Да здравствует мыло душистое!
Познавательная и исследовательская деятельность «Да здравствует мыло душистое!» предназначена для детей средней группы и направлена на развитие их познавательного интереса к окружающему миру. В процессе этой увлекательной работы дети будут знакомиться с различными свойствами мыла и его значением для поддержания личной гигиены. Мы создадим особую социальную ситуацию, в которой малыши смогут не только услышать интересные факты о мыле, но и активно участвовать в экспериментировании.
Одна из главных целей занятия — обеспечить комфортные условия для самовыражения детей, способствовать их речевой активности и приглашать их делиться своими мыслями о чистоте и здравом образе жизни. Существует множество интересных задач, которые помогут расширить кругозор детей и углубить их представления о мире. В этом процессе важен диалог, обсуждение и совместные исследования, которые обогащают детское мышление.
Предварительная работа включает в себя чтение стихов К.И. Чуковского, такие как «Мойдодыр» и «Федорино горе», а также беседы на тему гигиены и чистоты. Дети будут рассматривать красочные иллюстрации и вести диалоги о том, как важно соблюдать чистоту и как мыло и вода становятся нашими верными спутниками в этом. Сюжетно-ролевые игры, такие как «Стирка» и «Искупаем куклу!», подарят детям возможность вжиться в роль и лучше понять важность чистоты.
Для занятия подготовлены специальные материалы и оборудование: различные виды мыла, контейнеры с водой, губки, фартуки и даже трубочки для коктейлей, что позволит создать по-настоящему активную атмосферу. В ходе занятия наши маленькие исследователи будут не только познавать свойства мыла, но и проверять, как мыло взаимодействует с водой. Во время экспериментов они смогут экспериментировать с мыльными пузырями, что добавляет элемент веселья и радости в процесс обучения.
Познавательно- исследовательская деятельность: Да здравствует мыло душистое! (средняя группа)
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Да здравствует мыло душистое!»
Задачи:
Обеспечить условия для выражения детьми своих мыслей.
Создать условия для совершенствования познавательного интереса к окружающему в процессе экспериментирования;
Создать условия для расширения имеющих у детей представлений о свойствах мыла и воды и необходимости использования в повседневной жизни.
Создать условия для побуждения детей к речевой активности.
Предварительная работа:
- чтение стихотворений К.И. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе»
- рассматривание энциклопедий, книг, иллюстраций о здоровом образе жизни
- беседы «Чистота – залог здоровья», « Мыло и вода мои лучшие друзья», «Гигиена тела», «Как я выгляжу? »
- Сюжетно-ролевая игра «Стирка», «Искупаем куклу!»
Материалы и оборудование.
Контейнеры для воды, туалетное мыло разной формы и цвета, хозяйственное мыло, жидкое мыло, губка, салфетки, трубочки для коктейля, фартуки.
Организационный и мотивационный момент
Книга К.И. Чуковского «Мойдодыр»
В группу входит взрослый в костюме волшебника.
чтение стихотворений К.И. Чуковского «Мойдодыр»
(раздаётся стук). Входит волшебник Негорюй.
Негорюй: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут волшебник Негорюй. Я прилетел к вам из далёкой страны»
Воспитатель: Какой вы грязный.
Н: «В нашей стране живут люди, которые всегда чёрные и чумазые. Поэтому там всегда бывают только чёрные дни. И страна наша называется Черноландия. Все жители в ней ходят грустные и грязные»
В: и вам всем это нравиться?
Н: «Нет, я бы хотел, чтобы все улыбались и стали чистыми. Помогите мне пожалуйста.»
В: Сможем ли мы им помочь? А как? Ребята, почему они грустные и грязные?
Н: Зачем нужно мыло? А разве нельзя помыть руки и лицо просто водой?
В: Может, проверим? Есть такое место в нашей группе, где можно проводить различные опыты, исследования. Это Лаборатория.
Слушают произведения.
Рассуждают, высказывают своё мнение.
(Наверное, про мыло, мочалку, мягкое полотенце, расчёску, зубную пасту и щётку там никто не знает.)
Условия для создания эмоционального настроя.
Основная часть
Фартуки
Полотенце, контейнеры для воды
Набор разного мыла.
Карточки с правилами.
Контейнеры для воды, туалетное мыло разной формы и цвета, хозяйственное мыло, жидкое мыло, губка, салфетки,
трубочки для коктейля.
Хотите Волшебник Негорюй узнать для чего мы используем мыло? Давайте-ка вместе с ребятами пройдём в лабораторию.
Вот мы и пришли в лабораторию, где все готово для работы. Наденем все фартуки.
Н: А, теперь конечно же надо помыть руки. (моет руки в воде)
В: ну что дети получилось отмыть руки и лицо у волшебника? А что делать то теперь?
Посмотрите сколько здесь разного мыла.
Давайте рассмотрим, какое бывает мыло? Какого цвета, какой формы. Попробуйте на него нажать. Какое оно?
Давайте мыло понюхаем! Оно пахнет или нет?
Н: Это тоже мыло. - Какое-то оно не такое… Может кто-то знает, как оно называется. Кто-нибудь видел такое мыло? Для чего оно?
Н: Интересно, зачем мыло в бутылочке? Почему называется жидким?
В: попробуем снова помыть руки, но теперь с мылом?
Но прежде чем начать наш эксперимент, повторим правила безопасности с мылом:
-а если попадет, что нужно сделать?
Начнем?
Возьмите в руки по кусочку мыла, потрогайте его.
- Какое оно? Как вы думаете, что станет с мылом, если поместить его в воду? Давайте проверим это.
- Потрогайте воду. Какая она?
- Опустите мыло в воду, потрогайте его руками. Какое оно стало?
Отмылись руки или нет у волшебника?
Тогда может возьмем губку, намочим ее и натрем мылом. Опустите губку в воду и отожмите ее. Что происходит?
Что такое пена?
Н: посмотрите у меня руки стали белые и чистые. Я теперь самый чистый и довольный волшебник Негорюй.
В: Знаешь, а с мылом можно и поиграть немножко, ты не против? Возьмите в руки трубочки, опустите один конец в мыльную воду и подуйте в них.
ВНИМАНИЕ: Носом воздух мы вдыхаем, в воду в трубку выдыхаем!
Что происходит? Что мы видим?
Правда, какая весёлая забава «Пускание мыльных пузырей»
Рассуждают.
Рассказывают про мыло. Мыло, которым моют руки и лицо, называется туалетным.
Рассматриваем и знакомимся с хозяйственным мылом.
Потому что течет.
не брать мыло или намыленные пальцы в рот
- не допускать попадания мыла в глаза.
(твердое, гладкое)
(прозрачная, теплая)
(скользкое)
(вода стала мутной, появилась пена)
(много мыльных пузырьков).
Условия для стимулирования познавательного интереса.
Условия для стимулирования речевой активности.
Условия для расширения имеющих у детей представлений о свойствах мыла и воды и необходимости использования в повседневной жизни.
Условия для эксперементирования.
Рефлексия
Набор мыло
Н: Какой сегодня у меня был интересный день.
В: а хочешь, мы подарим тебе и жителям твоей страны это волшебное мыло?
Н: Ой, пожалуйста! Нам обязательно нужно такое полезное волшебное мыло.
Прощаемся с волшебником.
В: Как вы думаете, удалось нам помочь жителям страны Черноландия?
Высказывают свои впечатления.
Дети продолжают играть в мыльные пузыри
Условия для выражения детьми своих мыслей.
