Обучение правилам дорожного движения в детском саду «Радуга»
Проект «Азбука дорожного движения» был разработан для воспитания у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улице. Необходимость подобного проекта обусловлена растущим числом дорожно-транспортных происшествий с участием детей, что требует адекватного и своевременного обучения основам безопасности. В рамках этого проекта дети, воспитатели и родители будут активно вовлечены в процесс обучения, включающий различные формы работы и взаимодействия.
Одной из ключевых задач является формирование у детей осознанного отношения к правилам дорожного движения, знакомство с основами дорожной грамоты и поведением на улице. Программа предполагает использование игровых методов, которые сделают обучение увлекательным и доступным. Понятие безопасности на дороге будет разбито на доступные для восприятия элементы, включая знания о дорожных знаках и правилах поведения в различных ситуациях.
Особое внимание уделяется интерактивным занятиям и практическим упражнениям, где дети смогут применить полученные знания на практике. Разработанный проект включает экскурсии, дидактические игры и увлекательные занятия, которые помогут развить у детей внимательность и осторожность на дороге, навыки коллективного взаимодействия и ответственности.
Также проект нацелен на активное сотрудничество с родителями. Для этого планируется создание информационных стендов и консультаций по вопросам обучения детей правилам дорожного движения, которые помогут родителям поддерживать и развивать эти навыки в повседневной жизни. Вовлечение родителей в процесс обучению детей не только укрепит знания детей, но и создаст единое пространство для обсуждения и практики правил безопасности.
Таким образом, проект «Азбука дорожного движения» станет важным шагом на пути к созданию безопасной дорожной среды для детей, формируя у них необходимые навыки и знания, которые помогут избежать опасной ситуации и вырастить ответственное поколение.
Воспитатель МБДОУ
«Детский сад «Радуга»,
пгт Аксубаево,РТ
Зайнеева Р.А.
ТЕМА ПРОЕКТА: «Азбука дорожного движения».
Вид проекта: творчески – информационный.
Тип проекта: краткосрочный.
Участники проекта: Дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Актуальность проекта: В нашей стране, как и во всем мире, увеличивается число дорожно-транспортных происшествий. По статистике каждой десятой жертвой ДТП является ребенок. Часто это связано с несоблюдением правил дорожного движения, их незнанием. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге, так как недооценивают собственные возможности, считая себя ловкими и быстрыми. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке, поэтому важно научить детей дорожной грамоте, правилам поведения на улице.
Проблема:
Внимателен ли ребенок на улице? Знает ли он правила поведения на улице, в транспорте? Применяет ли на практике он правила дорожного движения? Умеет ли ребенок быть осторожным и осмотрительным?
Актуальность проблемы:
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности и на улицах.
Перед обществом встаёт вопрос: «Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших детей?» Только нашими усилиями, используя знания, терпение, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром дорог. Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями.
Цель проекта
Сформировать у детей старшего дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.
Задачи проекта
Образовательные: - Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения;
- Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;
Развивающие: - Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;
- Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию
коммуникативных навыков;
Речевые: - Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;
- Развивать связную речь;
Воспитательные: - Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;
Интеграция образовательных областей: «Познавательное», «Речевое», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физическое».
Ожидаемые результаты
Для детей: макет дороги, продукты детской деятельности в процессе работы над проектом.
Снизится процент ДДТТ (детского дорожно-транспортного травматизма) с участием детей.
Для педагогов: разработать перспективное планирование работы по ПДД в подготовительной к школе группе.
Сроки разработки и реализации проекта: Сентябрь – 1 неделя
Ресурсы проекта:
-Наборы по ПДД (открытки, слайды, иллюстрации) .
-Макет микрорайона.
-Детская литература по ПДД.
-Аудиоаппаратура, компьютер.
Планирование деятельности -1 неделя сентября
Образовательная
область
Вид деятельности
Задачи
Вторник
1сентября
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
День знаний
«Экскурсия в школу на линейку»
Утренник
«День знаний» в музыкальном зале.
«Дорога в школу»
Дидактическая игра
«Светофор»
чтение А.Иванов «Как неразлучные друзья переходили дорогу»
Подвижная игра «Стоянка для автомашин»
Познакомить детей с прошлым светофора; научить правильно, переходить улицу; дать представление о предназначении транспортных светофорах и их сигналах.
Ознакомить детей с правилами перехода (переезда) перекрестка, регулируемого светофором.
Вызвать интерес к движению транспортных средств, к самим транспортным средствам, учить правильно, ставить «автомашину» в «гараж».
Среда
2сентября
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое»
«Физическое развитие»
Беседа «Наш поселок и его транспорт»
Дидактическая игра
«Угадай, какой знак?»
Конструирование по схеме, чертежу на тему «Транспорт»
с/р игра «Водители-пешеходы»;
чтение Маршак С. «Светофор»
Подвижная игра «Стоп»
Познакомить детей с историей транспорта поселка; с понятиями «транспорт» и «пешеход»
Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Учить детей моделировать различные ситуации на дороге.
Воспитывать вежливое отношение друг к другу.
Научить двигаться по зрительным сигналам.
Четверг
3сентября
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое»
«Физическое развитие»
Беседа Опасности на улице и во дворе.
Дидактическая игра
«Пешеходы и транспорт»
Танец «Автомобили» («Ритмопластика» Буренина).
чтение Волков С. «Про правила дорожного движения»;
Беседа «Мой город»
Подвижная игра «Трамвай», «Заяц».
Учить детей быстро реагировать в чрезвычайных ситуациях.
Формировать общественное сознание гражданской позиции об опасностях на дороге, в детском парке и около дома.
Закрепить с детьми правила дорожного движения, правила безопасного поведения на улицах.
Обучение ориентировке на макете района.
Развивать умение реагировать на сигналы светофора; развивать умение двигаться в парах; закреплять знания о трамвае.
Пятница
4сентября
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое»
КВН по правилам дорожного движения.
чтение Андреев Н. «Автомобиль, автомобиль»;
с/р игра «Ты сегодня пешеход».
1. Уточнить представление детей о правилах поведения на улицах города.
2. Закрепить знание о правилах дорожного движения, о сигналах светофора, о том, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора.
3. Продолжать воспитывать внимательность, умение ориентироваться при переходе улицы.
7. Воспитывать культуру поведения на дороге и в транспорте.
Работа с
родителями
«Социально-коммуникативное»
Создание информационного стенда для родителей по обучению детей безопасному поведению на дороге.
Консультации на тему «Как выработать навыки безопасного поведения на улице»
С помощью разнообразных методов и приемов оптимизировать работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;
Активизация пропагандистской деятельности среди родителей ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.
Планирование деятельности -2 неделя сентября
Образовательная
область
Вид деятельности
Задачи
Понедельник
7сентября
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
Беседа «Что дети знают о насекомых? »
Поместить в уголок книги и картинки с изображением насекомых. Вопросы: насекомые — это животные или растения; чем насекомые отличаются от других животных, чем похожи все насекомые, что вы знаете о пчелах; выбрать и назвать насекомых на картинках;
Вечер:
Социальный мир «Муравьи - санитары леса»
Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»
уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развить фразовую речь; активизировать словарь.
углублять знания детей о муравьях, их образе жизни. Формировать представление о роли муравьев в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям.
закрепить знания детей о пчелах; развить память, воображение, эмпатию, вербальную и невербальную выразительность.
Вторник
8сентября
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Физическое развитие»
Ситуативный разговор «О бабочках»
Экологическая игра с мячом «Я знаю».
Дидактическое упражнение «Составь рассказ по этапам развития бабочки»
Слушание музыкального произведения Н. Римского-Корсакова из оперы «Сказка о царе Салтане» (по сказке А. Пушкина) «Полет шмеля».
Вечер.
Исследовательская деятельность Игрушка-комар просит детей Сравнить, какие следы оставят на песке жук и сороконожка. Зарисовать следы и оформить их в виде модели.
Игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха»
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка» (по методике «Расскажи стихи руками»)
уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек; развить речь.
закреплять названия объектов природы (насекомые, звери, птицы, рыбы, деревья, цветы) .
закрепить знания о стадиях развития бабочки; развить связную речь.
Учить детей внимательно слушать пьесу, рассказывать об изменении характера музыки, о средствах музыкальной выразительности, которые при этом используются
закрепить знание содержания сказки; развить выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о насекомых.
развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.
Среда
9сентября
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое»
«Физическое развитие»
Проблемная ситуация «Поиск муравейника»
Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей».
Пальчиковая гимнастика «Развитие мелкой моторики, памяти
Дидактическое упражнение «Найди различия и сходство».
Развивающая игра по ФЭМП «Сосчитай насекомых»
Вечер
Конструирование «Комар из природного материала»
Чтение Крылов И. А. «Пастух и комар» (басня).
Речевое развитие «Из жизни муравьев»
закрепить знания о жилище муравья, способе охраны муравейников; активизировать словарь детей.
уточнить главные отличительные признаки всех насекомых; развить умение сравнивать.
Закрепить порядковый счёт, умение соотносить цифру с количеством предметов.
развить мелкую моторику пальцев рук, точность движений; закрепить навыки пользования шилом, соединения частей поделки; закрепить знания о внешнем виде,
закрепить и уточнить знания детей об образе жизни, повадках, пользе муравьев; развить диалогическую речь детей; обогатить словарь.
Четверг
10сентября
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое»
«Физическое развитие»
Рассказ воспитателя о комаре, о том, откуда он прилетел (по книге Ю. Дмитриева «Календарь зеленых чисел»)
Конструктивные игры «Соедини точки и узнай, во что превратится гусеница»
Игра «Путешествие по воздуху
Чтение Крылов И. А. «Стрекоза и муравей» (басня).
Вечер.
Игра по ОБЖ «Чем полезен мёд? »
Просмотр презентации "Мир насекомых".
Логорит. упражнение «Насекомые над лугом» Жу-жу-жу — жужжит пчела, —
Я лечу издалека.
Зу-зу-зу — комар пищит,
Укусить скорей спешит.
Уф-уф-уф, как паровоз,
Шмель пыхтит, — пыльцу повез,
Жук гудит: гу-жу, гу-жу
Я любого разбужу.
развить точность движений руки, воображение.
закрепить представление детей о фауне воздушной среды; развить выразительность пантомимики, речи; сформировать интерес к природе.
закрепить знания о продукте, который вырабатывают пчелы, свойствах меда (цвет, вкус, тягучесть, зависимость от растений, с которых пчела собирала нектар)
развить чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым.
Пятница
11сентября
«Социально-коммуникативное»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое»
Составление и отгадывание загадок о насекомых .
Дидактическое упражнение на внимание «Найди ошибки художника»
Чтение и рассматривание иллюстраций в книге Н. Сладкова «Крапивница и лимонница»
Аппликация «Бабочки на лугу»
Работа с иллюстрациями
Дети рассматривают иллюстрации из сказок, в которых героями являются насекомые.
вечер
Чтение «Сказка про Комара-Комаровича» Д. Н. Мамина-Сибиряка.,Т. Мавриной «Бабочки».
Досуг. Викторина «Что мы знаем о насекомых»
Игра-драматизация по сказке «Теремок»
Свободная изобразительная деятельность.
Предложить детям выполнить рисунок на тему «Насекомые».
Отразить в нем самые яркие воспоминания, впечатления.
Развитие внимания, обогащение словарного запаса
развить внимание, восприятие, речь; закрепить знания о внешнем виде насекомых.
закрепить навыки вырезания, наклеивания; закрепить знания об особенностях окраски бабочек; научить работать совместно со сверстниками; активизировать словарь.
закрепить знания о сказочных образах, подготовиться к игре-драматизации; развить речь.
Познакомить детей с произведением, вызвать желание выражать свои впечатления о прочитанном.
проверить знания детей по теме, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь.
развить вербальную и пантомимическую выразительность, артистичность детей; порадовать их.
Учить использовать для воплощения замысла различные техники.
Работа с
родителями
«Социально-коммуникативное»
Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунки для оформления стенда в группой комнате «Насекомые наши друзья».
Заинтересовать родителей.Помочь родителям объединяться дома в поисках информации по теме проекта.
Список литературы:
Г.А.Галеева, С.М.Гаффарова, З.Л.Ишниязова, Р.САхмадиева.Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах. г.Казань,2009
Гарнышева Т. П. ОБЖ для дошкольников. С. -П. Детство-Пресс, 2010.
Полынова и др. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. С. -П. Детство-Пресс, 2010.
Фисенко М. А. ОБЖ. Подготовительная группа. Волгоград, ИТД «Корифей», 2010.
Шорыгина Т. А. Осторожные сказки М. Книголюб, 2004.
Шорыгина Т. А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. М. ТЦ «Сфера», 2011.
КВН по Правилам дорожного движения «Как обеспечить безопасность свою и своих детей на улицах города
Ведущий приветствует всех и объявляет тему «Как обеспечить безопасность свою и своих детей на улицах большого города».
Под звуки марша входят команды. Ведущий представляет их.
Команды занимают места за игровыми столами. Затем ведущий представляет жюри. Члены Жюри тоже занимают свои места.
Конкурс 1. Разминка
У ведущего в руках карточки с вопросами. Взрослые участники должны показать, насколько хорошо они знают правила безопасного поведения на улицах города. Команда, которая знает ответ на вопрос, быстро поднимает вверх руку. За каждый правильный ответ команда получает одно очко. При неправильном или неполном ответе другая команда может высказать свое мнение и получить призовые очки.
Примерные вопросы:
1. Зачем дошкольникам знать правила поведения на улице, если они ходят со взрослыми и должны строго соблюдать и выполнять их указания?
* Проводится с участием детей группы «Фантазеры», учеников начальных классов и их родителей.
2. Как взрослый с ребенком должен входить и выходить из транспорта? и т. д.
Конкурс 2. Игра «Нарисуйте транспортное средство»
Младшим участникам команд нужно придумать и нарисовать необычное транспортное средство и объяснить его предназначение.
Конкурс 3. Загадки о транспорте
Дом по улице идет
На работу всех везет,
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус.)
Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька.
(Автомобиль.)
Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма: По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
(Трамвай.)
Конкурс 4. Музыкальный
Взрослым участникам команд предлагается спеть песню, в которой есть название какого-нибудь транспорта или что-то, связанное с дорожным движением.
Конкурс 5. Группировка дорожных знаков
Командам нужно распределить дорожные знаки по группам: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса, знаки приоритета.
Конкурс 6. «Разгадай ребус»
Командам предлагается ребус с зашифрованной надписью. Конкурс рассчитан на взрослых участников команд.
Конкурс 7. Эстафета
«Дорожка из следов»: нужно пробежать по дорожке, четко наступая след в след.
«Полоса препятствий»: первую рейку надо перепрыгнуть, под второй пролезть и т. д.
«Попади в корзину»: метание определенного количества мячиков в корзину. В меткости соревнуются мамы.
«Тоннель»: как можно быстрее пролезть через тоннель.
После каждого конкурса жюри подводит итоги, в конце игры объявляет победителя.
Консультация для родителей «Как выработать навыки безопасного поведения на улице»
Одна из основных причин дорожных происшествий с детьми состоит в том, что дети в своем поведении на улице руководствуются наблюдениями за действиями взрослых в сходных ситуациях. К сожалению, эта действия не всегда бывают правильными.
Как научить детей безопасному поведению на улице? Одними предостережениями типа «будь осторожен» делу существенно не поможешь. Необходима повседневная тренировка движений, внимания ребенка в сочетании с постоянным личным примером родителей. Лишь в этом случае у детей могут выработаться твердые навыки безопасного поведения на улице.
Навык наблюдения. Ребенок должен, научиться видеть предметы, закрывающие обзор проезжей части, как предметы опасные или скрывающие опасность. Для этого ему надо многократно показывать с тротуара эти предметы тогда, когда они скрывают, вот-вот скроют или только что скрыли движущийся автомобиль. Таким же образом ребенок должен научиться видеть факторы, отвлекающие его внимание, как сигналы опасности. Таким фактором может быть автобус, остановившийся на противоположной стороне улицы. Спеша к нему, люди нередко
попадают под колеса проходящих машин. Причина в том, что их внимание в этот момент переключено только на свой автобус.
Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице
воспитывается на личном примере родителей. Этот навык очень важен для ребенка, поэтому взрослый, идя по улице с сыном или дочерью, не должен поддаваться волнению или спешке, какие бы обстоятельства его к этому не принуждали.
Навык переключения на улицу. Бордюрный камень тротуара — граница, за которой кончаются привычки, действующие в быту. Надо научить ребенка замечать эту границу: замедлять движение, останавливаться, выдерживать необходимую паузу для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону. И здесь пример родителей имеет решающее значение.
Навык переключения на самоконтроль. Попав на проезжую часть, ребенок должен следить за своим поведением, правильно оценивать дорожную обстановку. Выработка такого навыка требует определенной тренировки под руководством воспитателя и родителей.
Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком?
Если ребенок на руках, то будьте осторожны: он закрывает вам обзор улицы.
На дороге или рядом с ней нельзя везти ребенка на саночках. Такой «транспорт», как известно, легко опрокидывается.
При поездке в такси необходимо, чтобы пассажиры с детьми сидели на заднем сиденье — так предписывают Правила дорожного движения. Учитывайте также возможность резкого торможения и берегите ребенка от ушиба. При высадке первыми обязательно должны выйти взрослые и принять детей.
Вот автобус приближается к остановке. До полного прекращения движения автобуса к нему подходить не следует ~ ребенок (как и взрослый) может оступиться и попасть под колесо, особенно если на остановке много пассажиров.
Зона остановки — опасное для ребенка место. Дело в том, что стоящий автобус сокращает обзор Дороги в этой зоне, как водителям проходящих машин, так и пешеходам. К тому же здесь пешеходы часто спешат и ребенка могут столкнуть на проезжую часть.
Даже опытный водитель не всегда может избежать резкого торможения в аварийной ситуации. Поэтому при поездке в общественном транспорте необходимо позаботиться о том, чтобы ребенок занимал устойчивое положение. Особенно осторожным нужно быть возле кабины водителя и во время подготовки к выходу.
Первыми из автобуса, троллейбуса, трамвая всегда выходят взрослые и принимают ребенка. Если пустить детей вперед, то они могут вырваться из рук и выбежать на дорогу, а маленький ребенок, шагая по ступенькам, рассчитанным для взрослого, может упасть.
Идя по улице за руку с ребенком, не забывайте, что ребенок может попытаться вырваться. Это типичная причина детского дорожного травматизма.
Учите детей наблюдать. Именно с двух до семи лет, пока на улице он рядом с вами, лучше всего прививать ему те навыки, о которых говорилось выше. Используйте каждый случай пребывания с ребенком на улице, чтобы научить его видеть, угадывать типичные дорожные «ловушки». При переходе улицы пусть он тоже наблюдает, а не просто доверяет вам. Иначе малыш привыкнет ходить через улицу, не глядя. Не разрешайте ребенку бежать впереди вас в конце перехода. Это закрепляет все ту же привычку двигаться по улице, Не наблюдая за дорожной обстановкой.
Если ваш ребенок носит очки, он хорошо видит только перед собой, а на улице важную роль играет так называемое боковое зрение. Поскольку оно остается ослабленным, надо с особым старанием учить ребенка правильно оценивать скорость приближающегося транспорта, узнавать типичные ситуации закрытого обзора, отвлечения внимания.
Идя по улице с ребенком, не допускайте спешки на проезжей части, бега через дорогу к автобусу, разговоров о постороннем во время перехода, движений на красный сигнал светофора или запрещающий жест регулировщика.
Памятка родителям по правилам дорожного движения
«Все начинается с малого»
Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только тогда,
когда соблюдаются все правила.
Родителям необходимо знать следующее:
1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны
2. Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по пешеходному переходу-
3. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а дойдя до середины — направо.
4. В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте регулировщика.
5. Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги, улицы, объясните, чем это может закончиться.
6. Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.
7. Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не оставляйте детей на улице без присмотра.
8. Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил детьми, своими или чужими.
9. Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила дорожного движения, может заиграться на дороге или растеряться в сложной ситуации.
10. Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при различной погоде. Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не торопиться, не закрываться зонтиком при переходе улицы.
11. Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его азбуке передвижения по улицам и дорогам.
12. Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.
Будьте для них примером в соблюдении Правил!
