Занятие по развитию речи: Домашние птицы
В данном материале представлен конспект обобщающего занятия для подготовки детей к освоению знаний о домашних птицах. Занятие ориентировано на коррекцию и развитие речевых навыков, акцентируя внимание на грамматическом строе речи.
Основная цель занятия – совершенствование грамматического строя речи через изучение домашних птиц, таких как гуси, утки, индюки и курицы. В процессе занятия дети будут выполнять различные активности, направленные на актуализацию ранее усвоенного материала и закрепление новых знаний.
В ходе урока предусмотрены активности, такие как дидактические игры и физкультминутки, что поможет ребятам не только развить навыки диалогической речи, но и улучшить фонематический слух и внимание. На каждом этапе занятия уделяется внимание внимательному восприятию темы, что повысит интерес детей к живой природе и взаимосвязи с окружающим миром.
Оборудование для занятия включает предметные картинки, разрезные картинки для обучения и аудиоа записи голосов разных домашних птиц, что обогатит и разнообразит процесс обучения. В заключение занятия будет осуществлен анализ их работы, что позволит подчеркнуть достигнутые успехи и внести элементы сюрприза.
Такой подход к обучению формирует у детей не только love к природе, но и навык внимательного, вдумчивого общения. Приглашаем вас к ознакомлению с данным конспектом и к игровому обучению ваших воспитанников!
Конспект обобщающего занятия в подготовительной логопедической группе по развитию речи на тему «Домашние птицы»
Цель: совершенствование грамматического строя речи.
Задачи:
Коррекционно – образовательные: актулизация и закрепление знаний по теме «Домашние птицы», совершенствование грамматического строя речи (образование форм существительных родительного падежа множественного числа, творительного падежа множественного числа, образование притяжательных прилагательных, согласование числительных с существительными, закрепить умение правильно употреблять в речи простые предлоги), навыков диалогической речи.
Коррекционно – развивающие: развитие фонематического слуха, целостности восприятия, мышления, произвольного внимания, мелкой моторики.
Коррекционно – воспитательные развитие межличностных отношений в детском коллективе, воспитание любви к живой природе.
Оборудование:
Предметные картинки по теме с изображением домашних птиц (утка, гусь, петух, курица, индюк), предметные картинки по теме с изображением семьи каждой домашней птицы (гусь, гусыня, гусята; утка, селезень, утята; индюк, индюшка, индюшонок; петух, курица, цыплята).
Разрезные картинки с изображением домашних птиц.
План – схема для составления рассказов о домашних птицах.
Эмблемы для детей (петух, утка, гусь, курица, индюк).
Аудиозаписи голосов домашних птиц и музыкальных фрагментов для физкультминутки «Танец маленьких утят».
Посылка с сюрпризным моментом.
Предварительная работа: рассматривание домашних птиц на предметных картинках, беседа о них, расширение словаря по данной теме, составление рассказов о домашних птицах по плану.
План:
Организационный момент (введение в тему).
Беседа по вопросам на изученную тему. Игра «Волшебные превращения» (отгадывание загадок, вручение эмблем).
Д/игра «У кого кто в семье?»
Д/игра «Один – много».
Д/игра «Назови ласково».
Д/игра «Потерялись слова».
Физкультминутка «Танец маленьких утят».
Д/игра «Узнай по голосу».
Д/игра «Собери картинку».
Д/игра «Расскажи – ка».
Подведение итогов занятия (сюрпризный момент, анализ их работы).
Ход занятия:
1. Организационный момент:
Восп: - Ребята, давайте встанем в круг и пожелаем друг другу доброго утра! (Протягивает мячик одному из воспитанников, тот передает мяч своему соседу, приветствует его и называет по имени. Дети передают мяч по цепочке, а последний ребенок протягивает мяч воспитателю и все хором, обратившись по имени – отчеству, произносят: Доброе утро!».)
Восп: - Сегодня, ребята, мы отправимся на птичий двор!
Беседа по вопросам на изученную тему:
- А сейчас давайте вместе с вами отправимся на птичий двор. Скажите еще раз, кто здесь живет? Отвечайте полным предложением и четко проговаривайте все звуки. (На птичьем дворе живут домашние птицы).
– А как называется дом, где живут птицы? (Дом, где живут птицы – называется птичник). Правильно!
- А как вы думаете, почему этих птиц называют «домашними»? (Этих птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком)
- Молодцы! А как человек ухаживает за домашними птицами? Что он для них делает? (Человек их кормит, дает им воды, чистит их жилище)
- А чем питаются домашние птицы? (Домашние птицы питаются специальным кормом, крупой, крошками хлеба, насекомыми, червяками)
- Хорошо! А кто мне из вас скажет, какую пользу приносят птицы человеку? Что они нам дают? (Домашние птицы дают нам яйца, мясо, пух, перья)
- Скажите, как выглядят птицы? Что у них есть? Чем покрыто их тело? (У домашних птиц есть, туловище, голова, лапы, крылья, хвост. Их тело покрыто перьями). Молодцы! Вы все верно ответили!
2. Игра «Волшебные превращения»
Восп: - Ребята, предлагаю вам превратиться в птиц, отгадав загадки. Угадавшие превратятся в птиц, а наша группа станет – птичьим двором. (Дети отгадывают загадки, воспитатель надевает им эмблемы с изображением домашних птиц.)
Съем червя, попью водицы.
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко –
Ребятишек покормлю … (Курица)
Звонко время отмечает.
Утром солнышко встречает.
Вот последний луч потух.
Спать пора!» - поет ... (Петух)
По лужку он важно ходит,
Из воды сухим выходит.
Носит красные ботинки.
Дарит мягкие перинки … (Гусь)
Пестрая крякуша
Ловит лягушек.
Ходит в развалочку - спотыкалочку (Утка)
Тело перьями покрыто.
Борода висит сердито.
Хвост почти как у павлина,
Когти остры, ноги длинны.
- Разгоню я всех вокруг.
А зовут меня … (Индюк)
Длинная шея, красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки. (Это гусь.)
Квохчет, хлопочет, детей созывает, всех под крылья собирает. (Это курица.)
Ходит, болбочет, на всех страх наводит. (Это индюк.)
Ходит на рыбалку неспеша, вразвалку: сама себе удочка, кто это? (Это уточка.)
Шипит, гогочет, ущипнуть меня хочет. Я иду, боюсь, кто это? (Это гусь.)
Живу во дворе, пою на заре. На голове гребешок. (Это петушок.)
Логопед спрашивает:
– А кто ухаживает за птицами на птичьем дворе? (Птичница.)
Воспитатель сообщает, что она на этом занятии будет птичницей, предлагает вниманию детей ряд дидактических игр.
3. Д/игра «У кого кто в семье?»
Восп: – А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы. (Воспитатель показывает картинки, а дети называют)
Образец:
петух – курица – цыпленок.
гусь – гусыня – гусенок;
утка – селезень – утенок;
индюк – индюшка – индюшонок.
4. Д/игра «Один – много».
( Воспитатель бросает мяч со словом, ребенок возвращает мяч, отвечая)
– На птичьем дворе я увидела курицу, а когда их будет не одна, то как скажем?
Образец: курица – курицы, куры,
петух – петухи,
цыпленок – цыплята,
гусь – гуси,
гусыня – гусыни,
гусенок – гусята,
утка – утки,
селезень – селезни,
утенок – утята,
индюк – индюки,
индюшка – индюшки,
индюшонок – индюшата.
5. Д/игра «Назови ласково».
Восп: – Ребята, покажем птицам, какие вы добрые – обратимся к ним ласково. Например,Как вы обратитесь к птенцу? Что вы ему скажете? – Вы скажете ему птенчик (далее воспитатель задает про каждую домашнюю птицу отдельно)
Образец: птенец – птенчик,
петух – петушок,
курица – курочка,
гусь – гусик,
утка – уточка,
цыпленок – цыпленочек,
голубь – голубочек,
индюшка – индюшечка,
индюшонок – индюшоночек.
6. Д/игра «Потерялись слова».
Восп: – А теперь вам, ребята, надо помочь мне найти нужные предлоги, чтобы рассказать нам стишки про домашних птиц. (Воспитатель указкой на картинках или на игрушечном птичьем дворе подсказывает детям отгадку)
Куры желтой детворе
Ищут зерна … (НА земле)
Показал индюк индюшке
Много зернышек … (В кормушке)
– Завтра солнце выйдет снова! –
Прокричал петух … (С забора)
Утятам будет спать тепло,
Когда их спрячет утка … (ПОД крыло)
Птенчикам шалить нельзя –
Можно выпасть … (ИЗ гнезда)
Красивое перо индюшки
Достала птичница … (ИЗ-ПОД подушки)
Когда гулять решил ты босиком,
Стоять не надо … (ПЕРЕД индюком)
Идут утята весело гуськом
На дальний пруд … (ЗА червяком)
Цыпляток маленький отряд
Букашек ищет … (МЕЖДУ гряд)
Как только положат в кормушку зерна,
Выйдет петух … (ИЗ-ЗА угла)
7. Физкультминутка.
Восп: - Ребята, пришло время отдохнуть, давайте потанцуем. (дети изображают движения домашних птиц, исполняют танец «Веселых утят»).
8. Д/игра «Узнай птиц по голосу», «Кто как разговаривает?»
Восп: - Ребята, закройте глазки и послушайте. Чей голос вы слышите?
(Я слышу голос петуха, гуся и т.д.).
Восп: – Ребята, а как же птицы разговаривают друг с другом?
Образец: петух – кукарекает,
курица – кудахчет, квохчет,
цыпленок – пищит,
утка – крякает,
гусь – шипит,
индюк – болбочет.
9. Игра «Собери картинку».
Восп: - Ребята, у вас на столах разрезанные картинки с изображением домашних птиц. Чтобы узнать, кто на картинке их нужно собрать. (ответы детей).
10. Д/игра «Расскажи – ка».
Восп: - Ребята, у нас есть план – схема рассказа, с его помощью мы составим рассказы о домашних птицах. (Ответы детей, 2-3 ребенка).
11. Итог занятия.
Восп: - Ребята, на адрес нашей группы пришла посылка от Незнайки с запиской: «Ребята, я совсем запутался, помогите разобраться».
- Поможем Незнайке?
Воспитатель читает текст, в котором перемешаны ошибочные и правильные суждения, а дошкольники его поправляют:
– Петушок живет в лесу и поет «ку-ку-ку-ку». (Нет, неправильно! Петушок живет на птичьем дворе и поет «ку-кареку».)
– У петуха плоский клюв, зеленый гребешок, длинная шея. (Нет, неправильно! У петушка острый клюв, красный гребешок, длинная бородка и короткая шея.)
– Перышки у петушка разноцветные. (Правильно. Перышки у петушка разноцветные.)
– У петушка две красные лапки с перепонками. (Нет, неверно. У петушка две лапки с острыми коготками и шпорами.)
– У петуха четыре крыла и летает он высоко. (Нет, у петуха два крыла, но летает он плохо.)
– Петух лакает молоко и ищет червячков. (Нет, петушок клюет зерно, ищет червячков в земле.)
– У петушка и курочки много желтеньких пушистых утят. (Нет. У петушка и курочки много маленьких пушистых
цыплят.)
– За петушком ухаживает швея. Так ли это? (Нет, неверно. За петушком ухаживает птичница.)
– Как она за ним ухаживает? (Она дает ему корм, выпускает гулять, убирает в курятнике.)
– От петушка человек получает яйца и шерсть. (Нет, неверно. От петушка человек получает вкусное мясо и мягкие
перья.)
– Какие вы молодцы, мы напишем письмо Незнайке с правильными ответами и пригласим его к нам в гости.
Воспитатель подводит итоги занятия, спрашивает:
– Ребята, в каких птиц мы сегодня с вами превращались? (Мы превращались в домашних птиц.)
Давайте заглянем в посылку и посмотрим, что же передал Незнайка. (В коробке – конфеты).
