Индивидуальный образовательный маршрут для дошкольников
В рамках современного подхода к дошкольному образованию, особое внимание уделяется индивидуальному образовательному маршруту (ИОМ) для дошкольников. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Родничок» активно внедряет эту методику в свою практику, стремясь к максимальной эффективности воспитания и развития детей. Как же выглядит структура индивидуального маршрута и чем он полезен?
Индивидуальный образовательный маршрут - это не просто программа, а целостный подход к обучению каждого ребенка, который учитывает его уникальные особенности и потребности. Основная задача ИОМ заключается в создании условий для успешного социализации и гармоничного роста ребенка. Он позволяет максимально эффективно развивать такие важные аспекты, как эмоциональное, интеллектуальное и физическое развитие, создавая основу для будущего школьного обучения.
Процесс разработки индивидуального маршрута начинается с тщательной диагностики, которая включает в себя изучение характеристик ребенка и его окружения. Важно собрать максимум информации о его физических, педагогических и эмоциональных потребностях. Это обеспечивает основу для персонализированного подхода, который так необходим для успешного обучения в условиях детского сада.
В каждой индивидуальной программе четко прописаны целевые ориентиры и направления работы, что позволяет педагогам и родителям контролировать прогресс ребенка. ИОМ включает в себя разнообразные виды деятельности, направленные на развитие моторики, речевых навыков, а также на формирование представлений об окружающем мире. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к нему должен быть соответственно индивидуальным, чтобы не потерять интерес и мотивацию к обучению.
Инклюзивное обучение также играет немаловажную роль в реализации индивидуальных маршрутов. ИОМ для детей с особыми образовательными потребностями требует особого внимания к их нуждам и ограничениями. Подход к таким детям должен быть деликатным и учитывать их особенности, создавая комфортные условия для их обучения. Наша программа направлена на поддержку и помощь таким детям, включая их в общий образовательный процесс, что способствует снятию барьеров и формированию толерантного окружения.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Родничок» Павловского района
Консультация
«Что такое индивидуальный образовательный маршрут дошкольника?»
Подготовил: Степанова
Мария Алексеевна,
старший воспитатель
Новые Зори
18.01.2017г.
На основании дифференцированной программы развития профессиональной компетентности педагогических работников МБДОУ д/с «Родничок» и приказа Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18.10.2013г. №544н «Профессиональный стандарт Педагог» педагогическим коллективом решено освоить во втором полугодии 2016-2017 уч.г. такую компетенцию как «Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребёнка».
Суть индивидуального образовательного маршрута дошкольника (далее ИОМ дошкольника)
ФГОС определяет новый подход к дошкольному образованию. Одним из основных требований по нему является эффективное применение всех педагогических ресурсов для достижения максимального результата в воспитании и развитии будущих школьников. Учитывая то, что основная образовательная программа ориентирована на среднего дошкольника, возможно, что более слабые могут недостаточно хорошо ее усвоить, а наиболее способные потерять мотивацию к обучению.
Именно поэтому индивидуальный подход ко всем детям с учетом всех их особенностей обеспечивает ИОМ дошкольника. Под ним понимается образовательная программа, которая направлена на обучение конкретного ребенка и учитывает все его личностные качества.
Цель и направления ИОМ
ИОМ дошкольника по ФГОС, пример которого встречается на сегодняшний день во всех образовательных учреждениях, направлен на решение конкретных задач. Цель разработки и внедрения в программу обучения образовательного маршрута - это формирование в детском саду факторов, которые будут направлены на позитивную социализацию и социально-личностное развитие воспитанников. Последнее включает в себя основные процессы интеллектуального, эмоционального, физического, эстетического и других видов развития.
Главная задача, которую решает ИОМ дошкольника - развитие познания.
Направления работы образовательного маршрута следующие:
формирование движения, куда включается совершенствование навыков моторики;
возможность занятия разными сферами деятельности;
совершенствование речевых навыков;
развитие представлений об окружающем мире предметов и социальных отношений;
развитие представления о времени, пространстве.
При этом, реализация индивидуального маршрута предполагает проведение регулярного мониторинга с целью отслеживания степени освоения образовательной программы каждым воспитанником дошкольного учреждения.
Структура ИОМ
Этот вид мониторинга развития ребенка важен не только для работников образования, но также и для родителей, которые зачастую не знают о назначении этого педагогического инструмента.
В структуру образовательного маршрута должны входить такие компоненты, как:
целевой, который предполагает постановку конкретных целей, соответствующих новым стандартам;
содержательный - систематизация и группировка образовательных областей;
технологический, обуславливающий использование определенных педагогических технологий, методов и приемов;
диагностический, определяющий комплекс диагностического инструментария;
организационно - педагогический, определяющий условия и способы достижения поставленных целей;
результативный, содержащий конечные результаты развития ребенка на момент перехода на школьное обучение.
Необходимые предварительные действия перед составлением ИОМ дошкольника
Так как основная цель ИОМ - это выявление трудностей в процессе обучения и социального развития каждого ребенка, необходимо тщательное изучение его особенностей. ИОМ дошкольника предполагает предварительную исследовательскую деятельность перед фиксированием результатов ребенка и является обязательной, включая в себя следующие действия:
1. Составление характеристики ребенка. В этом документе должно быть указано посещение воспитанником иных дошкольных учреждений и перерыв между их сменами. Также необходимо отметить скорость и уровень адаптации к группе.
2. Для определения ключевых трудностей у ребенка необходимо тщательное изучение его семьи с последующим составлением ее характеристики. В данном случае стоит обратить внимание на отношения между ребенком и родителями, так как чрезмерная опека может стать причиной подавления воспитанника.
3. Далее нужно изучить физические особенности ребенка, такие как походка, осанка, мимика и указать группу здоровья. Здесь необходимо отметить состояние здоровья, а также характеристику сна и аппетита.
4. Определение степени развития внимания, памяти, мышления, а также речевого развития является обязательным для дальнейшего наблюдения за его успехами.
5. Также необходимо выявить склонность ребенка к конкретным видам деятельности, чтобы помогать в развитии при помощи таких игр.
Оформление образовательной программы
Изучив все необходимые данные, воспитатель приступает к составлению ИОМ дошкольника, куда входят следующие разделы:
общие сведения о дошкольнике;
характеристика семьи;
особенности внешнего вида дошкольника;
здоровье;
особенности моторики;
познавательная сфера дошкольника;
уровень развития по разделам программы;
уровень развития речи;
отношение к педагогическим мероприятиям;
характеристика деятельности;
наличие трудностей в общении;
индивидуальные особенности;
дополнительные сведения о дошкольнике.
Этот глубокий анализ позволяет построить индивидуальную работу с дошкольником достаточно эффективно.
Инклюзивное обучение и ИОМ для дошкольника с ОВЗ
Введение инклюзивного обучения предполагает снятие барьеров между детьми всех групп здоровья путем совместного обучения. В его основе лежит равное отношение к каждому ребенку, но при этом создание особых условий для детей, имеющих проблемы со здоровьем для комфортного пребывания в образовательном учреждении. В систему инклюзивного обучения включаются все категории учебных заведений: дошкольное, среднее, профессиональное и высшее. Учитывая, что детские сады также практикуют такое обучение, ИОМ дошкольника с ОВЗ оправдывает свою актуальность.
При его составлении воспитатель обязан довести до сведения родителей следующие данные:
пределы норм нагрузки;
наличие в учреждении дополнительных коррекционно-развивающих программ;
содержание сути психолого-педагогической коррекции;
возможность внесения исправления в действующий образовательный маршрут.
ИОМ дошкольника с ОВЗ составляется с учетом диагностических данных и рекомендаций психолого-медико-педагогического консилиума. В его основе лежит поддержание сильных сторон дошкольника с достаточной долей компенсации дефектов в развитии. Важно учитывать, что при составлении индивидуального маршрута на конкретного ребенка возможны изменения в количестве занятий и их формах.
ИОМ одаренного дошкольника
Каждый малыш рождается с определенными способностями, которые необходимо постоянно улучшать. А учитывая, что дошкольное учреждение - это первый социальный институт ребенка, именно ему принадлежит основная роль в этом развитии. Категория одаренных детей нуждается в дифференциальном обучении, которое предполагает личностный подход к каждому из них. Эта необходимость связана с тем, что если учить одаренного по стандартной программе, он быстро потеряет интерес к обучению, а следовательно, и мотивацию. Чтобы избежать такого феномена, каждый воспитатель должен выявить в своей группе одаренных детей и создать образовательный маршрут с учетом всех их особенностей.
Для создания эффективного образовательного маршрута важно принимать во внимание:
особенности, потребности и интересы самого ребенка, а также пожелания его родителей;
возможность удовлетворить потребности одаренного ребенка;
имеющиеся ресурсы для достижения результата.
В составлении такого маршрута необходимо участие и родителей, которым следует продолжать дома методику, применяемую в детском саду.
Таким образом, ИОМ дошкольника доказывает необходимость личностного подхода к каждому ребенку и учета всех его особенностей. Данные факторы позволяют максимально эффективно развивать будущего школьника, давая ему возможность выбора предпочитаемой деятельности.
