Программное содержание: Обучающие Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности; Учить детей, по какому адресу обращаться «Если случилась внезапно беда»
Развивающие 1. Развивать способность делать выводы; 2. Закрепление знаний детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях, об опасных предметах Воспитывающие Воспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде.
Оборудование Демонстрационный материал: письмо с разрезанными деталями волшебного ключика;картинки сказочных героев, иллюстрация к сказке «Кошкин дом», головные уборы диспетчеров экстренных служб спасения, телефоны, картинки электроприборов, мяч, опасные предметы, аптечка, ящик, шкатулка. Предварительная работа: чтение детям сказок: «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Кот, петух, лиса», «Приключение Буратино», «Колобок», «Гуси-лебеди», «Спящая красавица», «Кошкин дом», беседа об электроприборах, разучивание стихотворения о правилах пользования опасными предметами, беседа о номерах телефонов экстренных служб, обыгрывание ситуативного разговора «Если случилась внезапно беда», «опасные предметы», разучивание игры «Если возник пожар». Методы: Наглядный: показ, рассматривание иллюстраций; Словесный: вопросы педагога, речевая игра с мячом; Практический: ситуативная игра – разговор. Словарная работа: экстренные службы спасения, электроприборы. Ход занятия: Воспитатель показывает конверт с письмом, адресованным ребятам старшей группы. «Здравствуйте ребята, я знаю вы любите сказки. В моей сказочной стране многие герои попадают в беду, потому что не знают, как правильно себя вести в различных ситуациях! Научите их пожалуйста! Ключик я вам посылаю! Фея сказок.» - Ну что ребята, поможем сказочным героям? - Здесь в конверте лежат детали ключика. Его заколдовала злая колдунья, для того, чтобы его расколдовать нужно, отгадать название сказки, где герои попали в беду, не знали, как себя вести. За правильный ответ вы получите деталь ключика и сможете его расколдовать. (Силуэт ключика разрезан на 6 частей, дети должны собрать его на мольберте). Воспитатель задает вопросы по сказкам: (за каждый правильный ответ дети получают деталь от ключа и собирают его) · Этот герой попал в беду, потому что отправился один гулять без взрослых. («Колобок») 1слайд (после ответа детей еще клик по слайду) В этой сказке их съели, потому что они открыли ему дверь. («Волк и 7 козлят») 2слайд (после ответа детей еще клик по слайду) Его украла лиса, потому что он стал разговаривать с незнакомкой, а спасал его кот. («Кот, петух, лиса») 3слайд (после ответа детей еще клик по слайду) А этот герой поверил обманщикам коту Базилио, лисе Алисе. («Приключение Буратино») 4слайд (после ответа детей еще клик по слайду) Героиня этой сказки попала в беду, потому что разговаривала с волком, и рассказала где живет бабушка. 5слайд (после ответа детей еще клик по слайду) А в этой сказке сестра оставила брата без присмотра. 6 слайд (после ответа детей еще клик по слайду) Дети на мольберте собирают ключик - Молодцы! Теперь у нас есть ключик от сказочной страны и мы можем туда попасть Для того чтобы сил набраться, нам надо отдохнуть. 7слайд гимнастика 1, 2, покружись, в стране сказок очутись» В сказочной стране нас встречает сама фея сказок 8слайд Молодцы сели Воспитатель показывает иллюстрацию сказки «Кошкин дом» 9слайд - Вы узнали эту сказку? Как называется? - Что случилось в этой сказке? (У кошки сгорел дом) - Как вы думаете почему? (У кошки были гости, они веселились, оставили дверцу печи открытой, огонь попал на ковер, прожег его, пополз по занавескам и возник пожар) - Кто помнит отрывок из этой сказки? (… рассказывает отрывок: «Тили – бом, тили – бом, загорелся кошкин дом, кошка выскочила, глаза выпучила, бежит курочка с ведром, а собачка с помелом) - Кошка выскочила, глаза выпучила, почему? (Она растерялась, испугалась) - А кто не растерялся? (Курица, она взяла ведро воды заливать пожар) - А можно ли еще чем – то затушить огонь? (Можно засыпать песком, землей) - А что же должна была сделать кошка, когда обнаружила пожар? (Позвонить по телефону 01, и вызвать пожарных) - И что не забыть сказать? (Назвать точно адрес, где и что горит) Следующее задание «Отгадай загадку» Есть у меня в квартире робот. У него огромный хобот. Любит робот чистоту И гудит, как лайнер "ТУ" Он охотно пыль глотает, Не болеет, не чихает. (Пылесос) Я не хвастая скажу: Всех друзей омоложу! Идут ко мне унылые – С морщинками, со складками, Уходят очень милые – Весёлые и гладкие! Значит, я надёжный друг, Электрический … (Утюг) Полюбуйся, посмотри – Полюс северный внутри! Там сверкает снег и лёд, Там сама зима живёт. Навсегда нам эту зиму Привезли из магазина. (Холодильник) У него своя работа. Свой мотор ни на мгновенье Он крутить не устает, В жарком, душном помещенье Свежий ветер создает! (Вентилятор) А она бельё стирает, В быту очень помогает, Сама воду наливает, Постирает, выливает. Прополощет, отожмёт, Время тикает, идёт, Лишь программу ей задай, Порошка для стирки дай. Вот такая, брат, картина, Это-... (Стиральная машина.) Хоть вместо сердца в нём мотор, Но он – не бессердечный. Да, с ним ворчливый разговор, Но друг он – безупречный: Чтоб стал прекраснее Ваш лик, Он сделает укладку, Подсушит волосы Вам вмиг… О ком моя загадка? (Фен) 10 слайд - Молодцы, умеете отгадывать загадки. А как, одним словом называются все эти предметы? (Ответы детей). Можете ли вы подсказать нашим героям правила обращения с электроприборами. (Ответы детей). Молодцы, отлично потрудились. Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Это я» : Я читаю стихи, а вы если так не делаете, то молчите, если считаете, что нужно поступать именно так, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья» с хлопками. Кто, из вас завидев дым, набирает 0-1 (это я, это я.) Кто из вас бежит с ведром, заливать Кошкин дом? (это я… .) Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил белье над газом? (дети молчат) Признавайтесь ребятишки, кто берет без спросу спички? Чирк беспечно и на спичке - огонечек аленький Смотришь - спичка невеличка - а пожар не маленький. (молчат) Кто соседской детворе объясняет во дворе Что игра с огнем недаром завершается пожаром? (это я) Кто поджег траву у дома, подпалил ненужный сор? А сгорел гараж знакомых и строительный забор? (молчат) Кто украдкой в уголке, жег свечу на чердаке, Загорелся старый угол, еле сам живой ушел (молчат) Кто пожарным помогает - правила не нарушает Кто пример для всех ребят? (это я) Воспитатель: Молодцы! Давайте с вами вспомним, какие службы спасения, и номера телефонов этих служб вы знаете. (Ответы детей). А сейчас мы обыграем ситуативный разговор «Если случилась внезапно беда». Вызов по телефону пожарных Ребенок садится за стол, одет головной убор обозначающий службу спасения (полиция, пожарная часть, скорая помощь) и рядом стоит телефон, по которому он принимает вызов. А остальные дети подходят к телефону стационарному и набирают номер телефона службы спасения, где говорят, что произошло и с кем. - Отлично у вас все получилось. Отправляемся дальше? Поиграли! Присаживайтесь на стульчики. А вот ещё одна сказочная героиня. Узнали? (Красная Шапочка) 11Слайд - Что случилось с героями этой сказки? (Волк съел бабушку и Красную Шапочку) - А вы знаете, эта трагедия бы не произошла, если бы Красная Шапочка и бабушка знали о личной безопасности на улице и дома. Давайте скажем, какие правила безопасности нарушили Красная Шапочка и бабушка. Красная Шапочка заговорила с волком и рассказала, где живёт её бабушка. А бабушка сказала волку, как открыть дверь. Давайте сформулируем правила личной безопасности на улице и дома. (дети выставляют карточки) 1. Нельзя разговаривать на улице с незнакомыми людьми. 2. Нельзя открывать дверь, если дома одни. 3. На все вопросы и просьбы незнакомца отвечай, нет. 4. Если в дверь звонит почтальон, слесарь, врач всё равно не открывай. Преступники могут переодеться в любую форму. 12слайд (после ответа детей клик) Что на слайде? Как вы поступите? Давайте посмотрим, как поступит девочка? - Вот теперь я думаю, Красная Шапочка будет поступать правильно. Если к вам ломится преступник, кого вызываем в этом случаи? Вызов полиции Ребенок садится за стол, одет головной убор обозначающий службу спасения (полиция, пожарная часть, скорая помощь) и рядом стоит телефон, по которому он принимает вызов. А остальные дети подходят к телефону стационарному и набирают номер телефона службы спасения, где говорят, что произошло и с кем. - Отлично у вас все получилось. Отправляемся дальше? 13 Слайд - А вот ещё одна героиня сказки, Воспитатель показывает иллюстрацию к сказке. Узнали ее? (Спящая красавица). - Что приключилось в этой сказке? (Принцесса не послушалась запрета короля, укололась веретеном и уснула вечным сном). Давайте вспомним, какие опасные предметы вы знаете? (Пила, топор, молоток, нож, иголки, кнопки, таблетки, шприц, градусник) Ребята посмотрите, у меня на столе много всяких предметов. (разбирают предметы в синюю и красную корзины) Посмотрите, какими предметами нельзя пользоваться категорически без взрослых? (Пила, молоток, отвёртка, гвозди, таблетки, шприц, порошки). А какими предметами можно пользоваться с осторожностью? (Нож, вилка, игла, ножницы) Для безопасности все эти предметы надо убирать на свои места. Ну, вот я думаю, что наши герои теперь в безопасности – они, знают, как поступать! Если все-таки случилась беда, кого мы вызываем Вызов скорой помощи. Есть единая диспетчерская служба. Это номер 112 14слайд Молодцы. Сегодня у нас гость, не простой. Это диспетчер единой службы. Рассказ о своей работе мамы Даши Воробьевой ( похвалит детей) ВЫВОД: значит мы сделали все правильно. А нам пора в группу, в группе мы нарисуем плакат «Что можно, что нельзя» и пошлём его в сказочную страну! - «1, 2 покружись в нашем садике очутись! » Ну, вот мы в садик! Рефлексия: - Вам понравилось наше путешествие? У меня есть сюрприз. Но отдам я его только самому сильному. Дети выбирают «самого сильного» сверстника. - Нет, я передумала! Отдам самому умному (дети снова выбирают сверстника из группы). - Нет, я опять передумала, отдам самому красивому! - Я пошутила, вы все ребята умные, сильные, красивые! - Вот вам сюрприз! 15 слайд (фотография чупа-чупса) - Что не так? - Да, фотография – это картинка! А дружбу сегодня вы показали самую настоящую. А настоящая дружба помогает нам творить чудеса. Мне кажется, что вы тоже запомнили все правила, которые мы с вами повторили и будете их соблюдать вместе с родителями. Спасибо! Самоанализ. Тема: «Научим героев сказок безопасности» Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Предварительная работа: чтение детям сказок: «Волк и семеро козлят», «Красная шапочка», «Кот, лиса и петух», «Приключение Буратино», «Колобок», «Гуси - лебеди», «Спящая красавица», «Кошкин дом», беседа об электроприборах, разучивание стихотворения о правилах пользования опасными предметами, беседа о номерах телефонов экстренных служб, обыгрывание ситуативного разговора «Если случилась внезапно беда», «Опасные предметы», разучивание игры «Если возник пожар». Цель: Учить детей предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности. Задачи: Образовательная: Учить предотвращать опасную ситуацию с помощью знаний личной безопасности; Учить детей, по какому адресу обращаться «Если случилась внезапно беда»
Развивающая: 1. Развивать способность делать выводы; 2. Закрепление знаний детей о правилах безопасного поведения в различных ситуациях, об опасных предметах Воспитательная: Воспитывать в детях желание помочь окружающим, если они в беде.
Словарная работа: (Экстренные службы спасения, электроприборы). Материал и оборудование: письмо с разрезанными деталями волшебного ключика,картинки сказочных героев, иллюстрация к сказке «Кошкин дом», головные уборы диспетчеров экстренных служб спасения, телефоны, картинки электроприборов, мяч, опасные предметы, аптечка, ящик, шкатулка. Занятие обобщающие, с внесением нового материала соответствует возрасту детей. Проводилось в форме беседы и ситуативной игры – разговора. В самом начале занятия использовался сюрпризный момент – показ конверта с письмом от Феи сказок с силуэтом разрезанного волшебного ключика с целью эмоционального настроя детей на занятие. В основной части занятия детям давались задания на предотвращение ситуаций с помощью знаний личной безопасности. В середине занятия была проведена игра с мячом «Если возник пожар» с целью разминки и развитие связной речи детей.в конце данного занятия дети повторили и закрепили название опасных предметов и места для их хранения. В ходе всего занятия, осуществлялся дифференцированный подход к детям. Общение с детьми проходило эмоционально, на протяжении всего занятия мы были партнерами. Разнообразие оборудования и материала, использованных на занятии позволили удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия. Считаю, что с поставленной целью и заданиями дети успешно справились. |