Увлекательное занятие по познавательному развитию для детей
В этом документе вы найдете развивающий конспект занятия по познавательному развитию, который ориентирован на детей дошкольного возраста и направлен на формирование их основных математических навыков. Воспитатель Вера Петровна использует методу игры и интерактивные задания, чтобы заинтересовать детей и глубже внедрить в их сознание понятия числа 8 и геометрические фигуры.
Цель занятия - научить детей вести счёт до 8, различать и группировать предметы по различным признакам, а также решать логические задачи. Основной задачей является не только изучение цифр и их значений, но и развитие логического и образного мышления, что крайне важно для общего развития ребёнка.
Занятие строится на увлекательной истории о медвежонке Вини-Пухе, который, забыв свой любимый мед, должен помочь пчёлам разобраться в геометрических фигурах, составляющих соты. Эти истории и задания позволят детям с удовольствием выполнять упражнения и усваивать новые знания в игровой форме, что значительно увеличивает их мотивацию к обучению.
Каждое задание, начиная от определения компонентов сот до счёта цветов на фланелеграфе, продумано так, чтобы максимально вовлечь детей в процесс обучения, побуждая их к активному участию. Воспитатель создаёт атмосферу дружелюбия и поддержки, что также положительно сказывается на восприятии информации.
Все задания логически взаимосвязаны и помогают детям не только усвоить материал, но и развивать навыки сотрудничества, общения и креативного мышления. По окончании занятия будет проведена подготовленная игровая ситуация, которая закрепит пройденный материал в лёгкой и непринужденной атмосфере.
Конспект занятия по познавательному развитию (ФЭМП).
Воспитатель : Антипова Вера Петровна.
Филиал « Детский сад №9 с. Ленино» МБОУ « Ленинская СОШ»
Рязанская обл., Александро – Невский р –он, с. Ленино, ул. Центральная, д. 36
Задачи. Познакомить детей с образованием числа 8; научить вести счет предметов в пределах 8; закрепить умение запоминать число предметов.
Упражнять детей в различении цифр, в построении цифрового ряда.
Учить решать логические задачи на поиск лишней фигуры; группировать предметы по форме, величине, цвету.
Учить детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру – силуэт, ориентируясь на образец.
Закрепить у детей геометрические понятия: точка, прямая линия, кривая линия, замкнутая и незамкнутая линия, отрезок, луч.
Развивать у детей познавательно – творческие способности, образное и логическое мышление, смекалку и сообразительность.
Кто из вас не знает Вини – Пуха – медвежонка, который сочинял веселые пыхтелки, шумелки, ворчалки? Этот медвежонок очень симпатичный, дружелюбный, но у него есть одна беда: голова набита опилками. Поэтому Вини –Пух все на свете забывает. Больше всего на свете медвежонок любит мед. А мед добывают пчелы. Они поставили Вини – Пуху условие определить, из каких геометрических фигур состоят соты, которые они заполняют медом, и решить задачи, тогда они подарят медвежонку несколько бочонков меда.
- Поможем Вини – Пуху?
Первое задание : Определить из каких геометрических фигур состоят соты. (ответ детей)
Помогите Вини –Пуху найти лишнюю фигуру. (Показываются чертежи с геометрическими фигурами сгруппированные по форме, цвету, величине). Первый бочонок наполнили медом.
Дети, вы знаете, пчелы очень трудолюбивые насекомые. Они собирают нектар с цветов, а из нектара получается мед.
Следующее задание: Вы видите на фланелеграфе цветы – ромашки и ноготки. Давайте поможем Вини – Пуху сосчитать цветы. Как нам узнать, каких цветов больше? Меньше, а может быть поровну. ( ставлю по 7 цветов) правильно, нужно разместить цветы в два ряда. Давайте сосчитаем ромашки. Ставим цифру7. А теперь сосчитаем ноготки. Ставим цифру 7. Цветы стоят парами у каждой ромашки есть ноготок. Ромашек и ноготков поровну по 7 и цифры тоже одинаковые. Выросла еще одна ромашка. А теперь цветов поровну? Или где –то меньше, или больше? Одному ноготку не хватает ромашки. Давайте сосчитаем ромашки. Правильно , 8 ромашек. Дети, а цифры стоят правильно? Давайте уберем неправильную цифру.( ставим цифру 8). У нас вырос еще один ноготок. Теперь каких цветов стало больше, меньше, или поровну? (считаем). Правильно, цветов стало поровну по 8. Ставим цифру 8. Второй бочонок наполнили медом.
А сейчас дети подойдите к столу и возьмите карточки с цифрами. Следующее задание.
Найдите столько цветов, сколько показывает цифра на карточке. Хорошо, правильно нашли цветы.
А теперь давайте поиграем. Игра называется встань правильно. По моему сигналу (хлопок в ладоши) вы должны встать по порядку от цифры 1 до 8. Ребенок проверяет правильность построения. Все встали правильно, или кто – то заблудился. Третий бочонок наполнили медом.
Следующее задание: Из частей игры « Танграм» составить фигуру – силуэт зайца. Четвертый бочонок наполнили медом.
А сейчас поиграем в игру « Руки- ноги». Один хлопок сигнал для рук, два хлопка сигнал для ног. Когда я хлопну в ладоши одни раз , вы поднимаете руки, хлопну еще один раз – опускаете руки. Хлопну еще два раза - садитесь. Кто ошибается выбывает из игры – садится на ковер.
Следующее задание: Назовите самую маленькую фигуру. Ребенок подходит к доске изображает точку и поет про нее песню.
Дети , что вы знаете о прямой линии. Таня нарисуй прямую линию и расскажи стихотворение о прямой линии. Дети, посмотрите вокруг, что похоже на прямую линию.
( ответ детей). А теперь из шнурочков сделайте прямую линию. Пятый бочонок наполнили медом.
Следующее задание: Что вы знаете о кривой линии. Алёша нарисуй кривую линию и расскажи стихотворение о ней. Дети, что похоже на кривую линию. А теперь из шнурочков сделайте кривую линию.
Что вы знаете о ломаной линии. Светочка нарисуй ломаную линию. Из чего состоит ломаная линия? Правильно, из отрезков. Расскажи стихотворение о ломаной линии. Что похоже на ломанную линию. Дети, выложите из палочек ломаную линию. Шестой бочонок наполнили медом.
Дети назовите два вида кривой линии. Наташа нарисуй замкнутую и незамкнутую кривую линию. Чем замкнутая кривая отличается от незамкнутой. Покажите на руках замкнутую и незамкнутую линию. Что похоже на замкнутую линию? Назовите пример незамкнутой кривой линии. Седьмой бочонок наполнили медом.
Что вы знаете об отрезке. Саша нарисуй отрезок. Что такое отрезок? Спой песенку про отрезок. Дети , давайте вылепим из пластилина отрезок.
Что вы знаете об луче. Катя нарисуй луч. Что такое луч? Расскажи стихотворение о луче. Последний бочонок наполнили медом.
Давайте сосчитаем сколько бочонков меда заработал Вини – Пух. Я думаю, что Вини – Пух доволен вашей работой. Теперь он пойдет угощать медом всех своих друзей.
