Эффективная автоматизация звука [З’]

Тема: звук [З’].

Цель: автоматизация звука [З’] в слогах, словах и предложениях.
Материалы и оборудование: картинка на звук [З’], картинки кошка и котенок, счетные палочки, мыльные пузыри.
Время: 20-30 минут.

1. Приветствие.
2. Мимическое настроение. Развитие эмоциональной сферы.
Покажи эмоции изображенные на картинке.

3. Артикуляционная гимнастика
Общие артикуляционные упражнения.
«Улыбка».
Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счет от 1 до 5-10.
«Хоботок».
Вытянуть сомкнутые губы вперед «трубочкой». Удерживать их в таком положении под счет от 1 до 5-10.
«Окошко».
Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.
«Язык здоровается с подбородком».
Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком дотянуться вниз (к подбородку), затем убрать язык в рот. Проделать упражнение 5-10 раз.
«Язык здоровается с верхней губой».
Слегка улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на верхнюю губу. Подержать язык на верхней губе 3-5 секунд, убрать в рот.
«Кружок».
Рот закрыт. Язык движется с внутренней стороны, плавно очерчивая кончиком языка круг (правая щека – под верхней губой – левая щека – под нижней губой). Затем язык двигается в обратном направлении. «Нарисовать» по 5-6 кругов в одну и другую сторону.
«Шарики».
Ребенок в спокойном темпе поочередно надувает правую и левую щеки, как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую.
«Самовар».
Сжать губы, надуть щеки, удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося : «Пых!».
Специальные артикуляционные движения.
« Накажи  непослушный язычок»
Язычок твой – озорник,
Он не слушает тебя.
Накажи его скорее:
«Пя-пя, пя-пя, пя-пя-пя!»
«Блинчик»
Утром рано мы встаем,
Вкусные блины печем.
Ручейком по сковородке
Тесто растекается…
Посмотри, какой красивый
Блинчик получается. 
Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке,
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.
«Чистим зубки»  
Рот откройте, улыбнитесь,
Свои зубки покажите,
Чистим верхние и нижние,
Ведь они у нас не лишние.      
Мягкой щеткою с утра
Чистит зубки детвора.
Будут зубки сильные,
Белые, красивые!
«Киска сердится»
Выгляни в окошко,
Там увидишь кошку.
Кошка спинку выгнула,
Зашипела, прыгнула.
Рассердилась киска –
Не подходите близко!
Рассердилась наша киска:
Ей забыли вымыть миску.
Ты не подходи к ней близко-
Поцарапать может киска!
«Горка»
Санки привезли ребятки
Горка есть и – всё в порядке!
Язычок за зубки опускается,
Его кончик  к зубкам прижимается.
Спинка сильно-сильно выгибается-
Вот какая горка получается! 
Вот так горка, что за чудо!
Выгнулся язык упруго:
Кончик в зубы упирается,
Бока кверху поднимаются.
«Загони мяч в ворота»
Во дворе народ толпится,
Там идет футбольный матч.
И вратарь наш, Генка Спицын,
Пропустить не должен мяч.
Кончилось уже безделье,
Будет языку веселье,
Будем с ним сейчас играть,
Мяч в ворота забивать.
Носик глубоко вдыхает,
Язык на губке притихает,
Ф-Ф-Ф – тихонько выдыхаем,
Мяч в ворота забиваем.            
Мы в футбол с тобой играем,
Мяч в ворота загоняем.
Дуй на ватку сильней,
Гол забей поскорей!
Упражнения на развитие силы голоса и воздушной струи.
«Изобрази животное".
 Взрослый произносит рифмовку, а ребенок изображает животных звуками и движениями:
Люблю дразнить я хрюшек, барашков и лягушек.
Весь день за ними я хожу и все твержу, твержу:
Кар-кар, гав-гав, жу-жу,
Бе-бе, ме-ме, ква-ква.
«Мыльные пузыри»
Подуй, чтобы получилось много мыльных пузырей.
4.Пальчиковая гимнастика в сопровождении стихотворных текстов.
В жарких странах 
(Лёгкими, скользящими, движениями всех пальцев проводить по столу).
Носороги
(Руки поставить на согнутые растопыренные пальцы).
Просто ходят по дороге.
(Руками производить передвижения вперед)
Мокнут в речке бегемоты.
(Перевернуть руки ладонями вверх, сжимать и разжимать пальцы).
Львы выходят на охоту.
(Раскрывать пальцы веером).
Крокодилы,
(Раскрывать соединенные у запястий руки).
Обезьяны,
(Руки приставить к голове, показать «уши»).
Зебры – жители саванны.
(Пальцы обеих рук переплести между собой, выполнить «скачущие» 
движения по столу вперед).
И тропические птицы
( Большие пальцы обеих рук переплести между собой
взмахивать ладонями, как крыльями).
Есть чему тут подивиться.
(Ладони обеих рук, лежащие на столе переворачивать вверх – вниз).
5. Формулировка темы. Знакомство с изучаемым звуком.
Буква «З» цифре «Три»
Говорит на ушко:
- Посмотри-ка, посмотри,
Милая подружка,
До чего же,
До чего же,
До чего
Мы тоже
Схожи!..
Общие у нас черты,
Ты — как я,
А я — как ты.
Мы похожи, как птенцы,
Может быть, мы близнецы?
6. Закрепление изолированного звука.
«Песенка паровозика».
Произнести звук [З’] на одном выдохе несколько раз: З’-З’-З’-З’…

Звук [З’] -мягкий звонкий согласный.
Во время правильного произнесения звука [C’]органы речи принимают следующее положение:
-зубысближены;
-губы растянуты в улыбке;
-кончик языка упирается в нижние зубы;
- спинка языка выгнута;
-голосовые связки работают;
-горло дрожит (есть голос).
7. Игры в песочнице. Развитие мелкой моторики.
Буква З спряталась в песке. Найди и произнеси звук [З].
Нарисуй букву З на песке.
Выложи из палочек на песке букву З.
8. Развитие фонематического слуха.
Игра «Чудное эхо».
(повторить слово со звуком З’)
Чай, сито, Зина, лак, Рим, чайка, шут, пекарь, , сила, зебра, акация, шёлк, зеркало, перина, звон, шаг, сено, шапка, пуговица, зима, мечта, семь, Варя, оценка, камыши, звук  плот, душка, часы, грязь, брошь, лес.
9. Автоматизация звука [Р’] в слогах
Слоговая ритмика (каждый слог проговорить по 10 раз:
ЗИ-зЕ-ЗЯ-ЗЁ
а) с изменением ритмического рисунка

б) с изменением ударения
ЗИ-зи-зи
зи-ЗИ-зи
зи-зи-ЗИ
10.Динамическая пауза. Развитие общей моторики, силы голоса.
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
11. Автоматизация) звука [З] в словах.
Повтори слоги и слова (2-3 раза).

Отгадай загадку.

12.Автоматизация звука [З’] в предложениях.
Повтори предложения.
Мурзилка возил друзей в музей. Зимой зяблик озяб. В ГАЗель погрузили газеты. Резиновую Зину купили в магазине. Зебра зевает, рот разевает. Зимовщики зимуют в землянке. В низине  резеда еще зеленая. Зина возила кузину на озеро. Кузьма, возьми корзинку с гвоздями. В Бразилии много диких обезьян. Кузя, привез грузди. Зине подарили гвоздики. В низине не бывает земляники.
13.Звуковой анализ. Развитие логического мышления, внимания и памяти.
Запомни и назови слова со звуком [З’] которые встретятся в тексте.
«Друзья».
Зина и Зоя – друзья. Летом друзья ходят с корзинами за земляникой и грибами. Лазят за орехами. Загорают и купаются в озере. Дают  козе  зелёную травку. Возят на возах арбузы и зерно. Зимой Зина и Зоя на улице. Морозец их не пугает. Зимними вечерами они смотрят телевизор.

14. Подведение итогов занятия.
15. Оценка работы ребенка на занятии.
16. Домашнее задание.
17. Прощание.