- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированное занятие «В гостях у мишки» для детей второй младшей группы
- →
Интегрированное занятие «В гостях у мишки» для детей второй младшей группы
Интегрированное занятие для детей второй младшей группы «В гостях у мишки» представляет собой увлекательный образовательный процесс, который совмещает в себе различные области развития. Основной задачей занятия является расширение представлений детей о природе, помогая им узнать о хвойных и лиственных деревьях, а также о плодах, которые на них растут. В ходе занятия малыши будут развивать свой словарный запас, используя слова «колючий» и «острый», а также активно взаимодействовать друг с другом, чтобы формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.
В процессе занятия дети принимают участие в множестве видов деятельности, таких как игровая, познавательная и двигательная. Через подгрупповую организацию занятий они обретают навыки общения и совместной работы, что способствует их социально-коммуникативному развитию. Занятие включает в себя разнообразные обучающие материалы, такие как игрушка-мишки, письма, ветки деревьев и различные игровые атрибуты, что делает его особенно интересным и увлекательным для детей.
Ход занятия начинается с появления «почтальона», который приносит письмо от медведя, приглашая детей в гости. Это создает атмосферу волшебства и ожидания приключений. Ребята отправляются в путешествие через речку и болото, активизируя свои двигательные навыки, а также развивая слуховое восприятие с помощью фонограммы. По прибытию на красивую лесную полянку, дети знакомятся с мишкой и участвуют в различных играх и заданиях, направленных на уборку и организацию пространства, что помогает им осознать важность заботы о природе.
Таким образом, интегрированное занятие «В гостях у мишки» не только обогащает знания детей о природе, но и развивает их физические, коммуникативные и познавательные навыки. Это занятие, полное веселья и интерактива, позволяет каждому ребенку почувствовать себя как дома в мире природы, способствует формированию уважения и заботы о ней. В финале занятия мишка будет расспрашивать ребят о том, что они узнали и какие игры им понравились, что помогает закрепить пройденный материал и улучшить запомненные навыки.
Интегрированное занятие во второй младшей группе «В гостях у мишки»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Задачи
Обучающие: - расширять представления детей о деревьях нашего края и плодах, которые на них растут; - учить выделять характерные особенности хвойных и лиственных деревьев.
Развивающие: - развивать словарь детей: колючий, острый; - развивать зрительное и слуховое восприятие.
Воспитательные: - формировать доброжелательное отношение к миру природы.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно- исследовательская, двигательная.
Форма организации детей: подгрупповая.
Средства обучения для детей: игрушка – медведь, письмо в конверте, ветки яблони и сосны, две корзины, шишки сосновые, муляжи яблочек, массажная дорожка или ребристая доска – «мостик», круглые коврики – «кочки».
Ход занятия: В дверь раздается стук, входит «почтальон» (ребенок из подготовительной группы, одет в костюм почтальона) и приносит письмо в конверте.
Воспитатель: ребята, посмотрите, нам пришло письмо… От кого же оно? (рассматривает с детьми конверт, на котором нарисован медведь. Дети по картинке могут догадаться от кого это письмо от мишки). Читает: «Дорогие ребята, я живу в лесу и мне очень скучно, не с кем поиграть. Приходите ко мне в гости, я буду очень рад».
Воспитатель: ребята, хотите пойти к мишке в гости? (ответы детей). Но дорога в лес трудная, нужно перейти через речку по узкому мостику, а потом через болото, прыгая с кочки на кочку, не испугаетесь? (ответы детей) Тогда в путь…
Дети переходят по «мостику» (включается фонограмма шума воды, прыгают с «кочки» на «кочку» (включается фонограмма кваканья лягушек)
и попадают на лесную полянку (звучит запись пения птиц).
Воспитатель: какая красивая полянка, послушайте, как поют птички…
«Выходит» мишка-игрушка, здоровается с ребятами, знакомится с ними (каждый ребенок называет свое имя).
Мишка: как я рад, что вы пришли ко мне в гости, мне очень скучно было одному в лесу. Давайте играть!
Воспитатель: погоди, Миша, где же мы будем играть? (обращает внимание детей на то, что на «поляне» разбросаны шишки и яблочки. Как же так, Миша, ты нас ждал в гости, а не прибрался… Что же делать, ребята? (варианты ответов детей, подвести их к тому, что можно прибраться всем вместе).
Воспитатель: посмотрите, на полянке растут два дерева. Что на веточках у этого дерева? (показывает на яблоню) – (ответы детей).
Воспитатель: правильно, это листики. А какие листики? (варианты ответов детей).
Воспитатель: а что на веточках у этого дерева? (показывает на сосну) – (ответы детей).
Воспитатель: правильно, это иголки. Иголки какие? (варианты ответов детей). Если дети не догадаются сказать, что они колючие, острые, то воспитатель предлагает потрогать иголочки и подвести их к определению «колючие» и «острые».
Воспитатель: Как вы думаете, на каком дереве растут шишки, на веточках которого иголочки или листики (ответы детей, а на каком яблочки? (варианты ответов детей).
Воспитатель: правильно, молодцы, ребята! Шишки растут на дереве с иголочками, а яблочки – на дереве с листиками. Посмотрите, под каждым деревом стоит корзинка, яблочки мы с вами соберем в корзинку под яблонькой, а шишки – в корзинку под сосной.
Мишка: а включу музыку, чтобы нам веселее было прибираться.
Дети под музыку собирают шишки и яблочки в корзинки.
Воспитатель: молодцы, ребята! Как чисто стало на «полянке»! Хотите посмотреть, правильно ли мы собрали яблочки и шишки по корзинкам.
Дети вместе с воспитателем рассматривают содержимое корзинок и исправляют «ошибки».
Мишка: молодцы ребята, а теперь хотите со мной поиграть? (ответы детей). Я буду рассказывать стишок, а вы повторяйте движения за мной:
Шел мишутка-топ да топ
Вдоль звериных тайных троп (топают ногами, имитируя ходьбу)
Но устал и сел на пень
И ему подняться лень (приседают). Игра повторяется 2-3 раза.
Мишка: понравилась вам игра? А что вам еще понравилось? Что вы узнали?
Воспитатель: Ну а нам пора прощаться и возвращаться в детский сад. (дети прощаются с мишкой и «возвращаются» в детский сад)
