Занятие по социальному миру с детьми группы общеразвивающей направленности с 3 до 4 лет на тему: «Откуда появился цыпленок»
Гачихина Марина Владимировна
Занятие по социальному миру с детьми группы общеразвивающей направленности с 3 до 4 лет
на тему: «Откуда появился цыпленок»
Выполнила: воспитатель МДОУ центр развития ребенка – детского сада № 394 «Парус» Гачихина Марина Владимировна
Программное содержание:
1. Образовательные задачи:
Дать детям простейшие знания о способе размножения птиц.
Формировать понятия о строении яйца.
Уточнить знания яиц для жизни человека (в питании).
2. Развивающие задачи:
Развивать способность выкладывать модель становления системы последовательного, поэтапного развития (яйцо – цыпленок – курица).
Развивать умения обследование объекта (внешнее строение, внутреннее содержание).
Развивать познавательный интерес детей через экспериментальную деятельность.
Воспитательные задачи:
Поддерживать интерес к птицам (домашним), их развитию и пользы для человека.
Воспитывать у детей внимание, решительность в общении со взрослыми людьми.
Методы и приемы:
Игровые: внесение игрушки – курицы, появление цыпленка из яйца, дидактическая игра «Что сначала, что потом?»
Словесные: рассказывание отрывка сказки «Курочка – Ряба», чтение стихотворения, загадка, вопросы репродуктивного и продуктивного характера, пояснения, поощрения.
Наглядные: рассматривание сырого и вареного яйца, картинок с изображением продуктов питания.
Практические: сравнение сырого и вареного яйца, угощение детей яйцом, экспериментальная деятельность, работа с системным оператором.
Материал: курица, цыпленок в яйце, сырое и вареные яйца, тарелки, игрушки: плита, кастрюля; иллюстрации с изображением продуктов питания, дидактическая игра «Что сначала, что потом?», системный оператор.
Предварительная работа:
Чтение сказки «Курочка – Ряба», игры «Чей малыш», «Большой – маленький», рассматривание картинок с изображением домашних птиц.
Ход занятия:
В: Ребята хотите, я расскажу вам сказку?
Д: Да.
В: Жили – были дед и баба. Была у них курочка – Ряба. Снесла курочка яичко. Не простое яичко, а золотое!... А наша курочка снесла яичко не золотое, а простое!
Обратить внимание на курочку (игрушка). Под курочкой – яичко.
В: Вот оно простое яичко. На что оно похоже?
В: Какой формы яичко? (круглое, с одного края вытянутое, овальное)
В: Чем оно покрыто сверху? (скорлупой)
В: Какого цвета скорлупа? (белого)
В: Ребята, а кто знает, что находится внутри яйца?
Дети высказывают предположения.
В: Хотите посмотреть, что внутри яйца? (Да)
В: Как можно посмотреть, что внутри яичка? (разбить его)
В: Прежде чем мы его разобьем, попробуем его покрутить. Яичко почему-то не крутится.
(Дети пробуют покрутить сырое яйцо).
В: Сейчас мы его разобьем его и увидим что там внутри. Разбили яйцо.
В: Что это?
В: Правильно. Это желток – он желтенький, это белок – он прозрачный.
В: Посмотрите, желток и белок жидкие, поэтому яичко не крутилось.
В: А как вы думаете, что бы яичко можно было съесть, что нужно с ним сделать?
Д: Сварить.
В: У нас есть кастрюля, мы с вами положим туда яйцо и нальем воды.
В: Помогайте мне наливать водичку.
Дети произносят на выдохе звук «с» (песенка водички)
В: Осторожно плита горячая, надо быть очень осторожными.
Работа по ОБЖ, плита и кастрюля – игрушечные.
В: А пока оно варится, мы с вами поговорим для чего нужны яйца.
В: Яйцо очень питательный и полезный продукт, из него можно приготовить много разнообразных блюд. Какие блюда можно приготовить? Дети высказывают предположения, педагог сопровождает показ иллюстраций с продуктами питания)
В: Пока мы с вами рассматривали картинки яичко сварилось, мы его осторожно снимем с плиты.
В: Какое яичко? (горячее).
В: Что нужно сделать чтобы оно остыло? (подуть)
Дыхательная гимнастика – подуть на яйцо, чтобы оно «остыло».
В: Попробуем покрутить вареное яичко? Кто хочет проверить?
Экспериментальная деятельность детей
Д: Оно крутится.
В: Разобьем его и посмотрим, что с ним стало. Потрогайте, какая тонкая и хрупкая скорлупа. Белок стал твердым, а желток рассыпчатым. Вареное яичко крутится, потому что оно твердое.
Сравнение сырого и вареного яйца.
В: Послушайте, наша курочка опять раскудахталась. Посмотрим, что случилось?
Д: У нее еще одно яичко снеслось.
В: Посмотрите, оно не простое, а говорящее:
«Домик круглый, домик белый,
Домик был сначала целый,
А как треснул наконец,
Так и выскочил жилец».
В: Ребята, а как вы думаете, откуда в яйце появился цыпленок?
Дети высказывают предположения.
В: Хотите, расскажу? Слушайте. Курочка согревала его своим теплом, берегла его, защищала от врагов, и в яйце вырос цыпленок, домик для него стал мал, и он решил выбраться оттуда
В: А как цыпленок выбрался из яйца? (разбил его)
В: А почему яичко разбилось? (потому что скорлупа тонкая, хрупкая)
Работа с системным оператором «Что сначала, что потом?» (выкладывание последовательности: яйцо – треснувшее яйцо – цыпленок – курица)
В: А сейчас мы поблагодарим курочку, за то, что она снесла нам яичко, и попрощаемся с ней.
Угощение детей яйцом.