Рабочая программа "Основы изобразительного искусства с методикой обучения"
Мазурова Кристина Ивановна
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Рудненский социально-гуманитарный колледж им. И. Алтынсарина
УТВЕРЖДАЮ
Директор КГКП «Рудненский социально-гуманитарный колледж»
___________________________________
Ж.Қ.Құсайын
«______» ________________20____ г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
для технических и профессиональных учебных заведений
по дисциплине «Основы изобразительно искусства с методикой обучения»
специальности0101000 «Дошкольное воспитание»
составлена на основе типовой программы
по дисциплине «Основы изобразительно искусства с методикой обучения»
Утверждена решением УМС Департамента Технического и профессионального образования МОН РК
Протокол № 3 от 30 сентября 2009 года
Рудный 2017
Рассмотрено на заседании Учебно-методического совета отделения
протокол № 1
________________________________
Агеев В.А.
«_____» ______________20____ ж.
Разработчик: Мазурова К.И., преподаватель специальных дисциплин
Специальность: 0101000 «Дошкольное воспитание»
Очная форма обучения –2-4 курс. Объем в часах – 106 ч
Сведения о ежегодном переутверждении:
| № п/п | учебный год | сведения о рабочей программе | дата переутверждения, № протокола | подпись зам.директора по УМР |
| 1
|
|
|
|
|
| 2
|
|
|
|
|
| 3
|
|
|
|
|
| 4
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
Содержание
1 Пояснительная записка ………………………………………………………………3
2 Распределение по семестрам …………….……………………………….………….3
3 Тематический план и содержание дисциплины……………….…………………….4
3.1 Тематический план ………………………………………………………………….4
3.2 Содержание рабочей программы дисциплины …………….……..……………….4
4 Литература и средства обучения …………………..…………………………………5
1. Пояснительная записка
Настоящая Рабочая учебная программа по дисциплине «Основы изобразительного искусства с методикой обучения» разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего профессионального образования Республики Казахстан по специальности 0101000 «Дошкольное воспитание»
Общий объем — 106 часов, из них: - теоретических занятий – 64, - практических занятий — 42 часов.
При реализации настоящей Рабочей учебной программы в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего профессионального образования Республики Казахстан по специальности 0101000 «Дошкольное воспитание»предусмотрено:
- экзамен (1) 7 семестр
- зачет (1) 5 семестр.
- курсовая (1) 8 семестр.
Настоящая Рабочая программа предусматривает изучение теоретических основ изобразительного искусства с методикой обучения.
При реализации настоящей Рабочей учебной программы по дисциплине «Основы изобразительного искусства с методикой обучения» рекомендуются следующие формы организации обучения: беседы, дискуссии, презентация материала, работа в микрогруппах. Настоящая Рабочая учебная программа предусматривает проведение практических занятий, которые способствуют более успешному усвоению учебного материала: приобрести навыки в выполнении учебных заданий.
Изучение материала следует излагать с учетом того, что предмет должен помочь учащимся получить специальные знания и практические умения, необходимые для работы.
В результате изучения предмета обучающиеся должны знать выдающиеся произведения казахского, русского, зарубежного изобразительного искусства; специфику декоративного искусства и оформительской работы; методы обучения изобразительного искусства, уметь пользоваться выразительными средствами рисунка, живописи, лепки, декоративно – прикладного искусства, композиции; изображать предметы окружающего мира и явления с натуры, по памяти, по представлению
При реализации настоящей Рабочей учебной программы рекомендуется использовать дидактические и наглядные пособия: плакаты, диапозитивы, учебные видеофильмы, электронные учебники, учебные и учебно-методические пособия.
2. Распределение по семестрам
| Номер семестра
| Учебные занятия | Число контрольных работ | Форма контроля | |||||
| аудиторные | ||||||||
| Общий объём часов | Всего | Теор. | Семинар. | Лабор. | Практич. | |||
| 3 | 22 | 22 |
|
|
|
|
|
|
| 4 | 13 | 13 |
|
|
|
|
|
|
| 5 | 24 | 24 |
|
|
|
|
| зачет |
| 6 | 20 | 20 |
|
|
|
|
|
|
| 7 | 27 | 27 |
|
|
|
|
| экзамен |
| 8 | 0 | 0 | 0 |
|
| 0 |
| курсовая |
| Всего: | 106 | 106 | 64 |
|
| 42 |
|
|
- Тематический план дисциплины и содержание учебной программы
3.1. Тематический план дисциплин
| № | Наименование разделов и тем | Семестр, форма контроля | Количество часов | ||||
| Всего | Теор | Лабораторно-практические | |||||
| 2 курс | |||||||
| 3 семестр (12 недель) | |||||||
|
| Раздел 1. Введение.
|
|
|
|
| ||
| 1 | Задачи предмета. Виды и жанры изобразительного искусства. | 3 | 2 | 2 |
| ||
| 2 | Композиция. | 3 | 2 | 2 |
| ||
| 3 | Графика. Сведения по теории изобразительной грамоты. | 3 | 2 | 2 |
| ||
| 4 | Линия. Штрих. Пятно. | 3 | 2 |
| 2 | ||
| 5 | Рисование с натуры разнообразных предметов. | 3 | 2 |
| 2 | ||
| 6 | Рисование с натуры фруктов. | 3 | 2 |
| 2 | ||
| 7 | Живопись. Цветоведение. Приемы и способы работы акварелью. | 3 | 2 | 2 |
| ||
| 8 | Растяжка цвета | 3 | 2 |
| 2 | ||
| 9 | Перспектива. | 3 | 2 | 2 |
| ||
| 10 | Линейная перспектива | 3 | 2 | 2 |
| ||
| 11 | Воздушная перспектива | 3 | 2 | 2 |
| ||
|
| Итого за 3 семестр |
| 22 | 14 | 8 | ||
| 2 курс | |||||||
| 4 семестр (14 недель) | |||||||
| 12 | Натюрморт. | 4 | 2 | 2 |
| ||
| 13 | Пейзаж. | 4 | 2 | 2 |
| ||
| 14 | Интерьер. | 4 | 2 | 2 |
| ||
| 15 | Анималистический жанр. | 4 | 2 | 2 |
| ||
| 16 | Рисование человека. | 4 | 2 | 2 |
| ||
| 17 | Тематическая композиция | 4 | 2 | 2 |
| ||
| 18 | Иллюстрации народных сказок. | 4 | 1 |
| 1 | ||
|
| Итого 4 семестр: |
| 13 | 12 | 1 | ||
| 3 курс | |||||||
| 5 семестр (10 недель) | |||||||
|
| Раздел 2. Основы изобразительной грамоты. |
|
|
|
| ||
| 19 | Анималистический жанр. | 5 | 2 |
| 2 | ||
| 20 | Способы работы над длительными рисунками и набросками. | 5 | 2 |
| 2 | ||
| 21 | Наброски карандашом, углем, тушью, пером чучел птиц, животных. | 5 | 2 | 2 |
| ||
| 22 | Рисование человека. | 5 | 2 | 2 |
| ||
| 23 | Длительный рисунок фигуры человека с натуры. | 5 | 2 |
| 2 | ||
| 24 | Рисунок фигуры человека в движении. | 5 | 2 |
| 2 | ||
| 25 | Портрет | 5 | 2 | 2 |
| ||
| 26 | Тематическая композиция. | 5 | 2 |
| 2 | ||
| 27 | Выразительные средства композиции. | 5 | 2 |
| 2 | ||
| 28 | Выполнения иллюстрации к сказкам Н. Некрасова. | 5 | 2 |
| 2 | ||
|
| Раздел 3. Декоративно – прикладное искусство. | 5 | 2 |
|
| ||
| 29 | Роль декоративно – прикладного искусства. | 5 | 2 | 2 |
| ||
| 30 | Рисование узоров. | 6 | 2 |
| 2 | ||
|
| Итого 5 семестр: | 20 | 24 | 8 | 16 | ||
| 3 курс | |||||||
| 6 семестр (12 недель) | |||||||
|
|
|
|
|
|
| ||
| 31 | Декоративно оформительские работы. | 6 | 2 | 2 |
| ||
| 32 | Лепка. | 6 | 2 | 2 |
| ||
| 33 | Лепка животных, птиц, человека. | 6 | 2 |
| 2 | ||
|
| Раздел 4. Теоретические вопросы методики изобразительной деятельности. | 6 | 2 |
|
| ||
| 34 | Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития и воспитания ребенка- дошкольника. | 6 | 2 | 2 |
| ||
| 35 | Задачи и содержание изобразительной деятельности в детском саду. | 6 | 2 | 2 |
| ||
|
| Раздел 5. Методика руководства изобразительной деятельностью и конструированием дошкольников. | 6 | 2 |
|
| ||
| 36 | Методы обучения изобразительной деятельности. | 6 | 2 | 2 |
| ||
| 37 | Формы организации изобразительной деятельности. | 6 | 2 | 2 |
| ||
| 38 | Содержание программы по рисованию | 6 | 2 | 2 |
| ||
| 39 | Роль игры и речи в изобразительном процессе. | 6 | 2 | 2 |
| ||
| 40 | Особенности методики занятий по предмету рисования. | 6 | 2 | 2 |
| ||
|
| Итого 6 семестр: |
| 20 | 18 | 2 | ||
| 4 курс | |||||||
| 7 семестр (8 недель) | |||||||
|
| Раздел 5. Методика руководства изобразительной деятельностью и конструированием дошкольников. | 7 |
|
|
| ||
| 41 | Содержание программы по лепке. | 7 | 2 | 2 |
| ||
| 42 | Лепка «Аленький цеточек» | 7 | 2 |
| 2 | ||
| 43 | Лепка из соленного теста «Акварим с рыбками» | 7 | 2 |
| 2 | ||
| 44 | Роспись «Аквариума с рыбками» из соленого теста | 7 | 2 |
| 2 | ||
| 45 | Содержание программы по аппликации. | 7 | 2 | 2 |
| ||
| 46 | Картины из бумаги, тесьмы и пуговиц | 7 | 2 |
| 2 | ||
| 47 | Объемная аппликация: «Мои четвероногий друг» | 7 | 2 | 2 |
| ||
| 48 | Аппликация на тему «Весна» | 7 | 2 |
| 2 | ||
| 49 | Крокусы из бумаги. | 7 | 2 |
| 2 | ||
| 50 | Аппликация из карандашной стружки. | 7 | 2 |
| 2 | ||
| 51 | Объемная аппликация. | 7 | 2 | 2 |
| ||
| 52 | Коллаж . виды коллажа. | 7 | 2 | 2 |
| ||
| 53 | Содержание программы по конструированию | 7 | 2 | 2 |
| ||
| 54 | Поделки из природных материалов | 7 | 1 |
| 1 | ||
|
| Итого 7 семестр: |
| 27 | 12 | 15 | ||
|
| Всего: |
| 106 | 64 | 42 | ||
| |||||||
3.2 Содержание учебной программы
Роль изобразительного искусства в идейно – политическом, трудовом и эстетическом воспитании дошкольников.
Основные разделы курса изобразительной деятельности. Основные требования к учебному процессу (материалы и принадлежности, литература по предмету) по курсу изобразительного искусства. Виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно – прикладное искусство, архитектура.
Понятие о форме, пропорциях, строении , объеме. Передача в рисунке особенности формы предмета. Компоновка. Визирование. Примерные задания: рисование с натуры книги, листьев, насекомых.
Понятие о точки зрения, картинной плоскости, линии горизонта, точки схода. Фронтальная и угловая перспектива. Круг в перспективе.
Понятие о натюрморте, пейзаже, интерьере и их виды. Анималистический жанр (рисование птиц и животных). Рисование человека.
Роль тематического рисования в развитии обучающихся. Особенности и закономерности рисования на темы. Выразительные средства композиции. Последовательность выполнения рисунка, предварительный эскиз, наброски.
Выполнение иллюстрации к сказкам.
Особенности видов декоративного искусства. Разнообразие, виды декоративного искусства. Национальные традиции. Единство декоративного оформления и утилитарного практического назначения вещей. Дизайн.
Типы и виды узоров. Стилизация. Композиция. Особенности народных художественных образов.
Последовательность выполнения аппликации.
Виды оформительских работ. Шрифты.
Общие сведения о лепке, о скульптуре. Виды скульптуры
Рисование, лепка, аппликация, конструирование в системе развития ребенка. Изобразительная деятельность дошкольника как одно из ведущих средств эстетического воспитания. Знание рисования, лепки, аппликации и конструирования для всестороннего развития личности ребенка, формирование его будущей духовно зрелости, социальной активности, для полного развития его творческого потенциала.
Значение и эффективное использование ведущих методов обучения изобразительной деятельности в детском саду – стержневой компонент всей работы по данному направлению.
Сочетание методов и приемов обучения в разных возрастных группах.
Основные формы организации – индивидуальной и групповой игры – занятия, самостоятельной деятельности детей в повседневной жизни, изостудии, кружка изобразительного творчества. Сочетание разнообразных форм организации изобразительной деятельности в детском саду в зависимости от возраста детей, их индивидуально – психологических особенностей.
Основные типы занятий, их место в режиме дня. Структура занятий. Подготовка к занятию детей, методических и учебных пособий. Подготовка воспитателя к занятию. Общие подходы к составлению занятия. Детские работы, их оформление.
4. Литература
- Программа «Изобразительное искусство» 1998г.
- Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» М. 1988 г
- Б.Н. Неменский «Художественный труд» 1987г
- .С. Кузин «Изобразительное искусство и методика преподавания» М. 1986г
- Т.С. Коморова «Обучение детей технике рисования»М. 1976г.
- В.В. Косминская «Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду». М. 1991 г.
- Л.С. Выгодский. «Воображение творчества в детском возрасте». М. 1991 г.