Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Кружок «Умелые ручки» для старших дошкольников

Кружок «Умелые ручки» для старших дошкольников

Мещерякова Светлана Олеговна
Мещерякова Светлана Олеговна
DOCX
247
1

В современном мире развитие творческих способностей детей становится особенно актуальным. С каждым днем они все больше времени проводят за компьютерами и гаджетами, что отвлекает их от активного взаимодействия с окружающим миром. Программа кружка «Умелые ручки» направлена на то, чтобы вернуть интерес детей к ручному творчеству и развить в них уникальные способности.

Кружок организован для старших дошкольников, что позволяет активно развивать мелкую моторику рук и творческое мышление. На занятиях дети знакомятся с разнообразными материалами и техниками, что способствует не только улучшению моторики, но и развитию эмоциональной сферы. Яркие аппликации, увлекательные лепки и живописные рисунки становятся не только формой занятия, но и настоящим праздником для детей.

Цель программы заключается в активизации творческого потенциала у детей путем продуктивной деятельности. Занимаясь с различными материалами, они не только узнают о новых способах работы, но и учатся передавать свои мысли и чувства через творчество. Формирование у детей любви к изобразительному искусству и умения работать в команде – одни из главных задач кружка.

Каждое занятие тщательно проработано с целью создания позитивной атмосферы для творчества. Дети учатся воспринимать мир через творчество, развивают воображение, учатся видеть красоту в привычных вещах и создавать уникальные поделки. Это не только развивает их умения, но и способствует формированию индивидуальности.

Предпросмотр

Кружок «Умелые ручки»
в старшей группе


Пояснительная записка.


В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых: и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы: воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе.
Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.
Говоря о способностях, Т. С. Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления, воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами.
Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности.
Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Настоящая программа представляет курс по развитию творческих способностей посредством продуктивной деятельности. Программа составлена на основе обязательного минимума содержания данной темы для ДОУ с применением источников, приведённых в списке литературы.
Новизна программы - развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребёнка, использование информационно-коммуникативных технологий.
Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель программы: формирование познавательных, творческих и художественных способностей детей в процессе продуктивной деятельности через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.
Задачи:

  1. Создавать условия для развития творческой активности детей.

  2. Формировать умения передавать простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации, лепки, художественного труда.

  3. Познакомить с нетрадиционной техникой выполнения творческих работ.

  4. Знакомить детей с различными материалами, их свойствами и способами преобразования.

  5. Развивать речевую функцию детей через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.

6.Развивать тактильные ощущения и мелкую моторику пальцев и кистей рук.
7. Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.
8. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.
9. Воспитывать у детей интерес к продуктивным видам деятельности, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.
Программа рассчитана на 32 занятия, по 15 – 20 минут каждое. Занятия проводятся 2 раза в неделю по подгруппам, а также предоставление детям возможности для свободной самостоятельной деятельности









Содержание программы:
п/п

Месяц

Неделя

Содержание занятия

1

Сентябрь

1 неделя

Знакомство детей с работой кружка
"Умелые ручки"
Цель: Формирование мотивации к различным видам продуктивной деятельности.
Развивать сенсорные способности детей. Формировать художественный вкус.
«Яблочко». (Мозаичная аппликация)
Приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую, соблюдая расстояние между ними.


2

2 неделя

"Солнышко лучистое". (Пластилинография)
Создать условия для обучения приёмам работы с пластилином (отщипывание маленьких кусочков, разглаживание пластилина по готовой поверхности, не выходя за контуры рисунка, скатывание пластилина в колбаски), использование в работе бросового и нетрадиционного материала. Способствовать развитию мелкой моторики, инициативы, воображения. Воспитывать аккуратность, усидчивость.


3

3 неделя

"Грибочки для белочки". (Мятая бумага).
Познакомить с приёмом смятия бумаги для получения нужной формы.


4

4 неделя

"Волшебный зонтик". (Пластилинография).
Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 2-х разных цветов.


5

Октябрь







1 неделя




2 неделя





3 неделя







4 неделя


"Веточка рябины".(Мятая бумага).
Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь рябины.



«Черемуха» (Рисование методом тычка) Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве. Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом дикорастущей черемухи, ее цветущих веток. Познакомить с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Смешивание цветов


«Осенние мотивы» (Раздувание краски).
Познакомить с новым способом изображения — раздуванием краски, показать его выразительные возможности. Помочь детям освоить новый способ спонтанного рисования, когда изображаемый объект получается путем свободного нанесения пятен краски и воздействия на них посредством активной работылегких (выдувание рисунка, что дает случайный, непредсказуемый эффект.) Развивать мышцы рта, тренировать дыхание.


«Поплыли по небу облака» (Рисование на мокром листе)
Упражнять детей в рисовании по мокрой бумаге. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать желание восхищаться явлениями природы.


6

Ноябрь



1 неделя

"Фрукты".(Пластилинография) .
Создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закреплять умения и навыки работы с пластилином:
Контурная пластилинография –изображение объекта по контуру с использованием «жгутиков».

7

2 неделя

По замыслу детей (мозаика).
Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.


8

3 неделя

"Бусы для мамы". Техника работы с мятой бумагой
Формировать умение скатывать небольшие шарики из мягкой салфетки при помощи воды и нанизывать их на нитку. Л. А. Садилова "Поделки из мятой бумаги "

9

4 неделя

"Цветы для бабушки".(Бумажная пластика) .
Склеивать лепестки из полосок бумаги.
 Скручивание жгутов между ладонями или пальцами продольными движениями. Для того чтобы получить жгут овальной формы необходимо сначала сделать шар, а затем продольными движениями скатать жгут с закругленными концами.


10

Декабрь


1 неделя

"Здравствуй, зимушка - зима". Коллективная работа. (Обрывная аппликация)
Закреплять умения детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю, пространственное освоение листа, развитие воображения.

11

2 неделя

"Наш весёлый снеговик" (Мятая бумага) .
Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея. Воспитывать аккуратность в работе.


12

3 неделя

Новогодние шары так прекрасны и важны"
Создавать лепную картину с выпуклым изображением, побуждать самостоятельно придумать узор для своего шарика


13

4 неделя

"Ёлочка - красавица".(Торцевание салфетками) .
Познакомить с новой техникой работы с салфетками.


14

Январь

2 неделя

"Зимняя сказка". Коллективная работа.
Создавать картину заснеженных деревьев, используя вату, соль. пенопласт.


15

3 неделя

«Зайчик». (Аппликация из ваты) .
Изображать по силуэту зайчика из ваты, дополняя пейзаж деталями из цветной бумаги.


16

4 неделя

" Забавные зайчата". (Бумажная пластика)
Познакомить с новым способом склеивания игрушки из колец разной величины.


17

Февраль







1 неделя

"Снегири на ветках". (Пластилиновая мозаика).
Развивать умение оттягивать детали от целого куска, формировать шарики прижимать и примазывать их к бумаге.


18

2 неделя

"Лисичка и волк". (Оригами) .
Познакомить детей с новым видом художественного труда. Складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперёк.


19

3 неделя

"Валентинки". Торцевание салфетками) .
Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.


20

4 неделя

"Подарок папе".
(Бумажная пластика + шерстяные нитки)
Составлять работу из набора заготовок, располагая каждый из элементов в соответствии с его местом и назначением.


21

Март

1 неделя

"Мимоза для любимой мамочки". (Мятая бумага)
Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.


22

2 неделя

"Ромашка в вазе". (Пластилинография).
Создать условия для воспитания заинтересованности детей выполнением изображения вазы, привития чувства терпения при выполнении работы в два этапа; способствовать закреплению умений и навыков работы с пластилином (отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей).

23

3 неделя

"Красивый узор на блюдце". (Бумажная пластика) Склеивать лепестки из полосок бумаги.


24

4 неделя

"Золотая рыбка" (Пластилинография).
Создать условия для обучения выполнения выразительного образа объекта в технике «пластилинография», изображению рыбки в движении с использованием для создания объёма разного сочетания цвета пластилина, не выходя за контур изображения; закрепление навыков работы с пластилином (отщипывание, скатывание пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей).

25

Апрель



1 неделя

"Веточка вербы" (Мятая бумага + вата)
Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек, отрывать от ваты кусочки, аккуратно приклеивать на картон.


26

2 неделя

"Пасхальные яйца"
Украшать яйца, используя разнообразные приёмы и материал по своему желанию.


27

3 неделя

"Цыплята в траве". Коллективная работа.
(Мятая бумага).
Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея


28

4 неделя

"Золотая рыбка".(Бумажная пластика) .
Развивать умение складывать бумагу гармошкой. Закреплять навык склеивания из полосок.


29


5 неделя

"Вот что я умею! " По замыслу детей (пластилинография).
Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.


30

Май

1 неделя

"Сирень"". (Торцевание салфетками)
Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.


31

2 неделя

"Мир похож на цветной луг".
Коллективная работа детей.
(Пластилинография).
Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 3-х разных цветов. Отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков


32

3 неделя

"Я умею…! " По замыслу детей из бумаги.
Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.
















Список детей

/п

Фамилия, имя ребёнка

1

Арбузов Максим

2

Бородина Алиса

3

Владимиров Даня

4

Волкова Алиса

5

Капранчиков Миша

6

Колыхалов Федя

7

Махина Надя

8

Никулин Ваня

9

Радионова Настя

10

Рыжкова Арина

11

Тарасова Соня

12

Токарев Коля