Увлекательные задания для развития моторики и координации у детей
В данном материале представлено программное содержание, направленное на развитие мелкой моторики и координации рук у детей. Упражнения и игры помогут не только улучшить физические навыки, но и заложить основы доверительного общения с воспитателем. Используя элементы игры, дети смогут учиться обследовать предметы и развивать активность.
Мы начнем с прогулки по группе, где дети приглашаются к исследованию окружающего мира. Простой поиск прищепок, рассыпанных по полу, становится увлекательным заданием, встраивающим в себя элементы взаимопомощи. Находит ежей с разноцветными прищепками, и малыши учатся распределять предметы по цветам, что важно для их зрительного восприятия.
Далее дети будут взаимодействовать с камушками, которые мы соберем в банку. Они научатся различать текстуры и проявлять чувствительность рук. Подобные занятия не только развивают моторику, но и способствуют формированию их креативных способностей. С применением сачка и имитацией игр с камнями, дети вовлекаются в процесс, тем самым укрепляя свою уверенность в действиях.
Опыт работы с камнями предоставит возможность детям самим создать дорожку и прыгать через нее, что положительно скажется на их физических навыках. Мы переключим внимание маленьких исследователей на игру с машинками, что станет завершающим аккордом в этой интересной образовательной программе. Каждый элемент занятия подобран так, чтобы способствовать всестороннему развитию ребенка.
Программное содержание:
Развивать мелкую моторику и координацию рук, учить детей зрительно обследовать предмет. Воспитывать активность, доверительное отношение к воспитателю.
Ход:
-Буду гулять по группе, и искать что-нибудь интересное. Приглашу с собой Макара, Дашу, Артема, Арину Влада не забуду. Вот теперь, кажется, всех пригласила. Мы шли-шли. Ой, что это такое мы нашли? (Останавливаемся около рассыпанных прищепок). Кто же их потерял?
В это время дети слышат плач и находят ежей, на каждом еже по 1 прищепки разного цвета (красная, желтая, зеленая).
-Ребята, мы растеряли свои иголочки, помогите нам!
-Только смотрите, - Ежи говорят
у меня красные -1 еж
у меня желтые - 2 еж
у меня зеленые - 3 еж
Дети прицепляют прищепки ежам.
-Спасибо ребятки, вы нам помогли, побежали мы дальше.
-А мы с вами пойдем гулять дальше. Мы шли-шли. Ой, что это такое мы нашли? (банка с камешками). Открываю банку и раздаю детям по 2 камешка.
-Потрогайте, какие камешки? Мягкие или твердые?
-Сожмите их в кулачки.
-Правильно, камешки твердые, ими можно стучать о пол. Давайте постучим: «Тук-тук». А еще камешками можно стучать друг о друга.
Затем, используя сачок, показать, как можно забрасывать в него камушки. Подхожу с сачком к каждому ребенку. Дети бросают камешки, я ловлю сачком.
- Посмотрите, сколько камешков набралось в сачок, потрогайте их руками.
Снова раздаю детям по 2 камешка. Предлагаю спрятать камешки за спину, в карман, а я ищу.
-А еще камешки можно бросать в трубочки. Посмотрите, как нужно.
Дети бросают камешки каждый в свою трубочку.
- Еще из камешков можно сделать дорожку.
Дети выкладывают дорогу.
-Вот какая длинная дорожка получилась. Сейчас мы будем через неё прыгать.
Дети прыгают, переключаю внимание детей на игру с машинками. Катают машинки по дорожке
