенности строения дома. Закономерности линейной перспективы: линия горизонта, точка схода. Фронтальная и угловая перспектива.
Практическая часть:
Наброски с натуры модели домика.
Тема 2.5. Воздушная перспектива. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Световоздушная перспектива. Изменение цвета в зависимости от освещения. Законы воздушной перспективы.
Практическая часть:
Выполнение рисунка пейзажа по представлению с использованием воздушной перспективы.

Раздел 3 Изображение растительного мира. (6 часов)

Тема 3.1. Осенний вернисаж. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Изображение природы осенью. Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объема.
Практическая часть:
Рисование на основе наблюдения или по представлению.

Тема 3.2. «Каждый художник урожай своей земли хвалит». (1,5 часа). Теоретическая часть:
Натюрморт. Свет и форма. Изображение с натуры. Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
Практическая часть:
Рисование на основе наблюдений или по представлению. Передача в рисунке смысловой связи между предметами, формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Тема 3.3. Искусство икебана. (1,5 часа).
Теоретическая часть:
история возникновения искусства икебаны; Стиль икебана. Способами выражения икебаны.
Практическая часть:
Составление композиции из веток, сделанных цветов из природного материала (или искусственных цветов), крупы.
Тема 3.4. Рисование с натуры букета цветов. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Изображение с натуры. Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объема.
Практическая часть:
Рисование с натуры или по представлению.

Раздел 4 Изображение животного мира. (7,5 часов)

Тема 4.1. Наброски домашних животных. (3 часа)
Теоретическая часть:
Анималистический жанр в живописи. Творчество художников анималистов: Е. И. Чарушина, В. А. Ватагина, И. С. Ефимова и др. Сравнительный анализ анатомии животных.
Практическая часть:
Наброски с натуры и по представлению.

Тема 4.2. «Бабочка». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Последовательность выполнения работы. Рассказы о различных видах бабочек, характеристика их особенностей – формы, окраски. Легенды о цветах. Особенности изображения цветов в рисунке.
Практическая часть:
Лепка птиц по памяти и представлению.

Тема 4.3. Холодные и тёплые цвета. «Кто живёт под снегом». ( 1,5 часа)

Теоретическая часть:
Анималистический жанр в живописи. Творчество художников анималистов: Е. И. Чарушина, В. А. Ватагина, И. С. Ефимова и др. Сравнительный анализ анатомии животных.
Практическая часть:
Рисование медведя (ежа, суслика) под снегом.

Раздел 5 Основы композиции. Взаимосвязь элементов в произведении. (6 часов)

Тема 5.1. «Берёза» С. Есенин (иллюстрирование произведений литературы). (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Базовые принципы композиции. Правила передачи движения, покоя. Выделение сюжетно - композиционного центра. Передача симметрии и асимметрии. Родная природа в творчестве русских художников.
Практическая часть:
Иллюстрирование произведений литературы.

Тема 5.2. «Труд людей зимой и весной». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Базовые принципы композиции. Правила передачи движения, покоя. Выделение сюжетно - композиционного центра. Передача симметрии и асимметрии. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.
Практическая часть:
Иллюстрирование произведений литературы.
Тема 5.3 Натюрморт из разнородных предметов: ягод, овощей и фруктов. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Объемное изображение формы предмета. Выбор главного композиционного центра. Моделировка светотенью и цветом. Знакомство с натюрмортами выдающихся мастеров живописи.
Практическая часть:
Рисование с натуры.
Тема 5.4. Рисование с натуры натюрморта: поднос с фруктами. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Передача настроения в творческой работе. Работа над развитием чувства композиции.
Практическая часть:
Рисование с натуры.
Раздел 6 Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Витраж.
(3 часа)

Тема 6.1. Витраж (3 часа)
Теоретическая часть:
Приобретение учащимися теоретических знаний о видах декоративно-прикладного искусства и постижение практических приемов работы с материалом. Знакомство с многообразием материалов и техник современного ДПИ. Знакомство с витражным искусством. Изучение техники выполнения эскиза (имитации) витража. Формирование навыков правильной организации рабочего места, аккуратности, точности в работе.
Практическая часть:
Работа с наборами для творчества «Витраж». Закрепление навыков художественного оформления работ. Работа над цветовой гаммой (колоритом).
Раздел 7 Жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт. (6 часов)

Тема 7.1. Натюрморт из геометрических тел. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Конструктивное строение предметов. Передача объема средствами светотени. Элементы линейной перспективы. Прививать любовь к изобразительному искусству.
Практическая часть:
Рисование с натуры.
Тема 7.2. «Живописные просторы Родины». Пейзаж. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Неброская и "неожиданная" красота в природе. Рассматривание различных поверхностей: кора дерева, пена волны, капли на ветках и т.д. Развитие декоративного чувства фактуры. Опыт зрительных поэтических впечатлений. Особенности освещения пейзажа.
Практическая часть:
Изображение спинки ящерки или коры дерева. Красота фактуры и рисунка. Знакомство с техникой одноцветной монотипии.

Тема 7.3. «Изображение человека с натуры». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Образ человека – главная тема искусства. Закономерности и строение тела человека. Пропорции.
Практическая часть:
Наброски и зарисовки человека с натуры.

Тема 7.4. «Портрет мамы». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Закрепить знания о жанре, разновидностях портрета. Закрепить навыки изображения головы человека, соблюдая пропорции. Знакомство с историей развития портретного жанра.
Практическая часть:
Выбор характерной позы; – четкость рук и жестов – выражение лица и особенно глаз (глаза – зеркало души); – выбор фона и композиции; – выбор цвета.
Раздел 8 Иллюстрации к сказке. (6 часа)

Тема 8.1. Иллюстрация к сказке «Маша и медведь». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Обучение умению простейшими средствами передавать основные события сказки. Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
Практическая часть:
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.

Тема 8.2. Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов.
Практическая часть:
Рисование по иллюстрациям или по представлению.
Тема 8.3. «Иллюстрация сказок народов России». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Передача художественными средствами своего отношения к изображаемому. Основные средства художественной выразительности графики: линия, пятно, точка. Развитие эстетического восприятия мира, художественного вкуса.
Практическая часть:
Изображение многофигурной композиции.
Тема 8.4. Любимые герои» (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Развитие умения анализировать пропорции, очертания и цветовую окраску предметов. Передача художественными средствами своего отношения к изображаемому.
Практическая часть:
Изображение многофигурной композиции.

Раздел 9 Нетрадиционные техники (6 часов)

Тема 9.1. Графическая техника граттаж. Черно-белый граттаж. Гравюра или «Цап- царапки». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Нестандартная техника рисования граттаж. Проявлением творческой, художественной мысли, понимает значение слоев. Свет и форма. Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
Практическая часть:
Рисование по представлению. Выполняем гравюру на картоне. Передача в рисунке смысловой связи между предметами, формы, очертания и цвета изображаемых предметов.

Тема 9.2. Цветной граттаж. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Нестандартная техника рисования- цветной граттаж. Проявлением творческой, художественной мысли, понимает значение слоев. Свет и форма. Работа над выразительными средствами в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма.
Практическая часть:
Выполняем цветную гравюру на картоне.

Тема 9.3 Кляксография с трубочкой. На что это похоже? (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Метод ассоциации как основа для творчества. Понятие ассоциация.
Нетрадиционная техника - Кляксография трубочкой
Практическая часть:
Наносим изображение трубочкой, затем выводим из пятна рисунок.

Тема 9.4. Тычок жесткой полусухой кистью. Ежик. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Нестандартная техника рисования - тычок жесткой полусухой кистью.
Практическая часть.
Рисуем нестандартной техникой ежика (или ель).

Раздел 10 Тематическое рисование. (4,5 часов)

Тема 10.1. Рисование на тему «Природа на закате солнца». (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Элементарные основы живописи. Основы воздушной перспективы. Совершенствование навыков рисования в цвете.
Практическая часть:
Рисование на основе наблюдений или по представлению.

Тема 10.2. Праздничный салют. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.
Практическая часть:
Рисование по памяти и по представлению.

Тема 10.3. Птицы весны. (1,5 часа)
Теоретическая часть:
Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна, объёма.
Практическая часть:
Рисование по памяти и по представлению.

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы первого года обучения.

1.Вводная часть

Рассказ с элементами беседы.

Инструкции по охране труда. Плакаты.

Цветные карандаши или фломастеры, простые карандаши, ластики, альбомы.

Раздел 2. Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка.

Выставка. Рефлексия.

Тема 2.1. Знакомство с материалами для уроков изобразительного искусства. (2 часа)

Беседа.

Дидактическая игра «Поможем художнику»,

Альбом, ластик, карандаш, краски, кисть.

Тема 2.2. Изображать можно пятном

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Слайды детских и взрослых работ.

Медиа техника.
Карандаш, мелки, черная тушь, черный фломастер.

Тема 2.3. Линия горизонта. Равномерное заполнение листа. Изображаем силуэт дерева.

Беседа. Наблюдение:
Знакомство с произведениями художников.

Дидактическая игра «Поможем художнику», репродукции картин, слайды. Схемы, плакаты.

Альбом, ластик, карандаш, краски, кисть.

Тема 2.4. Изображать можно в объёме

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Слайды природных объемов выразительных форм или настоящие камешки, форма которых что-нибудь напоминает.

Медиа техника.
Соленое тесто, дощечки, клеенка, салфетки, тарелки пластиковые, стеки.

Раздел 3. Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета.

Выставка. Рефлексия.

Тема 3.1. Первичные цвета. Цветовая гамма.

Рассказ с элементами беседы.

Схемы, плакаты.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 3.2. Красоту нужно уметь замечать Краски осени.

Рассказ с элементами беседы.
Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов.

Презентация «Осень глазами художников» образцы листьев

Мультимедийный проектор, компьютер, Краски, (гуашь) крупная и тонкая кисти, белая бумага, палитры, баночки с водой, пр. карандаши, ластики.

Тема 3.3. Рисуем дерево тампованием

Рассказ с элементами беседы.
Наблюдение: знакомство с работами, выполненных технике «Тампование».

Иллюстрации, дополнительная литература.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, тампоны.

Тема 3.4. Узоры на крыльях

Рассказ с элементами беседы.

Презентация
«Мир бабочек».

Мультимедийная техника. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Раздел 4. Изображение мира природы.

Выставка. Рефлексия.

Тема 4.1.
Еловые веточки

Теоретические сведения с последующей практической работой.
Наблюдение на улице.

Аудиозапись. Иллюстрации, дополнительная литература.

Магнитофон.
Акварель, гуашь, цветные мелки, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 4.2. В гостях у зимы.

Рассказ с элементами беседы.
Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов.

Презентация «Зимние картины знаменитых художников».

Мультимедийная техника. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 4.3. Изображение букета.

Рассказ с элементами беседы.
Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов.

Презентация «Искусство икебана».

Медиа техника.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 4.4. Волшебные снежинки (краски зимы)

Рассказ с элементами беседы.

Презентация «Зимние картины знаменитых художников» (продолжение).
Вырезанные снежинки.

Мультимедийная техника.
Белая гуашь, цветная бумага холодных оттенков, тонкие кисти, вода, салфетки.

Раздел 5. Изображение животного мира.

Выставка. Рефлексия.

Тема 5.1. Красивые рыбы

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Иллюстрации, дополнительная литература.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 5.2 Украшение птиц.

Рассказ с элементами беседы.

Книжные иллюстрации.

Глина или пластилин, стеки, доски, различные бусинки, перья.

Тема 5.3. Изображение животных.

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Иллюстрации (пошаговое рисование), дополнительная литература.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 5.4.
Мы в цирке.

Рассказ с элементами беседы.

Демонстрация слайдов, наглядных пособий.

Медиа техника.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Раздел 6. Основы композиции.
Взаимосвязь элементов в произведении.

Выставка. Рефлексия.

Тема 6.1. Яблоко

Наблюдение.

Иллюстрации.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 6.2. Узор из кругов и треугольников

Рассказ с элементами беседы.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, трафарет.

Тема 6.3.
Коврик «Вальс снежинок»

* Занятие – взаимообучение

Иллюстрации, дополнительная литература.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 6.4. Зимние забавы

Рассказ с элементами беседы.

Демонстрация наглядных пособий.
Набор предметно-иллюстративного материала

Пластилин, стеки, доски, клеенка, салфетки.

Раздел 7 Орнамент.

Выставка. Рефлексия.

Тема 7.1. Орнамент из цветов, листьев и бабочек для украшения косынки

Теоретические сведения с последующей практической работой.
Наблюдение.

Демонстрация слайдов «Виды орнамента» иллюстрации, дополнительная литература.

Медиа техника. Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 7.2 Орнамент из геометрических фигур

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Иллюстрированный материал

Ножницы, цветная бумага, клей, альбомный лист.

Тема 7.3. Орнамент «Чудо-платье»

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Иллюстрации, дополнительная литература.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Раздел 8 Русское народное творчество в декоративном прикладном искусстве.

Выставка. Рефлексия.

Тема 8.1. Нарядный конь- дымковская игрушка

Рассказ с элементами беседы.
Выступления обучающихся с сообщениями.

Презентация «Дымковская игрушка»

Медиа техника. Краски, гуашь, тонкие кисти, белая бумага.

Тема 8.2. Золотая хохлома

Рассказ с элементами беседы.
Выступления обучающихся с сообщениями.

Плакаты

Гуашь, кисти, баночки с водой, палитра, салфетки.

Тема 8.3. Элементы городецкого растительного узора.

Рассказ с элементами беседы.
Выступления обучающихся с сообщениями.

Плакаты

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 8.4. Полхов-Майданская матрёшка

Рассказ с элементами беседы.
Выступления обучающихся с сообщениями.

Рисунки, фотографии, детско-родительские работы

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

9 Раздел Нетрадиционные техники рисования

Выставка. Рефлексия.

Тема 9.1 Оттиск поролоном

Рассказ с последующей практической деятельностью.

Слайды с работами детей и художников.

Штемпельная подушка из тонкого поролона, плотная бумага любого цвета, кусочки поролона.

Тема 9.2 Монотипия предметная

Рассказ с последующей практической деятельностью.

Слайды с работами детей и художников.

Влажная губка, кафельная плитка.
Плотная бумага, кисти, гуашь, акварель.

Тема 9.3 Тиснение

Рассказ с последующей практической деятельностью.

Слайды с работами детей и художников.

Фольгированные формы для запекания, ручка.

Тема 9.4 Набрызг

Рассказ с последующей практической деятельностью.

Слайды с работами детей и художников.

Бумага, гуашь, жесткая кисть, картон.

Раздел 10 Тематическое рисование.

Выставка. Рефлексия.

Тема 10.1. Закат солнца

Рассказ с элементами беседы.

Презентация «Закат- чудо природы».

Медиа техника.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 10.2. Цветущая сирень

Рассказ с элементами беседы.

Иллюстрации, художественные работы педагога.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, тонированная бумага.

Тема 10.3 Итоговое (открытое) занятие «Различные техники рисования»

Беседа с последующей практикой

Презентация «Показ детских достижений».

Медиа техника.
Краски, гуашь, крупная, тонкая, жесткая кисти, тонированная и белая бумага.
Штемпельная подушка, поролон, фольга, ручка, картон.

Тема 10.4 Пейзаж с радугой

Рассказ с элементами беседы.

Иллюстрации.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 10.5 Подводное царство

Рассказ с элементами беседы.

Иллюстрации, дополнительная литература.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

* - занятие – взаимообучение (ребенок-«консультант» обучает приемам рисованию и лепки других детей).

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы второго года обучения.

Цветные карандаши или фломастеры, простые карандаши, ластики, альбомы.

Тема 1.1. Вводный инструктаж по технике безопасности. Введение в образовательную программу.

Рассказ с элементами беседы.

Плакаты.

Инструкции по технике безопасности.

Тема 1.2. Первичный инструктаж на рабочем месте. Материалы для уроков изобразительного искусства.

Рассказ с элементами беседы.

Дидактическая игра «Поможем художнику».

Альбом, ластик, карандаш, краски, кисть.

Раздел 2. Основы рисунка. Изобразительные средства рисунка.

Выставка.
Рефлексия.

Тема 2.1. Выполнение линий разного характера.

Беседа. Знакомство с произведениями художников, выполненных в разнообразных техниках, с использованием разнообразных приёмов.

Дидактическая игра «Поможем художнику».

Альбом, ластик, карандаш, краски, кисть.

Тема 2.2 Лепка фруктов и овощей.

Рассказ с элементами беседы.

Пластмассовые и резиновые фрукты и овощи.

Иллюстрации.

Паста для моделирования, дощечки, клеенка, салфетки, тарелки пластиковые, стеки.

Тема 2.3. Натюрморт из овощей и фруктов.

Рассказ с элементами беседы.

Набор предметно-иллюстративного материала

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага, трафарет.

Тема 2.4. Наброски с натуры модели домика

Рассказ с элементами беседы.

Игрушечный дом из лего.

Белая бумага, простой карандаш.

Тема 2.5. Воздушная перспектива.

Рассказ с элементами беседы. Теоретические сведения с последующей практической работой. .

Презентация
«Воздушная перспектива». Репродукции картин.

Белая бумага, карандаш, краски.

Раздел 3 Изображение растительного мира.

Выставка.
Рефлексия.

Тема 3.1. Осенний вернисаж.

Рассказ с элементами беседы.

Презентация
«Осень глазами художника».

Медиа техника.
Белая бумага, репродукции картин, простой карандаш, акварель, краски.

Тема 3.2. Каждый художник урожай своей земли хвалит.

Рассказ с элементами беседы.

Презентация
«Каждый художник урожай своей земли хвалит.»

Белая бумага, простой карандаш, акварель, краски, букет цветов.

Тема 3.3. Искусство икебана

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Презентация «Икебана», аудиозапись - японские мелодии

Магнитофон,
 нитки швейные (белые), клей, искусственные цветы, ветки ивы и акации, проволока, крупа, спрей-краска, ваза, пластилин.

Тема 3.4. Рисование с натуры букета цветов.

Рассказ с элементами беседы.

Икебана, сделанное детьми на предыдущем занятии.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Раздел 4 Изображение животного мира.

Выставка.
Рефлексия.

Тема 4.1. Наброски домашних животных.

Рассказ с элементами беседы. (4 часа)
Занятие- взаимообучение (2часа)

Иллюстрации в книгах, схемы (пошаговое рисование).

Белая бумага, простой карандаш, акварель, краски.

Тема 4.2. «Бабочка».

Рассказ с элементами беседы.

Презентация
«Многообразие бабочек».

Белая бумага, простой карандаш, акварель или гуашь.

Тема 4.3. Холодные и тёплые цвета. «Кто живёт под снегом».

Рассказ с элементами беседы.

Таблицы, плакаты.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Раздел 5 Основы композиции.
Взаимосвязь элементов в произведении.

Выставка.
Рефлексия.

Тема 5.1. «Берёза» С. Есенин (иллюстрирование произведений литературы).

Рассказ с элементами беседы.

Литературное произведение, репродукции картин

Белая бумага, карандаш, краски.

Тема 5.2. «Труд людей зимой и весной».

Рассказ с элементами беседы.

Набор предметно-иллюстративного материала

Пластилин, дощечки, клеенка, салфетки, тарелки пластиковые, стеки.

Тема 5.3 Натюрморт из разнородных предметов: ягод, овощей и фруктов.

Теоретические сведения с последующей практической работой.

Презентация «Натюрморты».

Медиа техника.
Белая бумага, карандаш, краски.

Тема 5.4. Рисование с натуры натюрморта: поднос с фруктами.

Рассказ с элементами беседы.
Наблюдение

Репродукции картин.

Белая бумага, карандаш, краски.

Раздел 6 «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Витраж».

Выставка.
Рефлексия.

Тема 6.1. Витраж

Теоретические сведения с последующей практической работой. Рассмотрение иллюстраций.

Презентация «Искусство витража».

Картон, цветная бумага (пленка), тушь черная, клей, ножницы, канцелярский нож.

Раздел 7 Жанры изобразительного искусства:
пейзаж, портрет, натюрморт.

Выставка.
Рефлексия.

Тема 7.1. Натюрморт из геометрических тел

Рассказ с элементами беседы.

Конструктор из больших модулей геометрической формы.

Белая бумага формата А 4, карандаш, ластик, кисти, краски, баночка для воды, палитра.

Тема 7.2. «Живописные просторы Родины». Пейзаж.

Рассказ с элементами беседы.

Слайды «Родные просторы».

Медиа техника.
Краски, крупная и тонкая кисти, белая бумага, кафельная плитка.

Тема 7.3. «Изображение человека с натуры».

Наброски с репродукции и по представлению.
Занятие - взаимообучение.

Схемы: человек в движении.
Плакат: как рисовать эмоции человека

Белая бумага, простой карандаш, цветные карандаши, краски, кисти.

Тема 7.4. «Портрет мамы».

Рассказ с элементами беседы.

Фотографии

Краски, набор пастели, крупная и тонкая кисти, белая бумага

Раздел 8 Иллюстрации к сказке.

Выставка.
Рефлексия.

Тема 8.1. Иллюстрация к сказке «Маша и медведь».

Рассказ с элементами беседы.

Иллюстрации.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 8.2. Иллюстрирование стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».

Рассказ с элементами беседы.

Иллюстрации.

Краски, гуашь, карандаш, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 8.3. «Иллюстрация сказок народов России».

Рассказ с элементами беседы.

Иллюстрации.

Карандаш, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 8.4. «Любимые герои».

Рассказ с элементами беседы.

Иллюстрации.

Карандаши, краски, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Раздел 9 Графическая техника граттаж.

Выставка.
Рефлексия.

Тема 9.1. Черно-белый граттаж. Гравюра или «Цап- царапки».

Рассказ с элементами беседы.

Слайды разных видов гравюр (офорт, ксилография, линогравюра, граттаж, сухая игла).

Плотный картон, белая свеча, широкая кисть, черная гуашь, плёнка, зубочистка.

Тема 9.2. Цветной граттаж.

Рассказ с элементами беседы.

Слайды детских и взрослых работ.

Плотный картон, набор восковых мелков, широкая кисть, черная гуашь, плёнка, зубочистка

Тема 9.3. Кляксография с трубочкой. На что это похоже?

Рассказ с элементами беседы.

Дидактическая игра «на что похожи облака?»
Слайды детских и взрослых работ.

Коктейльные трубочки, тушь, кисти, карандаши, бумага.

Тема 9.4. Тычок жесткой полусухой кистью. Ежик.

Рассказ с элементами беседы.

Слайды детских и взрослых работ.

Жесткая кисть, гуашь, бумага, тонкая кисть.

Раздел 10 Тематическое рисование.

Выставка.
Рефлексия.

Тема 10.1. Рисование на тему «Природа на закате солнца».

Рассказ с элементами беседы.

Слайды «Родные просторы».

Медиа техника.
Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 10.2. «Праздничный салют».

Рассказ с элементами беседы.

Иллюстрации, дополнительная литература

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Тема 10.3. Птицы весны.

Рассказ с элементами беседы.

Презентация «Перелетные птицы».

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти, белая бумага.

Список литературы,
использованный при написании программы;

1. Алехин А. Д. Когда начинается художник. – М.: Владос, 1993. – 160 с.

2. Большая энциклопедия рисования Виктора Запаренко В.С. – М.: АСТ; СПб.: Астрель – СПб, 2010. – 239 с.

3. Вдовиченко С. Дети светлой краской красят мир. Мини – хрестоматия методов и приёмов работы с детьми дошкольного возраста на занятиях изобразительной деятельностью. Москва. Чистые пруды, 2009 г. -32 с.

4. Все о технике: живопись масло. Незаменимый справочник для художников. – М.: Арт-родник, 1998. – 145 с.

5. Галанов А. С., Корнилова С. Н., Куликова С. Л. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.

6. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты. – М.: Учебная литература, 1998. – 204 с.

7. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. – М.: Просвещение, 2011. – 206 с.

8. Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Ч. 1, 2, Москва, 2007 г. – 88 с.

9. Искусство – детям. Альбом. Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно – прикладного искусства. Москва, Мозаика-Синтез, 2008г.

10. Казакова Р. Г., Сайганова Т. И., Седова Е. М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ, 2009. – 125 с.

11. Колдина Д. Н. Рисование с детьми 5 – 6 лет. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2013. -100 с.

12. Костер Джоан Буза. Растим художников. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 436 с.

13. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа (художественно-эстетическое развитие): учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 208 с.

14. Микляева Н. В. Комментированное рисование в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128с.

15. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. М.,1987г. – 192 с.

16. Селиверстова Д.  Школа юного художника. Рисование.  Первые шаги. М.; ЭКСМО 2006 -352 с., ил.

17. Фатеева А.А Рисуем без кисточки. -Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. -96 с.

18. Хворостов А.С. Декоративно – прикладное искусство в школе. – М..1988г. – 175 с.

19. Яблонский. В. А. Преподавание предметов «рисунок» и «основы композиции». – М.: Высшая школа, 1983. – 127 с. 

Нормативно-правовые документы

1. «Об образовании в Российской Федерации»: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

2. Концепция развития дополнительного образования детей. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации

от 4 сентября 2014 г. N 1726-р;

1. Приказ Департамента образования города Москвы «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 учебном году» от 17 декабря 2014 г. №922;

2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей: Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.3172-4. Утверждены постановление Главного государственного санитарного врача РФ от о4.07.2014 № 41;

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Утверждён Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г.

4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (с изменениями на 4 апреля 2014 года): Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13. Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26.

5. Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ)

6. Письмо Минобрнауки РФ от 14.12 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»)

7. Приказ Департамента образования г. Москвы от 7 августа 2015 г. № 1308 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922»

8. Приказ Департамента образования города Москвы от 08.09.2015 № 2074 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. №922».

Список литературы,
рекомендованный обучающимся для успешного освоения данной программы

1. Большая энциклопедия рисования Виктора Запаренко В.С. – М.: АСТ; СПб.: Астрель – СПб, 2010. – 239 с.

2. Как научиться рисовать. Универсальное пособие для детей и взрослых. М.: Росмэн, 2004.

3. Все о технике: живопись масло. Незаменимый справочник для художников. – М.: Арт-родник, 1998. – 145 с.

4. Костер Джоан Буза. Растим художников. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 436 с.

5. Диккинс Р., Маккафферти Я. Как научиться рисовать лица. – М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2004. – 64 с.

6. Милборн А. Как научиться рисовать животных. – М.: РОСМЭН – ПРЕСС, 2004. – 64 с.

7. Селиверстова Д.  Школа юного художника. Рисование.  Первые шаги. М.; ЭКСМО 2006 -352 с.

8. Школа рисования для начинающих Рисуем человека. М.: Оникс 21 век, 2001. – 40 с.

9. Энциклопедический словарь юного художника. – М.,1983г. – 416 с.