Формирование ЗОЖ средствами устного народного творчества
Статья посвящена важной теме формирования здорового образа жизни (ЗОЖ) у детей через устное народное творчество. Воспитание духовного патриотизма начинается с раннего детства, и ключевым аспектом является приобщение детей к родной культуре, народным традициям и фольклору. Россия богата культурными достижениями, о которых необходимо помнить и передавать следующему поколению.
Как грамотно подходить к физическому и психологическому воспитанию детей? В статье обсуждаются методы, помогающие создать снисходительную среду для развития малышей, включая создание уютных уголков для активной деятельности и использование артикуляционной гимнастики. Подчеркивается важность создания определенных условий, где дети могут свободно двигаться и развивать свои навыки.
Одним из основных методов формирования здоровья детей является использование фольклора, который не только развлекает, но и обогащает духовный мир. Песни, загадки и поговорки традиционного русского народного творчества становятся неотъемлемой частью занятий, где каждая игра формирует духовные и культурные ценности, показывает детям добро и красоту жизни.
Интерес к народным играм и игрушкам также играет важную роль. Игры, которые были утрачены в современном мире, помогают восстанавливать ловкость, внимание и сообразительность детей. Особенно полезным оказывается знакомство с народными праздниками и обычаями, которые обогащают детский досуг и развивают сознание.
Настоящий вклад в формирование ЗОЖ может быть осуществлен благодаря усилиям педагогов и родителей, которые должны работать сообща, чтобы создать крепкую связь между культурным наследием и здоровым образом жизни. Более того, родительское осознание важности активного участия в жизни ребенка значительно усиливает результаты воспитательной работы.
«Формирование ЗОЖ средствами устного народного творчества».
(из опыта работы)
«Русский народ не должен терять своего
нравственного авторитета среди других
народов – авторитета, достойно завоеванного
русским искусством, литературой.
Мы не должны забывать о своем культурном
прошлом, о наших памятниках, литературе,
языке, живописи…
Национальные отличия сохранятся и в XXI в.,
если мы будем озабочены воспитанием душ,
а не только передачей знаний»
(Д.С. Лихачев)
Россия – родина для многих, но для того, чтобы считать себя ее сыном или дочерью, необходимо ощутить духовную жизнь своего народа, принять историю и культуру страны, как свою собственную. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений.
Всем нам известно, что только в дошкольном возрасте общее воспитание тесно связано с физическим и психологическим воспитанием ребенка, ведь до 7 лет малыш проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Только в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Лишь от здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы.
Народная мудрость гласит: «Здоровье - всему голова», «Здоровью цены нет». Вырастить ребенка здоровым, сильным, духовно богатым – это желание каждого родителя. Но зачастую, дети – дошкольники буквально разрываются между занятиями, с помощью которых родители хотят обеспечить им «достойное будущее», при этом испытывают «двигательный дефицит», т.е. количество движений, проводимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Происходит задержка развития гибкости, ловкости, координации движений, появляется излишний вес, нарушение осанки.
Изучив существующие проблемы, пришла к выводу о том, что необходимо работать над формированием у детей ЗОЖ, используя разнообразные средства устного народного творчества. Поэтому в постоянном поиске новых подходов к оздоровлению детей, учитываю при этом состояние здоровья каждого ребенка, особенности его организма, а так же особое внимание уделяю созданию определенных условий для активной деятельности детей.
Так, в группе с помощью родителей оборудовали центр «Здоровей-ка!», разнообразили и пополнили его нетрадиционным оборудованием (массажеры, гантели, мешочки, «Волшебные дорожки»); изготовила маски-шапочки для театрализованной и двигательной деятельности детей; оформила альбомы: «Спорт и мы», «Русь – матушка», «Прошлое и настоящее», «Правильное питание – залог здоровья»; систематизировала картотеки по следующим направлениям:
1.Артикуляционная гимнастика;
2.гимнастика для глаз;
3.пальчиковая гимнастика;
4.комплексы гимнастики после сна;
5.этюды;
6.игры, которые лечат;
7.физкультминутки;
и все это для того, чтобы мои малыши росли веселыми, жизнерадостными и здоровыми.
Воспитательно-образовательная работа с детьми в группе – четко организованный процесс. Для решения поставленных задач, согласно возрасту детей (от простого к сложному), в начале года составляю перспективный план. Считается, что хороший план – это половина дела, поэтому при составлении учитываю индивидуальные особенности каждого ребенка, годовой план МБДОУ. Календарный план по физическому воспитанию составляем на неделю, это удобно тем, что, подводя итоги работы, можно проследить самые удачные моменты дня и выявить то, что требует доработки.
Наблюдая за своими детьми, вижу их старание и терпение в нелегкой заботе о своем здоровье, о соблюдении культурно-гигиенических навыков, они становятся мудрее и добрее, повышается интерес к родному городу, краю, к народным праздникам и обычаям.
Кто из детей не любит сказки? Поэтому, в работе с детьми широко использую все виды фольклора, ведь его содержание отражает всю жизнь народа, опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков. Фольклор не только забавляет, радует, организовывает двигательную активность, но и влияет на психоэмоциональное состояние ребенка. В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Знакомя детей с поговорками, загадками, пословицами, приобщаю их к нравственным ценностям. Особое значение уделяю в НОД, режимных моментах составлению загадок, каждая из которых отображает окружающий мир человека. Составить загадку - обычным мыслям и предметам придать метафорическую форму выражения.
И наоборот, разгадать загадку – ее метафорические образы заменить образами реальными. Важно показать детям способы создания загадок, их виды и формы.
Ребят старшего возраста знакомлю с русской народной лирической песней, демонстрируя, как в этом виде словесно – музыкального искусства отразилась жизнь людей, их горести и радости. Восприятие частушки доступно уже детям второй младшей группы, но основные сведения о частушке, собирание и сочинение таких песенок – задача старших дошкольников. Также, знакомлю детей с музыкальными инструментами, ведь без них не обходится ни один обрядовый праздник, которые всегда связаны с хороводами и играми. К сожалению, народные игры почти исчезли сегодня из детства. Видимо, нам всем надо помнить, что игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей. Именно они развивают ловкость, внимание, быстроту движений, меткость, силу, приучают к сообразительности. Разученные с детьми прибаутки, считалки, скороговорки делают процесс игры более интересным и содержательным.
Так, у меня возникла необходимость в составлении картотеки народных игр, в оформлении альбома «Пословицы и поговорки», подборе материала по данному направлению. Большую радость приносят детям всех возрастов русские народные игрушки и игры с ними. Особый интерес вызывают яркие матрешки. Постепенно подвожу ребят к осмыслению понятия «народная игрушка». Уже старших дошкольников знакомлю с историей ее возникновения и со сведениями о создавших ее мастерах, а так же о других народных умельцах и промыслах.
Для успешной реализации задач , считаю необходимым пример всех участников воспитания ребенка – педагогов, родителей. Родители и педагоги – единомышленники, и вопросы оздоровления и приобщения к культурному наследию должны решать вместе, иначе все усилия не будут иметь ожидаемый результат. С этой целью все чаще привлекаю родителей к участию в различных мероприятиях, акциях, праздниках, досугах и развлечениях, днях открытых дверей, посещению музеев и библиотек. Из анализа анкет и индивидуальных бесед с родителями, выяснила, что большинство не имеет представления о многих здоровьесберегающих технологиях (релаксация, психогимнастика, народные и подвижные игры, музыкотерапия, бодрящая гимнастика), недостаточная осведомленность в вопросах физического воспитания детей. Одной из причин неудач родителей в воспитании детей, является снижение роста интереса к национальной культуре, пренебрежительное отношение к историческому прошлому. У большинства родителей отсутствует потребность в ЗОЖ (злоупотребление алкоголем и курением). 50 % - просто не хватает времени на проведение с детьми игр, пеших прогулок, посещение бассейнов, музеев. Другие же, оберегают своих малышей от физических усилий (не бегай, не прыгай, а то упадешь), даже от здорового соперничества в подвижных играх. Конечно, им кажется, что все это они делают из лучших побуждений, но такая родительская любовь рискует превратиться в свою противоположность и принести только один вред. Еще великий поэт А. С. Пушкин писал о благотворном действии прогулок на свежем воздухе:
- Друзья мои! Возьмите посох свой,
Идите в лес, бродите по долине,
И в долгу ночь глубок ваш будет сон…
Регулярно помещаю в родительский уголок консультации, рекомендации, памятки, которые помогают приобрести кроме знаний в формировании ЗОЖ, множество ценных личностных качеств. Были проведены родительские собрания: «У самовара», «Вот какие мы большие!», «Здоровье – стиль жизни», «В мире много сказок…» и др. Опыт своей работы представляла коллегам на педсоветах и семинарах: «Игра в жизни ребенка», «Как играли наши бабушки?», «Организация питания в ДОУ», «Лечение без лекарств», «Вкусно и полезно», «Мама – солнышко мое», «Все в твоих руках» и др.
В дальнейшем планирую расширять и закреплять знания детей и родителей о ЗОЖ, повышать интерес к народному творчеству, искусству, продолжать использовать личностно-ориентированный подход к детям, чтобы воспитать здоровых, интеллектуально развитых, нестандартно мыслящих, самостоятельных, любящих свою Родину людей.
