Загадочный мир растений: Экологический проект для детей
Проект «Загадочный мир растений» был создан для того, чтобы углубить и расширить знания детей о растительном мире нашей планеты. Этот проект, разработанный воспитателем Петровой Ольгой Николаевной, ориентирован на детей в возрасте 5-7 лет и включает в себя активное участие родителей и воспитателей. На протяжении двух месяцев участники проекта будут вовлечены в разнообразные активности, направленные на изучение флоры, ее значимости и важности для экосистемы.
Aктуальность проекта сложно переоценить, ведь с каждым годом осознание необходимости экологического воспитания становится всё более важным. Дети часто проявляют интерес к окружающему миру и задают множество вопросов, таких как «Как?», «Почему?», что проявляет их жажду знаний. Задача проекта заключается в том, чтобы помочь детям систематизировать свои знания о растениях и сформировать у них чувство ответственности за природу. Наблюдения, эксперименты и совместные занятия с родителями позволят детям ответить на свои вопросы и найти отклики на свои переживания.
Проект включает несколько этапов: подготовительный, основной и заключительный, каждый из которых propose специфические задачи и интересные моменты. Дети научатся проводить эксперименты с водой, собирать гербарии о местной флоре, а родители будут вовлечены в процесс, что укрепит их связь с детьми и восприятие важности экологических знаний.
Мы надеемся, что проект окажет положительное влияние на формирование экологической культуры у детей и укрепит их понимание значимости растений в жизни человека. «Загадочный мир растений» — это не просто образовательный проект, это возможность пробудить в детях любовь к природе и стремление заботиться о ней.
Название проекта: «Загадочный мир растений».
Автор - разработчик проекта: Петрова Ольга Николаевна, воспитатель Юрковского детского сада.
Участники проекта: дети 5-7 лет, родители, воспитатели.
Срок реализации: проект рассчитан на 2 месяц.
Актуальность темы проекта: Работа по экологическому воспитанию дошкольников является одной из составной частей работы дошкольного учреждения. Опираясь на семью, совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного. Во время прогулки дети все чаще замечают интересные растения, которые окружают их. Все чаще они задают вопросы: «Как?», «Почему?». В этом возрасте они хотят знать больше и быть похожими на взрослых, быть ответственными.
Проблема и гипотеза проекта: Дети мало знают о богатстве растительного мира и о пользе растений, поэтому чтобы развит чувство ответственности по отношению к природе необходимо систематизировать знания детей.
Цель проекта: Знакомство детей с растительным миром Земли, с разнообразием флоры леса, их связью с миром; сформировать у детей осознанно-правильное отношение к растениям.
Этапы и задачи проекта:
Подготовительный: - ознакомление с водой, воздухом и их свойствами с помощью экспериментов. Наблюдения в природе, опыты, занятия по изобразительной деятельности, чтение экологических сказок, рассказов, стихов, пословиц, поговорок.
- наблюдение во время прогулок за дождем. Чтение художественной литературы на данную тему, рассматривание иллюстраций (дождь, снег, лед, туман, иней, сосулька).
Основной:
- Поход в лес с семьёй.
- Проведение НОД.
- Эксперименты с водой.
Заключительный:
- Оформление гербария совместно с родителями.
- Фотоотчет о походе в лес с кратким рассказом ребёнка.
- Оформление презентации проекта.
Форма презентации проекта: В совместной деятельности родителей и детей подготовить сообщения «Растительный мир леса». Дети составляют рассказ – сообщение о растениях с использованием наглядного пособия.
Ожидаемый результат
1. Сформированы представления о разнообразии растительного мира.
2. Участвуют родители в экологическом образовании детей.
3. Создание гербария.
5. Сформировать стремление к исследованию объектов природы.
6.Уточнить значение воды в жизни всего живого.
7. Научить проводить простейшие опыты с водой, уточнят ее свойства.
Трансляция проекта: отчет на педагогических советах о ходе реализации проекта, создание папки – передвижки для родителей «Наблюдения в природе за растениями».
Реализация проекта
Образовательная деятельность.
1) Что такое Земля?
Конспект занятия по экологическому воспитанию
Цель:
Углубить представления о том, что планета Земля – это огромная планета, большая часть которой покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша. Формировать у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе. Подвести к пониманию уникальности нашей планеты.
Задачи:
Образовательная: Продолжить формировать бережное отношение детей в первозданной чистоте природы ради блага всего живого на Земле.
Развивающая: сконцентрировать внимание на том, что хозяйственная деятельность людей влияет на качество воды и воздуха.
Воспитательная: воспитывать у детей представление о том, что природа - основной источник здоровья и благополучия людей, что человек – разумный хозяин, отвечает за все на Земле.
2) Растительный мир.
Конспект занятия по экологическому воспитанию
Цель занятия: Знакомство детей с многообразием растительного мира Земли, их строением и умением приспосабливаться к условиям внешней среды.
Задачи:
Образовательная: дать представление детям о многообразии растительного мира Земли. Познакомить детей с основными группами растений, с их значением и строением.
Развивающая: Развить умение выделять сходство и различие в растениях. Обобщить представление детей о живой и неживой природе.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к растениям; культуру поведения на природе. Формировать умение выслушивать других детей при ответе на вопрос заданный воспитателем.
Словарная работа: древесные, кустарниковые и травянистые растения; корень, стебель, ствол, листья, цветы, плод, хвоя; крона дерева; хлебное дерево, бамбук, баобаб; первоцветы: мать-и мачеха, чистяк, одуванчик, хохлатка, мимоза.
Основные группы растений: древесные, кустарниковые и травянистые.
Необычные растения земли: хлебное дерево, бамбук, баобаб.
3) Вода источник жизни.
Конспект занятия по экологическому воспитанию с экспериментальной деятельностью.
Цель:
Расширение и углубление представления детей об окружающем мире посредством знакомства с веществом и тремя его основными состояниями (жидкое, твердое, газообразное);
Задачи:
Образовательная: познакомить с природным явлением - круговорот воды в природе.
Развивающая: развивать способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы, помочь осознать причинно - следственные связи;
Воспитательная: воспитывать умение действовать в коллективе, бережное отношение к живой и неживой природе к водным ресурсам.
4) Мох- это удивительное растение!
Цель: уточнить и расширить представление о растительном мире мха.
Задачи:
Образовательная: познакомить с удивительными растением и его видами. Рассказать о лечебном свойстве мха, о его применении и значении в природе.
Развивающая: развить умение находить сходства и отличия с другими растениями.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к растительному миру мха.
5) Мир комнатных растений.
ЦЕЛЬ: Уточнить и систематизировать знания детей о комнатных растениях.
ЗАДАЧИ:
Образовательная: Учить детей составлять описательный рассказ про комнатные растения. Отметить существенные признаки внешнего вида. Закрепить знания детей по уходу и посадке растений.
Развивающая: Развивать познавательную активность, память, связную речь.
Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.
Предварительная работа: наблюдение и рассматривание комнатных растений, беседы о них; дежурство в уголке природы; чтение стихотворений и загадок о природе.
Экспериментальная деятельность.
Проводятся эксперименты с водой, воздухом, растением.
Темы: «Что такое вода?», «Лед, вода, пар», «Я сохну без воды», «Холодная-горячая вода», «Как доказать, что воздух существует?», «Воздух надувает шарик», «Солнце - это жизнь!»
Создание гербария.
Во время прогулок дети собирают различные растения, которые просушиваются и собираются в папку.
Заключительная часть.
Беседа.
Темы: «Правила поведения в природе», «Зачем нужны растения?», «Что вы видели в лесу?».
Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций.
ЛИТЕРАТУРА
«Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников» Н.Е.Веракса.
«Ознакомление с предметным и социальным миром» О.В. Дыбина
«Пермский край мой родной край» А.М.Федотова
