Дипломная работа НА ТЕМУ "Организация игровой деятельности в ДОУ"

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
по дополнительной профессиональной образовательной программе
профессиональной переподготовки
«Педагогическая деятельность в дошкольном образовании: Воспитатель ДОУ»
Тема:
«Организация игровой деятельности дошкольников в ДОО»

Дипломную работу подготовила
Ситдикова Ирина Николаевна

Поток № 18
Должность: Воспитатель

Место работы: МКОУ Детский дом школа

Номер и дата договора
№ 2016/02-722-06 от 23 июня 2016г.
10 октября 2016
г. Бакал, Челябинская область
Российская Федерация

Оглавление
Введение
Глава 1. Игра и ее значение для развития личности ребенка
1.1. Тенденции развития игровой деятельности дошкольников в современном мире
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЁ РОЛЬ В СТАНОВЛЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1.Классификация и виды игр детей дошкольного возраста
2.2 Особенности игровой деятельности в дошкольном возрасте
Заключение
Литература

Введение
В условиях реализации ФГОС говориться об исключение из образовательного процесса учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. В новом документе, указывается на то, что обучение детей производится в игре, т. к. игра составляет основное содержание жизни ребенка дошкольного возраста и является его деятельностью. Она активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства, повышает жизнедеятельность организма, способствует физическому развитию. Игра нужна, чтобы ребенок рос здоровым, жизнерадостным и крепким. Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни.
Ещё Л. С. Выготский отмечал, что «через игровую деятельность и движется ребенок. В этом смысле она может быть названа ведущей, так как определяет развитие».
Однако с середины ХХ в. основными видами деятельности детей дошкольного возраста считались учение, игра и труд. Но жизнь ребенка не может быть ограничена только этими занятиями, поэтому сегодня Федеральными государственными требованиями в качестве ведущих детских видов деятельности определены игра, труд, общение, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная и двигательная деятельность. Таким образом, игре, как и прежде, отводится особая роль. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что игра занимает весьма важное место в жизни дошкольника, являясь преобладающим видом его самостоятельной деятельности.
В связи с этим основным направлением педагогической работы в дошкольных учреждениях является руководство игрой. В отечественной психологии и педагогике игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребенка дошкольного возраста; в ней развиваются действия в представлении, ориентация в отношениях между людьми, первоначальные навыки кооперации.