Технологическая карта: «Посадили дерево» для первой младшей группы
В этом документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для первой младшей группы, посвященная теме «Посадили дерево». Цель занятия заключается в том, чтобы направить детей на активный поиск правильной формы слова, обучая их различным способам словообразования. Это занятие не только развивает речевые навыки, но и способствует улучшению детской внимательности и внимательности к окружающему миру.
Основное внимание уделяется словарной работе, где используются термины, такие как «дерево», «ствол», «ветки», «листья». Включение билингвального компонента позволит детям познакомиться с казахскими названиями различных элементов. Например, слово «дерево» сопоставляется с его казахским аналогом «ағаш», что поможет расширить кругозор малышей и обогатить их языковые навыки.
Действия воспитателя включают мотивирующие элементы, такие как игра с куклой Машей, что делает процесс обучения более увлекательным. Ребята вовлекаются в игровую деятельность, где они не только слушают, но и активно участвуют, выполняя предложенные задания. Это способствует не только обучению, но и развитию конфиденциальных и социальных навыков среди детей.
Работа с иллюстрациями является важным аспектом занятия, так как визуализация помогает детям лучше усваивать материал. Воспитатель задаёт вопросы о цвете листьев, частях дерева и проводит физические минуты, что помогает детям не только узнать о деревьях, но и развивать их малую моторику. Включение в игру «сложи картинку» позволяет ребятам воплотить свои знания в действие, создавая ассоциации с тем, что они узнали.
В итоге занятия педагог проводит анализ полученных результатов, спрашивая детей о частях дерева и их значении. Так, двойной подход в обучении через игру и анализ способствует лучшему усвоению материала. Воспитатель отмечает активное участие детей и выражает благодарность от имени куклы Маши за проделанную работу, что положительно сказывается на эмоциональном климате в группе.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ /Группа: Бірiнші кіші –первая младшая группа.
Күні /Дата:
Тәрбиеші /Воспитатель:
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация. Развитие речи.
Тақырып / Тема: «Посадили дерево»
Мақсаты / Цель: Ориентировать ребенка на активный поиск правильной формы слова, обучать разным способом словообразования. Учить употреблению формы множественного числа, умению составлять словосочетания (прил. + сущ., сущ. + глаг.) с учетом правильного произношения слов
Сөздік жұмысы / словарная работа: Дерево, ствол, ветки, листья.
Билингвалдық компонент /Билингвальный компонент: дерево- aғаш.
Ресурстық қамтамасыз ету / Ресурсное обеспечение: картинки.
Үлестірмелі материал / раздаточный материал: занятие не требует раздаточного материала.
Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: картинки с деревьями, проведение дидактической игры «Назови дерево».
Действия воспитателя
Балалардың қызметі
Деятельность детей
Мотивациялық - қозғаушы Мотивационно -побудительный.
Побуждение ребенка к процессу деятельности:
- Здравствуйте ребята! Сәлеметсізбе балалар! -Психо.гимн. «Запоминает наша голова» - В гости пришла кукла Маша. (Ребята в моем городе, где я живу очень мало деревьев и я хочу, чтобы вы помогли мне их посадить).
Здравствуйте! Сәлеметсізбе!
Выполняют движения согласно тексту.
- Соглашаются помочь Маше.
Ұйымдастырушылық - ізденушілік -
Организационно-поисковый
- Ребята, дерево на каз.яз - aғаш.
-Показываю иллюстрации и рассказываю о кажой части дерева.
-какого цвета листья?
- Физ.минутка «дерево»
- Что растет на нашем дереве?
- Яблоня растет в саду.
-Какого цвета яблоки?
- как можно ласково обратиться к Маше?
Жарайсындар балалар!
- Предлагаю поиграть в игру «сложи картинку»
Включение детей в процесс деятельности:
- aғаш (хоровое и индивид.проговаривание)
- рассматривают иллюстрации.
- зеленого.
- выполняют согласно тексту.
- яблоки.
-слушают внимательно.
- красного.
- Машенька, Машулька.
- складывают картинки из 2-х частей и складывают дерево.
Рефлексивтік-коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий.
Анализ результата деятельности детей: - Подвожу итог занятия.
- Где растут деревья?
-из каких частей состоит дерево?
- как на каз.яз. дерево?
- Ребята, кукла Маша вам говорит огромное спасибо за помощь и за это дарит вам раскраски.
- отвечают на вопросы воспитателя.
- Радуются раскраскам, прощаются с куклой Машей.
Күтілетін нәтиже- Ожидаемый результат:
Ұғынады – Воспроизводят: правильную форму слова, разные способы словообразование.
Түсінеді - Понимают: из каких частей состоит дерево.
Қолданады - Применяют: полученные знания в играх.
