Опыт работы через современные интернет технологии
В мире современных технологий, система образования стремительно эволюционирует, открывая новые горизонты для педагогов и воспитателей. Одним из главных инструментов, ставших неотъемлемой частью образовательного процесса, является Интернет. Эта глобальная сеть предоставляет широкие возможности для обмена знаниями, опытом и ресурсами среди профессионалов в области образования. Благодаря Интернету, каждый педагог может не только делиться своими наработками, но и получать ценные советы и рекомендации от коллег из разных уголков страны.
Сайты и порталы, посвященные образованию, становятся платформами для взаимопомощи и сотрудничества. Они позволяют разместить собственные учебные материалы, работать с родителями и детьми, а также осуществлять обмен опытом через комментарии и обсуждения. Такой подход значительно расширяет границы традиционного образования, позволяя абсолютно каждому специалисту внести свой вклад в развитие педагогической практики.
Кроме того, использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволяет создать новые формы взаимодействия и обучения. Педагоги могут организовывать интерактивные занятия, используя мультимедийные ресурсы, что делает обучение более увлекательным и эффективным. Это особенно актуально для дошкольников, так как такие формы подачи информации соответствуют их возрастным особенностям и природному интересу к новому.
Однако внедрение ИКТ в образовательный процесс также влечет за собой ряд новых вызовов. Важно, чтобы педагоги были не только пользователями технологий, но и могли грамотно применять их в учебном процессе, учитывая специфические потребности детей. Необходимость в повышении компьютерной грамотности становится всё более очевидной, что открывает дополнительные возможности для профессионального роста каждого специалиста.
Таким образом, обзор опыта работы с современными интернет-технологиями показывает, что они способны не только обогатить образовательную среду, но и сделать ее более доступной и интерактивной. Главное — это грамотный подход к их использованию, который обеспечит гармоничное сочетание традиционных методов образования и новых технологий.
Опыт работы через современные интернет технологии.
С развитием современных компьютерных технологий важнейшими педагогическими средствами передачи опыта работы являются образовательные ресурсы Интернет. Открытый и свободный доступ к информации дает возможность каждому пользователю максимально развить свои личностные качества и поделиться опытом. Интерактивное взаимодействие «человек – компьютер» становится основой современного образовательного процесса. В основе любого виртуального сообщества педагогов лежит идея взаимопомощи между пользователями сайта. Каждый педагог может разместить на таких сайтах любой, полезный, на его взгляд, материал: от комментария до собственного учебного пособия.
Существует множество сайтов, благодаря которым педагоги могут делится опытом.
Сайт дошкольного образовательного учреждения – это обобщение, систематизация и распространение личного педагогического опыта широкой аудитории пользователей Интернет. Где можно отразить разные виды деятельности своей работы: нормативные документы, конспекты НОД, доклады на конференциях, работа с родителями, работа с детьми и т. д.
Образовательные сайты. На этих сайтах педагог заводит себе личную страничку, куда он сможет добавлять любую свою разработку, а так же знакомиться с материалами других членов сообщества, оставлять и получать комментарии. Регистрация на сайте даёт право общаться с другими членами сообщества - отправлять и получать письма, вступать в определённые группы для обмена опытом.
На сайте так же можно получать комментарии к своим работам, которые служат стимулом для совершенствования опыта, размещать своё портфолио, фотографии и т. д.
Педагогическое интернет – сообщество – педагогический совет. В основе сайта лежит идея взаимопомощи: "педагог, помоги педагогу! "
Чем больше материала будет на вашей страничке, тем чаще она будет востребована.
Сегодня Интернет предоставляет педагогам большой выбор участия в сетевых сообществах. В настоящее время существует достаточно много Интернет-ресурсов, предоставляющих возможность объединения и общения по профессиональному признаку, и каждый педагог может надеяться, что его материалы будут востребованы и по достоинству оценены, коллегами не только нашего края, но и других территорий.
Информационно-коммуникативные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Соответственно, система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников, компьютерные технологии обладают рядом преимуществ и соответствуют возрастным особенностям детей дошкольного возраста:
Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес.
Компьютер несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста.
Одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация.
Наглядный материал, используемый в презентациях, слайд-шоу, дает возможность воспитателю выстроить объяснение на занятиях логично, научно. При этом включаются три вида памяти детей: зрительную, слуховую, моторную.
Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить текущую тему. Также можно более детально остановиться на вопросах, вызывающих затруднения.
Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка и способствует повышению интереса детей к изучаемому материалу.
Использование анимации и вставки видеофрагментов дает возможность показать динамические процессы.
Компьютер обладает стимулом познавательной активности детей. Такие занятия побуждают детей к поисковой и познавательной деятельности.
Использование разного рода слайд-шоу и видеофрагментов позволяет показать детям те моменты из окружающего мира, наблюдение которых непосредственно вызывает затруднения. Задача схем и моделей – наглядно представить процессы в неживой природе, такие как смена времен года, круговорот воды и пр.
Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
При создании единой базы методических и демонстрационных материалов для обучения у педагога появляется больше свободного времени.
В работе с родителями, а именно, активно используя сайт ДОУ, применение ИКТ имеет ряд преимуществ по сравнению с традиционными формами.
Во-первых, родители имеют возможность следить за жизнью группы.
Во-вторых, получать информацию в форме педагогических советов.
В-третьих, сайт позволяет лучше узнать воспитателей (их увлечения, интересы, педагогические взгляды).
Это очень актуально в настоящее время: не всегда родители могут сами приводить ребенка в детский сад, забирают детей обычно с прогулки, часто родители торопятся и не успевают прочитать информацию в группе. А дома вместе с ребенком всегда интересно заглянуть на сайт группы, посмотреть вместе новые фотографии, выслушать сообщение ребенка о прошедших событиях.
При реализации ИКТ в образовательном процессе ДОУ возникает ряд проблем, решение которых является предметом исследования и преодоления.
При внедрении компьютерных технологий обучения в детских садах возникают трудности экономического характера: не хватает средств на техническое оснащение помещений, создание локальной сети внутри учреждения, осуществление необходимой технической поддержки, приобретения лицензионного программного обеспечения и прикладных программных средств.
Остается актуальной проблема профессиональной компетенции педагогов: необходимо уметь не только пользоваться современной техникой, но и создавать собственные образовательные ресурсы, быть грамотным пользователем сети Интернет. С детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, имеющие навыки работы с ним, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров, владеющие методикой приобщения дошкольников к новым информационным технологиям. Учитывая это, первостепенной задачей в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне.
Кроме того, в результате работы по внедрению ИКТ в психолого-педагогический процесс детского сада я столкнулась со следующими проблемами:
Нередко происходит перенасыщение занятия анимацией, слайдами, перегруженность рисунками.
Имеется недостаток специальных помещений.
Случается неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях.
Нередко происходит бесплановость, случайность применения ИКТ.
Признавая, что компьютер – новое мощное средство для интеллектуального развития детей, необходимо помнить, что его использование в учебно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил.
Для поддержания устойчивого уровня работоспособности и сохранения здоровья большое значение имеют условия, в которых проходят занятия.
1. Занятия могут проводиться лишь в присутствии воспитателя или преподавателя, который несёт ответственность за безопасность ребёнка.
2. Для уменьшения зрительного напряжения важно, чтобы изображение на экране компьютера было четким и контрастным, не имело бликов и отражений рядом стоящих предметов..
3. Общая продолжительность занятий с детьми старшего дошкольного возраста должна составлять 25 – 30 минут. Из них 5 - 7 минут дети могут находиться непосредственно за компьютером, другие мультимедийные средства (такие как презентация, слайд-шоу, фотоальбомы) еще 5 – 10 минут.
4. Нельзя использовать мультимедийные технологии на каждом занятии, так как при подготовке и организации таких занятий от педагога, а также от детей, требуется больше интеллектуальных и эмоциональных усилий, чем при обычной подготовке. Кроме того, при частом использовании ИКТ у детей теряется особый интерес к таким занятиям.
В течение всего младшего дошкольного возраста детей присутствие родителей во время образовательной деятельности детей и утренников не возможно, поэтому я делала видеозаписи всех моментов жизни детей в детском саду. Тем самым повышала уровень педагогических знаний родителей, их заинтересованности в жизни группы и ДОУ в целом.
Дети, порой, не знают таких героев, как Незнайка, Чипполино, Буратино, Карлсон и т.д. тем более, что знакомство с ними во время чтения художественной литературы не возможно в силу их возрастных особенностей. ИКТ явились средством интерактивного обучения, которые позволяют стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний. Во время занятий и индивидуальной работы с детьми на ноутбуке организовывала показ различных картин и фотографий. Увеличивается интерес детей при личном перелистывании страниц виртуального альбома «Мой город», «Дикие и домашние животные», «Времена года».
