Семинар-практикум «Нетрадиционные изобразительные техники»
Семинар-практикум для педагогов детских садов, посвященный теме «Нетрадиционные изобразительные техники», представляет собой уникальную возможность для профессионального роста и обмена опытом. В рамках мероприятия участники смогут не только ознакомиться с теоретическими аспектами использования нетрадиционных материалов, но и поучаствовать в практических заданиях, которые помогут раскрыть творческий потенциал детей и развить их художественные способности.
Фокус нашего семинара направлен на то, чтобы показать, как использование новых и нестандартных изобразительных техник может обогатить опыт детей в области искусства. В процессе рисования и создания художественных произведений дети научатся взаимодействовать с различными материалами и инструментами, расширяя горизонты своих умений и знаний. Такой подход способствует формированию у детей уверенности в своих силах, а также развивает их воображение и креативность.
Кроме того, семинар акцентирует внимание на важности интеграции искусства в образовательный процесс. Почему это так важно? Искусство позволяет детям выражать свои эмоции, чувства и мысли, что значительно влияет на их общее развитие. Занятия с использованием нетрадиционных материалов, таких как восковые мелки, акварель или природные элементы, создают условия для самовыражения и делают процесс обучения более увлекательным и динамичным.
Участников семинара ждет не только теоретическая часть, но и множество практических заданий, где они смогут на практике испробовать описанные техники. Мы предложим познакомиться с различными методами рисования, которые смогут заинтересовать детей и вывести их на новый уровень в художественном творчестве. Это могут быть техники печати с использованием подручных средств, такие как листочки, или рисование с использованием свечей и акварели, которые удивляют и привлекают детей.
Итак, присоединяйтесь к нам! Мы уверены, что семинар «Нетрадиционные изобразительные техники» станет неотъемлемой частью вашей профессиональной подготовки и поможет создать более насыщенную иинтересную образовательную среду для ваших воспитанников.
Семинар-практикум для педагогов
«НЕТРАДИЦИОННЫЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНИКИ»
Цель:ознакомление с разнообразием нетрадиционных изобразительных техник.
Место проведения: методкабинет детского сада.
Материалы и оборудование: акварельные, гуашевые краски, мягкие, жесткие кисти, восковые мелки, свечи, трубочки для коктейля, засушенные листья, салфетки, емкости с водой, бумага.
ПодготовилаГоловаха Татьяна Ивановна воспитатель
Ход: теоретическая и практическая часть.
Каждый ребёнок изначально талантлив и даже гениален, но его надо научить ориентироваться в современном мире, чтобы при минимуме затрат достичь максимального эффекта.
Не каждый ребёнок станет художником, однако у каждого есть определённый потенциал художественного развития, и этот потенциал надо раскрывать. Одарённые дети найдут свой путь, а остальные приобретут ценный опыт творческого воплощения собственных замыслов. Дошкольный и школьный возраст это период, когда изобразительная деятельность становится устойчивым увлечением многих детей. Необходимо использовать это увлечение, чтобы заинтересовать ребёнка миром искусства, развивать его воображение, фантазию, способности.
Рисование для ребёнка это игра. Дети с удовольствием и интересом выводят на бумаге разные линии, точки, штрихи. Дай им возможность они изрисовали бы всё вокруг. Как только ребёнок поймёт, что карандаш, ручка, фломастер оставляют след на бумаге, его жизнь становится краше и ярче. А жизнь, особенно детство, должна быть красочной и счастливой.
Каждый рисунок начинается с простого прикосновения к листу бумаги. Точка, штрих, линия, пятно это стихия, из которой возникают образы, а образы это фантазия.
Для выполнения заданий по рисованию используются разнообразные художественные материалы и техники. Это расширяет знания детей об особенностях этих материалов, а знакомство с некоторыми техниками обогащает навыки и умения малышей.
В дошкольных образовательных учреждениях педагоги активно используют нетрадиционные техники рисования. Термин «нетрадиционный» подразумевает использование новых материалов, инструментов, способов рисования, которые не являются общепринятыми в педагогической практике.
Применение нетрадиционных техник рисования способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах действия с ними. У детей развивается способность переносить усвоенные знания в новые условия. Они узнают, что рисовать можно как красками, карандашами, фломастерами, так и бумагой, свечой и т. д. Дети знакомятся с разными способами окрашивания бумаги, в том числе методом набрызгивания краски. Они пробуют рисовать предметы руками (ладонью, пальцами, кулаком, ребром ладони), получать изображения с помощью подручных средств (ниток, веревок, полых трубочек), с помощью природного материала (листьев деревьев) и т. п.
При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость. Ознакомлению с новыми цветами, их оттенками помогает игра с цветом. Дети видят, что при добавлении разного количества воды в акварель можно получить различные оттенки цвета. Таким образом, происходит развитие тактильной чувствительности, цветоразличения.
Все необычное привлекает внимание детей, заставляет их удивляться. У ребят развивается вкус к познанию нового, исследованиям, эксперименту. Дети начинают задавать вопросы педагогу, друг другу, обогащается и активизируется их словарный запас.
Как известно, дети часто копируют предлагаемый им образец. Нетрадиционные техники изображения позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами. Это дает толчок развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности.
Использование нетрадиционных техник дает возможность применять коллективную форму творчества. Она сближает детей, развивает навыки культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.
Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.
На занятиях рисование нетрадиционными техниками раскрепощает детей, позволяет им не бояться сделать что-то не так. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Эмоции - это и процесс, и результат практической деятельности - художественного творчества. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.
Учитывая значимость данного вида работы, рекомендуется организовать
в группе художественную мастерскую, где есть все необходимое для самостоятельного творчества. Новый изобразительный материал надо вводить постепенно, по мере ознакомления с ним дошкольников на занятиях.
Не нужно навязывать детям процесс рисования, необходимо увлечь их этим видом деятельности.
В практической части семинара предлагается знакомство со следующими нетрадиционными изобразительными техниками (Приложение):
- рисование пальчиками, ладошкой;
- тычок жесткой полусухой кистью;
- восковые мелки + акварель;
- отпечатки листьев;
- свеча + акварель;
- оттиск смятой бумагой;
- монотипия предметная;
- кляксография с трубочкой.
Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Приложение 1
Нетрадиционные изобразительные техники
Техника, | Материалы, | Образец |
Рисование пальчиками, ладошками От 2 лет | Блюдца с гуашью, плотная бумага любого цвета (для ладошек большого формата), салфетки. |
|
Тычок жесткой полусухой От 2 лет | Жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного. |
|
Восковые От 4 лет | Восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. |
|
Приложение 2
Нетрадиционные изобразительные техники
Техника, | Материалы, | Образец |
Отпечатки От 4 лет | Бумага, гуашь, листья разных деревьев, кисти. | |
Свеча + От 4 лет | Свеча, плотная бумага, акварель, кисти. | |
Оттиск смятой бумагой От 4 лет | Блюдце с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. |
|
Приложение 3
Нетрадиционные изобразительные техники
Техника, | Материалы, | Образец |
Монотипия предметная От 5 лет | Плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель. | Выполнить задание на отдельном листке |
Кляксография с трубочкой От 5 лет | Бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков) |
Приложение 4
Нетрадиционные изобразительные техники
Техника, | Материалы | Описание |
Оттиск От 3 лет | Мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки. | Ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносится оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка. |
Оттиск От 3 лет | Мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля. | Ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цветаменяются и мисочка и печатка. |
Печать От 4 лет | Мисочка, либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона, трафареты из проолифленного полукартона либо прозрачной плёнки. | Ребёнок прижимает печатку или поролоновыйтампон к штемпельной подушке |
Чёрно-белый граттаж От 5 лет | Полукартон, либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, чёрная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами. | Ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом, либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. Послевысыхания палочкой процарапывается рисунок |
Приложение 5
Нетрадиционные изобразительные техники
Техника, | Материалы | Описание |
Кляксография обычная От 5 лет | Бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь | Ребёнок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. |
Кляксография От 5 лет | Бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, ниточка средней толщины. | Ребёнок опускает нитку в краску, отжимает её. Затем на лист бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один её конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются. |
Набрызг От 5 лет | Бумага, гуашь, жёсткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика | Ребёнок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу. |
Монотипия От 6 лет | Бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка. | Ребёнок складывает лист бумаги вдвое. На однойего половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. |
Цветной От 6 лет | Цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами. | Ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашиваются гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью. |
