Фрагмент рабочей программы воспитателя ДОО «Моя семья»
Данный документ представляет собой фрагмент рабочей программы воспитателя дошкольного образовательного учреждения (ДОО) на тему «Моя семья», разработанной для нравственного воспитания детей в возрасте от 3 до 4 лет. Программа сформирована в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО) и направлена на гармоничное развитие детей с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей.
Особое внимание в этой программе уделяется формированию позитивных отношениях между детьми и взрослыми, обучению основам морали и социальной ответственности. Задачи, заявленные в программе, включают развитие интереса к своему окружению и привитие уважительного отношения к своей семье и родным. Программа содержит множество методов и подходов к обучению, которые помогут дошкольникам научиться заботиться о близких и развивать свою эмоциональную отзывчивость.
Паспорт группы, описанный в программе, включает информацию о количестве воспитанников, их физическом состоянии, а также анализа социальных аспектов, которые помогают педагогам лучше понять потребности детей. Важным аспектом является создание доброжелательной атмосферы в группе, что способствует формированию позитивного отношения к обучению и общению.
Документ описывает конкретные занятия и игры, которые будут проводиться в рамках работы с детьми, в том числе интерактивные методы обучения, которые способствуют познавательному развитию малышей. В процессе данного обучения осуществляется Integration различных видов деятельности, что делает занятия более интересными и познавательными для детей.
Реализация программы также затрагивает темы любви и заботы о близких, что особенно актуально в условиях современного общества. В ходе занятий дети смогут не только учиться выражать свои чувства, но и активно вовлекаться в совместные действия с родителями, что в свою очередь сплачивает семью и создает крепкие связи между её членами. Важность темы «Моя семья» невозможно переоценить, так как она является основой для формирования личности каждого ребенка.
ВОРОНЕЖСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ФРАГМЕНТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«Моя семья»
(нравственное воспитание)
Выполнил
слушатель курсов
повышения квалификации
воспитателей ДОО
во II младшей группе
Ф.И.О.
ВОРОНЕЖ 2015
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с введением в действие ФГОС ДО.
Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.
Реализуемая программа строится на принципе личностно-развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми и разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
Конституция РФ ст. 43.72
Конвенция о правах ребенка (1989 г)
Закон РФ "Об образовании"
СанПин 2.4.1.3049-13
Устав ДОУ
ФГОС ДО.
2. Цели и задачи основной образовательной программы ДОУ "От рождения до школы".
Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всесторонне развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1) Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.
2) Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам и к членам семьи, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3) Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4) Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.
5) Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
6) Уважительное отношение к результатам детского творчества.
Паспорт группы
Младшую группу посещают 20 воспитанников: 8 мальчиков и 12 девочек. 12 детей имеют I группу здоровья, 8 ребенка – II группу здоровья. Все дети проживают в условиях сельского поселения. Программный материал первой младшей группы усвоен всеми детьми. С высоким уровнем усвоения программы 75%, со средним уровнем 25%, с низким уровнем – нет.
Анализ социального статуса семей выявил, что в полных семьях воспитываются 16 детей, в неполных - 1 ребенок, 3 детей из многодетной семьи. Основной состав родителей –среднеобеспеченные, с высшим образованием 8 человек, со средним специальным образованием 12 человек .
Возрастные особенности воспитанников
В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами.
Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.
Большое значение для развития мелкой моторики имеет лепка. Младшие дошкольники способны под руководством взрослого вылепить простые предметы. В этом возрасте детям доступны простейшие виды аппликации.
Конструктивная деятельность в младшем дошкольном возрасте ограничена возведением несложных построек по образцу и по замыслу. Развиваются память и внимание, устанавливают некоторые скрытые связи и отношения между предметами, играют рядом. Положение ребенка в группе сверстников во многом определяется мнением воспитателя, начинает развиваться самооценка, половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжета.
Приоритетная область – социально коммуникативная: направлена на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельной целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, формирование основ безопасного поведения в быту, природе, социуме.
Предполагаемый результат. Решая задачи воспитания личности детей 3-4 лет в рамках интеграции образовательных областей, к концу младшего возраста у детей должна быть сформирована мотивационная основа для осуществления поставленных целей. Дети должны владеть навыкам самообслуживания, быть физически развитыми. Умеют сравнивать предметы, узнают предметы окружающего мира, задают многочисленные вопросы, наблюдательны, пробуют простейшие экспериментирования, проявляют интерес к сверстникам, к взаимодействию в игре, общению, имеют первичные представления о себе, семье, природе.
Фрагмент рабочей программы
Реализация образовательной темы "Моя семья" в младшей возрастной группе.
Цель деятельности педагога: повысить интерес к истории семьи, воспитывать гуманные чувства к близким, вызвать желание заботиться о них.
Задачи:
- формировать представление детей о семье, о родственных отношениях, развивать игровой опыт ребенка, интерес к игре;
- развивать связную грамматически правильную идеологическую монологическую речь, обогащать и активизировать их словарный запас;
- вызвать интерес к физическим упражнениям, формировать мышечно-двигательные навыки, вызвать у детей положительные эмоции от совместных мероприятий с родителями;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, эмоциональную отзывчивость на музыку;
- воспитывать гуманные чувства по отношению к близким, вызвать у детей желание заботится о них.
дни недели
Приоритетные
виды детской
деятельности
Непосредственно
образовательная
деятельность детей и взрослых*
Образовательная деятельность
в режимных моментах
по реализации
образовательной темы на
основе интеграции различных
видов деятельности
Индивидуальная
непосредственно
образовательная деятельность
детей
Проектирование
ППС в рамках
реализации
образовательной темы
Взаимод.
с род. /
социал.
партнерами
Понедельник
Организация НОД на основе игровой деятельности с элементами изобразительной
Сюжетная игра-путешествие «Едем в гости к бабушке». (Вспомнить виды транспорта, элементы ПДД). Подвижная игра «По тропинке к бабушке».
Лепка «Угощение для бабушки». Дети сами определяют, что они будут лепить(бублики, крендельки, печенье, пряники). Дети совместно с воспитателем исполняют русскую народную песню «Два гуся», с выполнением шуточных движений.
Беседа «А какая моя бабушка?» Рассматривание иллюстраций, семейных альбомов . Пальчиковая гимнастика «Семья».
Во время прогулки воспитатель продолжает развивать наблюдательность детей, вместе с ними определяет , какие изменения происходят в природе: стало ярче светить солнце , с крыш падает много капель, чернеет снег. Подвижная игра «Ручейки», «Поймай воробышка». .Вспомнить и спеть «Песенку про папу»(муз.В. Шаинского,сл.М.Танича)
Сюжетная игра «Семья».
С Димой и Олей закрепить умение соединять концы пластилиновой палочки, превращая ее в бублик или кренделек.
Разучивание С.Черный «Приставалка»
Игрушки : автобус, поезд, самолет.
Выставка семейных фотографий, портретов мам и бабушек, выполненных детьми совместно с родителями.
Бутафория различных хлебобулочных изделий.
Беседа с родителями на тему «Выставка открыток , прошлых лет, посвященных дню 8 марта».
Дни недели
Приоритетные
виды детской
деятельности
Непосредственно
образовательная
деятельность детей и взрослых*
Образовательная деятельность
в режимных моментах
по реализации
образовательной темы на
основе интеграции различных
видов деятельности
Индивидуальная
непосредственно
образовательная деятельность
детей
Проектирование
ППС в рамках
реализации
образовательной темы
Взаимод.
с род. /
социал.
партнерами
Вторник
Организация НОД на основе восприятия художественной литературы с элементами конструирования.
Чтение стихотворений Е.Благининой «Вот какая мама» и И.Косякова «Все она». Обсуждение. Какое стихотворение понравилось больше, и почему?
Конструирование «Открытка для МАМЫ». Показать открытки, посвященные женскому дню . Выбрать с изображением мимозы.
Конструировать изображение цветов на ветке мимозы из мелких комочков-шариков (из бумажной салфетки желтого цвета).
Игра «Закончи предложение» очень люблю мамочку, потому что … Проговаривание чистоговорок : « Ма - ма-ма- я сама». « Мо-мо-мо-эскимо»…
Дидактическая игра «Цветы из мозаики»
Во время прогулки сконструировать из снега (песка)диванчик для матрешки.
Конструирование лесенки (блоки Дьенеша).
Чтение С.Прокофьева «Сказка о грубом слове УХОДИ». Обсуждение.
Разучивание отрывка из стихотворения Е.Благининой «Вот какая мама»
Выставка литературных произведений о маме, семье.
Выставка поделок «Цветы в подарок маме». Конструктор, блоки Дьенеша.
Девочки вместе с бабушками изготавливают тряпичную куклу(игрушка бабушкиного детства).
Дни недели
Приоритетные
виды детской
деятельности
Непосредственно
образовательная
деятельность детей и взрослых*
Образовательная деятельность
в режимных моментах
по реализации
образовательной темы на
основе интеграции различных
видов деятельности
Индивидуальная
непосредственно
образовательная деятельность
детей
Проектирование
ППС в рамках
реализации
образовательной темы
Взаимод.
с род. /
социал.
партнерами
Среда
Организация НОД на основе познавательно-исследовательской и элементарной трудовой деятельности.
Ситуативная беседа «Труд наших мам и бабушек». (Готовить обед, шить, гладить, ухаживать за детьми). Чтение стихотворения С.В.Михалкова «Мамы разные нужны, мамы разные важны». Показ иллюстраций различных профессий. Экскурсия на кухню детского сада. Дидактическая игра «Как я помогаю маме». Посильная помощь няне (накрываем на стол, раскладываем салфетки, столовые и чайные ложки).
Сюжетно-ролевая игра «К нам пришли гости». Проговаривание трудноговорки «Пол мыла Лара, Лиля Ларе помогала». Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома врач», «Мама дома повар».Пальчиковая игра «Помощники».
Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию).
На прогулке наблюдение за работой дворника. Помочь расчистить площадку для игры от снега.
Напомнить определенную последовательность одевания и раздевания, до и после прогулки. Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.
Труд в уголке природы (вытираем пыль с листьев комнатных растений).
С Алиной и Олегом выполнить упражнение «Вместе с мишуткой застегнем пуговицы»
Настольно-печатные игры. Детская столовая и чайная посуда.
Фотографии и иллюстрации людей различных профессий. Книги о маме.
Дни недели
Приоритетные
виды детской
деятельности
Непосредственно
образовательная
деятельность детей и взрослых*
Образовательная деятельность
в режимных моментах
по реализации
образовательной темы на
основе интеграции различных
видов деятельности
Индивидуальная
непосредственно
образовательная деятельность
детей
Проектирование
ППС в рамках
реализации
образовательной темы
Взаимод.
с род. /
социал.
партнерами
Четверг
Организация НОД на основе коммуникативной деятельности в интеграции с двигательной
Рассказ воспитателя «У наших девочек тоже праздник». Соревнование . Две команды детей «Солнышко» (команда девочек) и «Месяц»(команда мальчиков).
Дидактическая игра «Загадки» (о временах года, о частях суток, о природных явлениях).
Подвижные игры «Жучки», «День и ночь». Игра с правилами «Отгадай , чей голосок?».Игра-ситуация «Чей малыш?»
Чтение и проговаривание совместно с детьми стихотворения В.Берестова «Петушки-распетушились».Обсуждение.
Игра «Разноцветные флажки»
Потешка «Медведь топтучий, разгони тучи»
Закрепление правила «Когда я ем, я глух и нем».
На прогулке насыпать семечек в кормушки, пронаблюдать за воробьями. Обратить внимание, какие воробьи дружные птицы . Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».
Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине».Обсуждение.
Закрепление названий основных цветов. Закрепление умения прыжков на двух ногах с продвижением вперед.
Фигурки домашних птиц , диких животных.
Книги с загадками. Набор иллюстраций «Времена года».
Индивидуальные беседы с родителями на тему «Праздник для мам и бабушек»
Вместе с папами сконструировать кормушки для птиц
Приоритетные
виды детской
деятельности
Непосредственно
образовательная
деятельность детей и взрослых*
Образовательная деятельность
в режимных моментах
по реализации
образовательной темы на
основе интеграции различных
видов деятельности
Индивидуальная
непосредственно
образовательная деятельность
детей
Проектирование
ППС в рамках
реализации
образовательной темы
Взаимод.
с род. /
социал.
партнерами
Пятница
Организация НОД на основе музыкальной и творческой деятельности
Праздник « 8 Марта -Мамин день».
Чтение детьми четверостиший о маме, бабушке, весне. Дети совместно с воспитателем исполняют песни : «Мамочка моя» муз. И.Арсеева, сл.И.Черницкой; потешку «Пирожки»
Игровое упражнение «Скажи добрые слова для мамы»
Исполнение музыкально-ритмических упражнений под песню «Носики-курносики»(муз.Б.Емельянова, сл.А.Булычева).Подвижная игра «Помоги бабушке развесить белье».Игра с правилами «Собери для мамочки праздничный букет»
Лото «Мамины помощники».Разучивание скороговорки «У Маши на кармашке маки и ромашки».Перед сном прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Спи , моя радость , усни…»(муз.В.-А. Моцарта ,сл.С.Свириденко)
Повторение ранее разученных четверостиший о маме.
Закрепление названий времен года.
Стенды с семейными фотографиями. Воздушные шары, бумажные цветы и бабочки для украшения группы.
Литературные произведения, посвященные дню 8 марта. Выставка открыток, прошлых лет, посвященных женскому празднику.
Поздравление мам и бабушек поделками, которые изготовили дети.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Вместе дружная семья».
Чтение стихотворений о маме, папе, бабушке, дедушке.
Игры «Покорми маму».
«Кто быстрее смотает клубок для бабушки».
Исполнение песни «Мамочка милая».
Конкурсы для мам и бабушек:
«Продолжи пословицу о семье».
«Кто лучше всех споет колыбельную».
Эстафеты с папами и дедушками:
«Подари букет маме, бабушке».
