Кружок «Умелые ручки» для старших дошкольников
В современном мире развитие творческих способностей детей становится особенно актуальным. С каждым днем они все больше времени проводят за компьютерами и гаджетами, что отвлекает их от активного взаимодействия с окружающим миром. Программа кружка «Умелые ручки» направлена на то, чтобы вернуть интерес детей к ручному творчеству и развить в них уникальные способности.
Кружок организован для старших дошкольников, что позволяет активно развивать мелкую моторику рук и творческое мышление. На занятиях дети знакомятся с разнообразными материалами и техниками, что способствует не только улучшению моторики, но и развитию эмоциональной сферы. Яркие аппликации, увлекательные лепки и живописные рисунки становятся не только формой занятия, но и настоящим праздником для детей.
Цель программы заключается в активизации творческого потенциала у детей путем продуктивной деятельности. Занимаясь с различными материалами, они не только узнают о новых способах работы, но и учатся передавать свои мысли и чувства через творчество. Формирование у детей любви к изобразительному искусству и умения работать в команде – одни из главных задач кружка.
Каждое занятие тщательно проработано с целью создания позитивной атмосферы для творчества. Дети учатся воспринимать мир через творчество, развивают воображение, учатся видеть красоту в привычных вещах и создавать уникальные поделки. Это не только развивает их умения, но и способствует формированию индивидуальности.
Кружок «Умелые ручки»
в старшей группе
Пояснительная записка.
В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых: и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы: воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе.
Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.
Говоря о способностях, Т. С. Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления, воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами.
Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности.
Программа рассчитана для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Настоящая программа представляет курс по развитию творческих способностей посредством продуктивной деятельности. Программа составлена на основе обязательного минимума содержания данной темы для ДОУ с применением источников, приведённых в списке литературы.
Новизна программы - развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребёнка, использование информационно-коммуникативных технологий.
Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель программы: формирование познавательных, творческих и художественных способностей детей в процессе продуктивной деятельности через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.
Задачи:
Создавать условия для развития творческой активности детей.
Формировать умения передавать простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации, лепки, художественного труда.
Познакомить с нетрадиционной техникой выполнения творческих работ.
Знакомить детей с различными материалами, их свойствами и способами преобразования.
Развивать речевую функцию детей через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.
6.Развивать тактильные ощущения и мелкую моторику пальцев и кистей рук.
7. Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.
8. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.
9. Воспитывать у детей интерес к продуктивным видам деятельности, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.
Программа рассчитана на 32 занятия, по 15 – 20 минут каждое. Занятия проводятся 2 раза в неделю по подгруппам, а также предоставление детям возможности для свободной самостоятельной деятельности
Содержание программы:
п/п
Месяц
Неделя
Содержание занятия
1
Сентябрь
1 неделя
Знакомство детей с работой кружка
"Умелые ручки"
Цель: Формирование мотивации к различным видам продуктивной деятельности.
Развивать сенсорные способности детей. Формировать художественный вкус.
«Яблочко». (Мозаичная аппликация)
Приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую, соблюдая расстояние между ними.
2
2 неделя
"Солнышко лучистое". (Пластилинография)
Создать условия для обучения приёмам работы с пластилином (отщипывание маленьких кусочков, разглаживание пластилина по готовой поверхности, не выходя за контуры рисунка, скатывание пластилина в колбаски), использование в работе бросового и нетрадиционного материала. Способствовать развитию мелкой моторики, инициативы, воображения. Воспитывать аккуратность, усидчивость.
3
3 неделя
"Грибочки для белочки". (Мятая бумага).
Познакомить с приёмом смятия бумаги для получения нужной формы.
4
4 неделя
"Волшебный зонтик". (Пластилинография).
Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 2-х разных цветов.
5
Октябрь
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
"Веточка рябины".(Мятая бумага).
Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь рябины.
«Черемуха» (Рисование методом тычка) Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее образа в собственном творчестве. Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом дикорастущей черемухи, ее цветущих веток. Познакомить с техникой рисования тычком. Формировать чувство композиции и ритма. Смешивание цветов
«Осенние мотивы» (Раздувание краски).
Познакомить с новым способом изображения — раздуванием краски, показать его выразительные возможности. Помочь детям освоить новый способ спонтанного рисования, когда изображаемый объект получается путем свободного нанесения пятен краски и воздействия на них посредством активной работылегких (выдувание рисунка, что дает случайный, непредсказуемый эффект.) Развивать мышцы рта, тренировать дыхание.
«Поплыли по небу облака» (Рисование на мокром листе)
Упражнять детей в рисовании по мокрой бумаге. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать желание восхищаться явлениями природы.
6
Ноябрь
1 неделя
"Фрукты".(Пластилинография) .
Создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закреплять умения и навыки работы с пластилином:
Контурная пластилинография –изображение объекта по контуру с использованием «жгутиков».
7
2 неделя
По замыслу детей (мозаика).
Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.
8
3 неделя
"Бусы для мамы". Техника работы с мятой бумагой
Формировать умение скатывать небольшие шарики из мягкой салфетки при помощи воды и нанизывать их на нитку. Л. А. Садилова "Поделки из мятой бумаги "
9
4 неделя
"Цветы для бабушки".(Бумажная пластика) .
Склеивать лепестки из полосок бумаги.
Скручивание жгутов между ладонями или пальцами продольными движениями. Для того чтобы получить жгут овальной формы необходимо сначала сделать шар, а затем продольными движениями скатать жгут с закругленными концами.
10
Декабрь
1 неделя
"Здравствуй, зимушка - зима". Коллективная работа. (Обрывная аппликация)
Закреплять умения детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю, пространственное освоение листа, развитие воображения.
11
2 неделя
"Наш весёлый снеговик" (Мятая бумага) .
Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея. Воспитывать аккуратность в работе.
12
3 неделя
Новогодние шары так прекрасны и важны"
Создавать лепную картину с выпуклым изображением, побуждать самостоятельно придумать узор для своего шарика
13
4 неделя
"Ёлочка - красавица".(Торцевание салфетками) .
Познакомить с новой техникой работы с салфетками.
14
Январь
2 неделя
"Зимняя сказка". Коллективная работа.
Создавать картину заснеженных деревьев, используя вату, соль. пенопласт.
15
3 неделя
«Зайчик». (Аппликация из ваты) .
Изображать по силуэту зайчика из ваты, дополняя пейзаж деталями из цветной бумаги.
16
4 неделя
" Забавные зайчата". (Бумажная пластика)
Познакомить с новым способом склеивания игрушки из колец разной величины.
17
Февраль
1 неделя
"Снегири на ветках". (Пластилиновая мозаика).
Развивать умение оттягивать детали от целого куска, формировать шарики прижимать и примазывать их к бумаге.
18
2 неделя
"Лисичка и волк". (Оригами) .
Познакомить детей с новым видом художественного труда. Складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперёк.
19
3 неделя
"Валентинки". Торцевание салфетками) .
Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.
20
4 неделя
"Подарок папе".
(Бумажная пластика + шерстяные нитки)
Составлять работу из набора заготовок, располагая каждый из элементов в соответствии с его местом и назначением.
21
Март
1 неделя
"Мимоза для любимой мамочки". (Мятая бумага)
Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.
22
2 неделя
"Ромашка в вазе". (Пластилинография).
Создать условия для воспитания заинтересованности детей выполнением изображения вазы, привития чувства терпения при выполнении работы в два этапа; способствовать закреплению умений и навыков работы с пластилином (отщипывание, скатывание колбасок пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей).
23
3 неделя
"Красивый узор на блюдце". (Бумажная пластика) Склеивать лепестки из полосок бумаги.
24
4 неделя
"Золотая рыбка" (Пластилинография).
Создать условия для обучения выполнения выразительного образа объекта в технике «пластилинография», изображению рыбки в движении с использованием для создания объёма разного сочетания цвета пластилина, не выходя за контур изображения; закрепление навыков работы с пластилином (отщипывание, скатывание пальцами, размазывание на основе, разглаживание готовых поверхностей).
25
Апрель
1 неделя
"Веточка вербы" (Мятая бумага + вата)
Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек, отрывать от ваты кусочки, аккуратно приклеивать на картон.
26
2 неделя
"Пасхальные яйца"
Украшать яйца, используя разнообразные приёмы и материал по своему желанию.
27
3 неделя
"Цыплята в траве". Коллективная работа.
(Мятая бумага).
Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея
28
4 неделя
"Золотая рыбка".(Бумажная пластика) .
Развивать умение складывать бумагу гармошкой. Закреплять навык склеивания из полосок.
29
5 неделя
"Вот что я умею! " По замыслу детей (пластилинография).
Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.
30
Май
1 неделя
"Сирень"". (Торцевание салфетками)
Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.
31
2 неделя
"Мир похож на цветной луг".
Коллективная работа детей.
(Пластилинография).
Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 3-х разных цветов. Отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков
32
3 неделя
"Я умею…! " По замыслу детей из бумаги.
Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.
Список детей
| № /п | Фамилия, имя ребёнка |
| 1 | Арбузов Максим |
| 2 | Бородина Алиса |
| 3 | Владимиров Даня |
| 4 | Волкова Алиса |
| 5 | Капранчиков Миша |
| 6 | Колыхалов Федя |
| 7 | Махина Надя |
| 8 | Никулин Ваня |
| 9 | Радионова Настя |
| 10 | Рыжкова Арина |
| 11 | Тарасова Соня |
| 12 | Токарев Коля |
