Особенности организации физкультурно-оздоровительной системы в ДОО
Данная статья посвящена важнейшим аспектам организации физкультурно-оздоровительной системы в детских образовательных учреждениях (ДОО). Главная задача статьи — привлечение внимания к значению двигательной активности для детей всех возрастов. Ирина Николаевна Станик, инструктор по физической культуре, рассматривает проблемы и решения в сфере физического воспитания, что делает текст особенно актуальным в современных условиях, когда наблюдается уменьшение уровня здоровья детей.
Современные исследования показывают, что дети испытывают повышенную потребность в физической активности. Однако с каждым годом эта активность снижается, что может негативно сказаться на их физическом здоровье. В статье подчеркивается, что физическая культура должна стать неотъемлемой частью жизни детей, способствуя не только физическому, но и emotional развитию. Ключевая цель работы заключается в том, чтобы создать целенаправленную и хорошо организованную систему физкультурно-оздоровительной работы в ДОО.
Объектом исследования является организация физкультурно-оздоровительной работы в детских образовательных учреждениях, а предметом — особенности данной работы. Статья делит процесс на несколько основных задач, таких как изучение состояния проблемы в научной литературе и постановка целей физического воспитания, что демонстрирует серьезный подход автора к проблематике.
Актуальность исследования обуславливается высоким уровнем недостаточной двигательной активности детей и их общими показателями здоровья. Снижение физических показателей, растущее число случаев гипокинезии требуют неотложного внимания. Отмечается необходимость создания в ДОО условий для оздоровления и формирование культуры здоровья, что будет способствовать улучшению общего состояния детей.
В статье изложены рекомендации по организации физкультурных занятий, включая утреннюю гимнастику, подвижные игры и разнообразные формы оздоровления, такие как закаливание и методы ароматерапии. Это создаст основы для повышения интереса детей к физической активности и сделает занятия более увлекательными. Уделяется внимание сотрудничеству с родителями, что играет важную роль в повышении эффективного оздоровления детей и формировании у них здоровье-сберегающих привычек.
Станик Ирина Николаевна,
инструктор по физической культуре
ГБОУ Школа №1383 С\П 4 г. Москвы
inikitenko@inbox.ru
Статья
"Особенности организации физкультурно-оздоровительной системы в ДОО"
Аннотация
Для всех возрастных периодов характерна повышенная потребность детей в двигательной активности. Активная мышечная деятельность является обязательным условием для нормального развития и формирования растущего детского организма.
Овладеть законами физического развития, использовать их для физического воспитания – важнейшая задача теории и практики физического воспитания.
Физическая культура как метод неспецифической патогенетической терапии являются важным компонентом системы восстановительного процесса. Занятия физической культурой, спортом, использование физиотерапии, трудовых процессов должны широко применяться.
Оздоровительная физкультура в детском возрасте – это часть системы оздоровительного комплекса. В процессе занятий физической культурой и музыкальных занятий, в основу которых положен игровой метод и широкое использование имитационных движений, у детей формируются навыки и умения, воля и сознания. Это помогает поддерживать дисциплину, создает положительный эмоциональный фон.
Цель работы - сформировать целенаправленную систематически спланированную работу всего коллектива образовательной организации на длительный период по проблеме оздоровления детей.
Объект исследования - организация физкультурно-оздоровительной работы в детском образовательном учреждении.
Предмет исследования- особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в детской образовательной организации.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определены его основные задачи:
1. Изучить состояние проблемы в научно-методической литературе.
2. Определить цели и задачи физического воспитания.
3. Изучить особенности организации системы физического воспитания в детском образовательном учреждении.
4. Ознакомиться с основными формами организации и поведения физкультурно-оздоровительной работы в детском оздоровительном учреждении.
Актуальность статьи:
Актуальность данной темы проявляется в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Эта проблема стоит особо остро в образовательной организации , где должна давать ощутимые результаты. По результатам обследования в последнее время наблюдается снижение показателей уровня здоровья детей, их физического развития. Недостаточная двигательная активность – гипокинезия – отмечается у совсем маленьких детей. Конечно, в первую очередь от гипокинезии страдает мышечная система, снижается тонус мышц. Тем самым способствует нарушению осанки, кровообращения, сердечнососудистой системы, функции дыхания, центральной нервной системы. В связи с этим культура здоровья является составляющей общей системы культуры. Это обусловлено тем, что эволюция возможна только в здоровом обществе, и говорит о неизбежности формирования культуры здоровья – индивидуальной и популяционной.
База исследования: ГБОУ Школа №1383 СП № 4, дети младшего и старшего возраста. Исследование проводилось в апреле 2017 г. В исследовании принимали участие 20 детей.
На основании литературных данных по теме исследования можно сделать следующие выводы.
1. В систему физического воспитания детей дошкольного возраста в детском образовательном учреждении с целью повышения двигательной активности необходимо включать различной формы занятий физическими упражнениями: утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, подвижные игры и упражнения на свежем воздухе, элементы спортивных игр, гимнастику после дневного сна, бодрящая гимнастика, физкультурные досуги, праздники, дни здоровья, посещение детских спортивных секций, плавание, ЛФН и массаж.
2. С целью оздоровления детей разработана система закаливания водой, воздушными и солнечными ваннами, ходьба босиком по «тропинке здоровья».
3. Наряду с традиционными в процессе физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении могут быть использованы такие методы оздоровления детей, как ароматерапия, фитотерапия, металлотерапия, цветотерапия, светотерапия, камнетерапия и т.д.).
4. Самостоятельная двигательная активность детей в группе, на прогулке.
5. Совместные занятия по физкультуре детей с родителями.
С целью выявления организации физкультурно-оздоровительной работы в ГБОУ №1383 С\П 4. Была использована работа О.А. Скорлуповой «Контроль как один из этапов диагностики физкультурно-оздоровительной работы». Контроль предназначен для оценки состояния здоровья детей дошкольного возраста. В период с младшего возраста до старшей группы в течение дня.
Исследование проводилось в групповой форме в I половине дня. Детям предлагались такие виды упражнений как: ходьба, бег, прыжок, лазание, метание, бросание.
Для определения уровня физической работы ребенка. Упражнения были подобраны с учетом возрастных особенностей, программы, физического развития ребенка, состояния здоровья, физической подготовленности
В начале исследования: у детей младшего возраста проходил адаптационный период, дети часто болели. Благодаря физическим упражнениям и хорошей организации физкультурно-оздоровительного досуга, легко прошел адаптационный период. Стали активно с интересом выполнять физические упражнения, радоваться успехам, общие показатели основных движений улучшились, хорошо овладели навыками: ползание, лазание, бросание, метание, ловля.
После проведения физкультурно-оздоровительной работы у детей улучшилось состояния физического здоровья.
Здоровьесберегающие мероприятия для улучшения показателей уровня физического развития детей после проведенной беседы, и работы с родителями пришли к выводу, что можно повысить физическое развитие в следствии следующих причин:
1. Плохая материальная база, нет хорошего стадиона, плохое оснащение физкультурного зала (нет достаточного оборудования и инвентаря), нет оборудования физкультурной площадки.
2. Не привлечение к дням здоровья, физкультурным досугам. праздникам родителей.
3. Отрицательный пример взрослых: курение, алкоголь.
4. Малое проведение экскурсий, походов, прогулок за пределы ДОО.
5. Не соблюдение режима дня родителями вне ДОО.
6. Не проводятся занятия по плаванию.
7. Нет секционных занятий.
Повышение физкультурно-оздоровительной работы зависит от многих факторов, влияющих на детей.
1. Положительный результат показали дети занимающиеся в спортивных секциях, клубах и т.д.
2. Совместная работа воспитателей и родителей по созданию материальной базы для массового привлечения детей к занятиям физическими упражнениями.
3. Положительные примеры сверстников.
4. Создание благоприятных условий для занятий двигательной активностью детей.
5. Роль педагогического коллектива ДОО в решении задач развития физкультурно-оздоровительной работы.
6. Агитация и пропаганда физической культуры в ДОО.
7. Физкультурные праздники и массовые спортивные выступления.
8. Организация и проведение дней здоровья в ДОО.
Беседа выявила, что детям нравится заниматься физическими упражнениями (ходьба, бег, прыжки, лазание, ползание, метание), спортивными играми, игры с мячом, народные подвижные игры.
С учетом результатов были сформулированы рекомендации родителям и воспитателям по выявлению влияния двигательных навыков на физическое здоровье ребенка.
1. Выполнение зарядки после сна.
2. Закаливание, водные процедуры, воздушные ванны.
3. Занятие в спортивных секциях.
4. Активный двигательный досуг, катание на велосипедах.
5. Плавание и посещение детей с родителями спортивных площадок.
6. Спортивные праздники.
7. Привлечение родителей для совместной работы по физическому воспитанию детей.
8. Физ. минутки разучивать с родителями.
9. Народные подвижные игры.
10.Повышение двигательной активности путем музыкально-эстетического воспитания на физических занятиях.
Таким образом состояние здоровья детей дошкольников характеризуются высокой распространенностью морфофункциональных отношений 70–75%. Одним из главных направлений работы ДОУ являются обеспечение благотворных условий для сохранения и укрепления здоровья детей.
С целью улучшения здоровья детей дошкольного возраста в систему физического воспитания в детской образовательной организации должны быть включены различные формы занятий, физические упражнениями, повышающие уровень двигательной активности детей (утренняя гимнастика, физкультурное занятие, игры, упражнения на прогулке и др.).
Физкультурно-оздоровительная работа с детьми дошкольного возраста планируется в соответствии с принципами последовательности, систематичности, комплексности использования естественных сил природы и гигиеничных факторов, а также методов оздоровительной направленности.
Эффективность оздоровительной работы с детьми младшего возраста будет зависеть от использования средств оздоровления и уровня владения педагогами методикой организации и проведения традиционных (закаливание водой, воздухом, солнцем в сочетании с «тропой здоровья» и физическими упражнениями), а также нетрадиционных способов оздоровления (ароматерапия, фитотерапия, цветотерапия, фитонцидотерапия, металлотерапия игротерапия, камнетеропия и т.д.).
Список литературы
Антонов Ю.Е. "Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века", "Аркти" М., 2001 г.
Алямовская В.Г. "Как воспитать здорового ребенка" М, 1993 г.
Алямовская В.Г. "Профилактика психоэмоционального напряжения детей средствами физического воспитания"
Глазырина Л.Д. "Физическая культура дошкольникам" "Владос" М., 2001 г.
Гурич А.Г. "Теория биологического поля" М, 1944 г.
"От рождения до школы" программа развития и воспитания детей в детском саду, С-П, 2002 г.
Ильенков Э.В. "Диалектическая логика" М, 1984 г.
Казначеев В.П. "Космопланетарный феномен человека" Новосибирск, 1991 г.
Кудрявцев В.Т., Нестерюк Т.В., "Развитие двигательной активности и оздоровительная работа с детьми 4-7 лет", М., 1997 г.
Казначеев В.П. "Космопланетарный феномен человека" Новосибирск, 1991 г.
Леви-Гориневская Е.Г., Быкова А.И. "Закаливание детского организма" М., 1962 г.
Материалы Всероссийского совещания "Пути оптимизации здоровья и физического развития детей в ДОУ" М., 2001 г.
Манахеева М.Д. "Воспитание здорового ребенка", "Аркти", М., 2000 г.
Маркова Л.С., "Программа развития дошкольного образовательного учреждения", М., 2002 г.
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Физические упражнения и подвижные игры дошкольников. - М.: Просвещение, 1991.
Праздников В. П." Закаливание детей дошкольного возраста" "Медицина" 1998 г.
Поноиарев С.А. Растите малышей здоровыми (физическое воспитание детей от 3 до 6 лет) - М.: Советский спорт, 1999.
Сивачева Л.Н. "Физкультура - это радость" Санкт-Петербург "Детство-Пресс" 2002 г.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. - М.: Академия, 2000.
Типовое положение о дошкольном образовательном учрежденнии" - М, 2001, С-322.
Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях. - М.: Просвещение, 1984.
Щербак А. К гармонии через движение! // Ж "Дошкольное воспитание 2. - 1998. - №№ 6, 8.
