Путешествие на Север: Познавательная деятельность для детей

Конспект по познавательно-исследовательской деятельности на тему «Путешествие на Север»
Цели:.В игровой форме уточнить и расширить представления детей об Артике как об одном из материков земного шара, о жизни животных .
Развивать познавательные способности детей через использование современных информационных технологий.
Развивать интерес к экспериментально-исследовательской деятельности.
Обогащать словарь детей.
Совершенствовать навыки связной речи.
Развивать слух и зрительное восприятие. зрительную память.
Активизировать внимание ,логическое мышление, воображение.
Оборудование: льдина, моржи-игрушки, ведёрки с водой .крем, салфетки, ноутбук. гимнастические палки ,фонограммы песен. световой шар., картинки с животными, трафареты животных, микрофон.
Интеграция образовательных областей: познавательное ,художественно –эстетическое, физическое, речевое ,социально-коммуникативное.
Ход НОД:
1.
Воспитатель: Ой. откуда здесь льдина? А кто это на ней ? Да это же моржи и тюлени. А откуда они здесь? И где они живут?
Дети: они живут на Севере, в Арктике.
В: А что вы знаете о Севере?
Д: Там очень холодно …
В: А хотите узнать больше об Арктике? Тогда собираемся в далёкое увлекательное путешествие. Вы сказали ,что там очень холодно, значит нам нужно теплее одеться (Имитируем одевание).А отправиться нам на Север помогут моржи на своей льдине .Скорее на льдину!!!
(звучит фонограмма из м/ф «Умка»)
В: Вот мы и приплыли .Смотрите это же карта ,давайте посмотрим где мы находимся (Дети подходят к карте и показывают Арктику)
А что же нам скажет « помогатор» об этом удивительном крае?
Использование ИКТ (ноутбук)
Дети проходят к компьютеру , присаживаются, смотрят видео материалы об Арктике?
Вопросы о просмотренном.
Какой климат в Арктике?
Чем отличается Арктика от Антарктики?
Какие животные характерны для Арктики?
Ой! Ребята, а что это у нас на столах .Да это же задание ,которое приготовили нам моржи.
Задание: из серии картинок выбрать те ,которые относятся к Северу.
-Ребята, а вы никогда не задумывались почему животные на Севере никогда не мёрзнут, когда находятся в воде? Проведем опыт.
(фонограмма «Усатый нянь»)
ОПЫТ№1 (Крем ,вода, ведёрки, салфетки)
В. Возьмите намажьте одну руку кремом, а другую погрузите в воду,затем погрузите вторую руку в воду ,выньте руки и воды. Что вы заметили?
Д: Кожа, смазанная кремом не намокает ,вода с неё скатывается.
ВЫВОД:Смазанная жиром шерсть животных не намокает и оберегает от переохлаждения.
В:А вы знаете ,что жир животных помогает и людям на Севере спасаться от холода. Люди ,чтобы не замёрзнуть смазывают лицо жиром животных. А может кто-нибудь знает из вас в каких домах живут люди на Крайнем Севере?
Д: ---
В: Народы Крайнего севера живут в чумах .Чум-сооружение из палок покрытое шкурами животных .
(показываю фото)
В: А давайте попробуем сами построить чум.
(дети строят чум)
(фонограмма «Усатый нянь»)
-Ребята, а сколько мы палок использовали для построения чума .
-6
-А нас сколько всего?
-Тоже 6.
-Значит количество палок и вас?
-Одинаково или равное.
Мы изрядно потрудились, теперь пора отдохнуть.
ФИЗМИНУТКА
(фонограмма «Увезу тебя я в тундру»)


-Ой ! А что это там сверкает? Давайте посмотрим.
Фонограмма «Музыка северного сияния»
(Дети проходят в коридор и смотрят на свечение искусственного северного сияния)
В: На Севере ,когда происходит северное сияние ,то снег переливается всеми цветами радуги.
Интересно как это происходит?
ОПЫТ №2 (искусственный снег, фонарики ,цветные прозрачные плёнки)
Дети поднося к светящемуся фонарику цветную плёнку и рассматривают искусственный снег.
ВЫВОД: При цветном свечении снег меняет цвета и принимает тот цвет, который на него светит.
Фонограмма «звук вьюги»
В: ОЙ! Ребята ,мне кажется ,что скоро начнётся вьюга, поэтому нам нужно возвращаться домой .
Но для начала давайте перед вьюгой утеплим животных.
(Дети приклеивают шерстку животным на трафареты из синтепона)
-Теперь возвращаемся на льдину.(Звучит музыка).
Рефлексия.
Наряжаюсь корреспондентом и задаю вопросы о проделанном путешествии.