Игрушки в гостях у детей: бинарное занятие по развитию речи
Данное бинарное занятие, проведенное сурдопедагогом Э.Р. Сулеймановой в Симферополе в 2013 году, посвящено увлекательной и важной теме — игрушки в гостях у детей. Основная цель занятия заключается в закреплении знаний детей о знакомых игрушках и музыкальных инструментах, эстетику звуковых и визуальных образов. Это занятие помогает им не просто развлекаться, но и активно учиться отвечать на вопросы, развивать свою речь и слуховое восприятие.
Занятие начинается с фонетической ритмики, которая вовлекает детей в процесс и настраивает их на игру с музыкальными инструментами и игрушками. Важно, что занятия включают как теоретическую, так и практическую части, что позволяет детям не только слушать, но и непосредственно взаимодействовать с объектами. Педагог использует различные игрушки, такие как медведи и зайцы, а также музыкальные инструменты: барабаны, погремушки, что погружает детей в обстановку игры и музыкального взаимодействия.
Используя звучание и темп, деятельности помогают детям понять различия между громкими и тихими звуками, что способствует развитию слухового восприятия. Педагог также активно задействует детей в процессе, заставляя их развивать не только свои речевые навыки, но и двигательные способности. Все это создает непринужденную обстановку, где дети могут учиться через игру и получение удовольствия от музыки и движения.
В процессе занятия также акцентируется внимание на эмоциональной стороне взаимодействия с игрушками. Педагог создает положительное настроение, которое способствует развитию интереса и вовлеченности детей. Каждая из показанных игрушек не просто предмет; она становится персонажем, что безусловно расширяет горизонты творчества малышей.
Бинарное занятие
по развитию речи и РСВ
тема:«Игрушки в
гостях у детей»
Сурдопедагог:
Сулейманова Э.Р.
г. Симферополь, 2013 г.
Тема:«Игрушки в гостях у детей»
Цель: 1) Закрепить знания детей о знакомых игрушках,
музыкальных инструментах. Отвечать на вопросы:
«Кто это?» «Что это?» «Какой?» «Какая?»
2) Учить определять на слух динамику музыки (громко, тихо)
Формировать навыки слуха-зрительного и слухового
восприятия.
3)Активизировать словарь детей. Учить отражённо-приближённо проговаривать.
Развивать речевое дыхание.
4) Обучать игровым действиям. Прививать интерес к совместной игре.
5)Вызвать у детей положительные эмоции.
Оборудование: игрушки (мишка большой, маленький; зайка; птичка; кукла большая, маленькая)
Музыкальные инструменты (барабан большой, маленький; бубен; дудка; погремушки; гармонь)
Словарь: мишка топ – топ, зайка оп – оп, птица пи – пи, кукла ля – ля, барабан, бубен, дудка, погремушка, большой (большая), маленький (маленькая), громко, тихо, игрушки.
Ход занятия.
В зале за пианино спрятаны игрушки (мишка большой, маленький; зайка; птичка; кукла большая, маленькая).
На столе расположены музыкальные инструменты (барабан большой, маленький; бубен; дудка; погремушки; гармонь).
Дети стоят полукругом за стульчиками.
Фонетическая ритмика.
Пед-г: Будем говорить.
Слушайте.
Педагог приседает за свой стульчик, а дети прячутся за свои стульчики.
Педагог произносит звук [a] за стулом, дети слушают, затем произносят звук встают и разводят руками. Аналогично произносят остальные звуки.
[a] [y] [и] [м] [с] [ш]
шо ша шо ша
там миша
ша шу ша шу
ой, боюсь мишу
ша ши ша ши
нет миши
та та то
та та то
зайка едет на авто 
Педагог привлекает внимание детей.
Пед-г: Повернитесь (дети поворачиваются спиной к пианино)
Кто к нам идёт?
Слушайте
Муз работник играет музыку для большого мишки.
Дети молча раскачиваются, как мишки.
Пед-г: Кто это?
Дети: Мишка
Пед-г: Какой мишка? Слушайте.
Муз работник играет музыку для большого мишки 2-ой раз.
Дети: Большой мишка.
Пед-г: Как звучала музыка?
Дети: Громко
Пед-г: Давайте посмотрим.
Дети поворачиваются лицом к пианино.
Педагог под музыку вводит большого мишку.
Пед-г: Кто это?
Дети: Мишка
Пед-г: Какой мишка?
Дети: Большой мишка.
Пед-г: Как идёт большой мишка?
Дети: ТОП – ТОП (дети начинают громко говорить топ-топ, топать)
Затем педагог сажает мишку на стол.
Пед-г: Повернитесь (дети поворачиваются спиной к пианино)
Пед-г: Кто к нам ещё идёт?
Слушайте
Муз работник играет музыку для маленького мишки.
Дети молча раскачиваются, как мишки.
Пед-г: Кто это?
Дети: Мишка
Пед-г: Какой мишка? Слушайте.
Муз работник играет музыку для маленького мишки 2-ой раз.
Дети: Маленький мишка.
Пед-г: Как звучала музыка?
Дети: Тихо
Пед-г: Давайте посмотрим.
Дети поворачиваются лицом к пианино.
Педагог под музыку вводит маленького мишку.
Пед-г: Кто это?
Дети: Мишка
Пед-г: Какой мишка?
Дети: Маленький мишка.
Пед-г: Как идёт маленький мишка?
Дети: топ – топ (дети начинают тихо говорить топ-топ, топать)
Пед-г: Мишка хочет танцевать.
Миша по лесу идёт топ – топ
Миша песенку поёт ля – ля – ля.
Педагог проговаривает вместе с детьми
Затем педагог предлагает ребёнку посадить мишку.
Пед-г: Повернитесь (дети поворачиваются спиной к пианино)
Пед-г: Кто к нам сейчас идёт?
Слушайте
Муз работник играет музыку для зайки.
Дети пальчиками показывают зайку.
Пед-г: Кто это?
Дети: Зайка
Пед-г: Давайте посмотрим.
Дети поворачиваются лицом к пианино.
Педагог под музыку вносит зайку.
Пед-г: Кто это?
Дети: Зайка
Пед-г: Как прыгает зайка?
Дети: ОП – ОП (дети говорят оп – оп, прыгают)
Педагог предлагает ребёнку посадить зайку.
Пед-г: Повернитесь (дети поворачиваются спиной к пианино)
Пед-г: Кто к нам ещё идёт?
Слушайте
Муз работник играет музыку для птички.
Дети пальчиками показывают птичку.
Пед-г: Кто это?
Дети: Птица
Пед-г: Давайте посмотрим.
Дети поворачиваются лицом к пианино.
Педагог под музыку вносит птичку.
Пед-г: Кто это?
Дети: Птица
Пед-г: Как поёт птица?
Дети: ПИ – ПИ (дети имитируют руками взмах крыльев)
Педагог предлагает ребёнку посадить птичку.
Дети садятся на стулья.
Педагог вносит большую куклу.
Пед-г: Что это?
Дети: Это кукла.
Пед-г: Кукла поёт.
Дети: ЛЯ – ЛЯ (дети громко поют)
Пед-г: Как поёт кукла?
Дети: Громко
Пед-г: Почему?
Дети: Большая кукла
Ребёнок сажает куклу на стол.
Педагог вносит маленькую куклу.
Пед-г: Что это?
Дети: Это кукла.
Пед-г: Кукла поёт.
Дети: ля – ля (дети тихо поют)
Пед-г: Как поёт эта кукла?
Дети: Тихо
Пед-г: Почему?
Дети: Маленькая кукла
Ребёнок сажает куклу на стол.
Пед-г: Что это? (педагог обращает внимание детей на игрушки, находящиеся на столе)
Дети: Это игрушки
Пед-г: А что тут? (педагог обращает внимание детей на стол с музыкальными инструментами)
Давайте послушаем.
Повернитесь (дети поворачиваются спиной к музыкальным инструментам)
Слушайте
Муз работник стучит в большой барабан.
Пед-г: Что звучало?
Дети: Барабан
Пед-г: Какой барабан?
Слушайте
Муз работник стучит в большой барабан 2-ой раз.
Пед-г: Какой?
Дети: Большой барабан
Пед-г: Как звучал большой барабан?
Дети: Громко
Пед-г: Давайте посмотрим. (дети поворачиваются)
Пед-г: Где барабан?
Реб-к: Вот барабан
Пед-г: Возьми
Бей в барабан
Ребёнок громко бьёт в барабан ТА – ТА - ТА
Пед-г: Кому дашь барабан?
Реб-к: Мишка, на барабан (ребёнок даёт большой барабан большому мишке)
Пед-г: Повернитесь
Слушайте
Муз работник стучит в маленький барабан.
Пед-г: Что звучало?
Дети: Барабан
Пед-г: Какой барабан?
Слушайте
Муз работник стучит в маленький барабан 2-ой раз.
Пед-г: Какой?
Дети: Маленький барабан
Пед-г: Как звучал маленький барабан?
Дети: Тихо
Пед-г: Давайте посмотрим. (дети поворачиваются)
Пед-г: Где барабан?
Реб-к: Вот барабан
Пед-г: Возьми
Бей в барабан
Ребёнок тихо бьёт в барабан та – та - та
Пед-г: Кому дашь барабан?
Реб-к: Мишка, на барабан (ребёнок даёт маленький барабан маленькому мишке)
Пед-г: Повернитесь
Слушайте ещё.
Муз работник бьёт в бубен
Пед-г: Что звучало?
Дети: Бубен
Пед-г: Давайте посмотрим (дети поворачиваются к инструментам)
Пед-г: Где бубен?
Реб-к: Вот бубен
Пед-г: Возьми
Как играет бубен?
Реб-к: ПА – ПА – ПА (бьёт в бубен)
Пед-г: Кому дашь бубен?
Реб-к: Зайка, на бубен. (ребёнок даёт бубен зайке)
Пед-г: Повернитесь
Слушайте ещё
Муз работник играет на дудочке.
Пед-г: Что звучало?
Дети: Дудка
Пед-г: Давайте посмотрим (дети поворачиваются к инструментам)
Пед-г: Где дудка?
Реб-к: Вот дудка
Пед-г: Возьми
Как играет дудка?
Реб-к: ДУ – ДУ – ДУ
Пед-г: Кому дашь дудку?
Реб-к: Птица, на дудку (ребёнок даёт дудку птице)
Пед-г: Повернитесь
Слушайте ещё
Муз работник играет погремушкой.
Пед-г: Что звучало?
Дети: Погремушка
Пед-г: Давайте посмотрим (дети поворачиваются к инструментам)
Пед-г: Где погремушка?
Реб-к: Вот погремушка.
Пед-г: Возьми
Играй
Ребёнок играет погремушкой.
Пед-г: Кому дашь погремушку?
Реб-к: Кукла, на погремушку (ребёнок даёт погремушку кукле)
Затем ребёнок даёт вторую погремушку маленькой кукле.
Пед-г: Дети, игрушки хотят с вами дружить.
Педагог показывает жест «дружить», одной рукой сжимает другую.
Возьмите игрушки.
Дети выбирают игрушки и встают полукругом.
Пед-г: Будем танцевать
Дети под музыку выполняют танцевальные движения.
Муз работник играет песню «Кукла с мишкой бойко топают»
Пед-г: Ты игрушка покружись
Дети поднимают игрушки вверх и кружатся.
Пед-г: И со мною подружись.
Дети прижимают игрушку к себе.
Пед-г: Дети, игрушки с вами подружились.
Идите гулять с игрушками.
Дети под музыку уходят из зала.
Приложение
