«Методическое сопровождение профессионально-педагогической деятельности ДОУ в условиях обновления содержания непрерывного экологического образования»

«Методическое сопровождение профессионально-педагогической деятельности ДОУ в условиях обновления содержания непрерывного экологического образования»
Вытнова Татьяна Сергеевна,
старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 10»
г. Дзержинск Нижегородская область

На сегодняшний день активно идет процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем. Согласно новому закону «Об образовании в Российской Федерации», дошкольное образование стало первым уровнем общего образования, основные направления которого определяются Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования, вступившими в силу с 01.01.2014 года. В условиях введения ФГОС ДО, экологическое образование не стоит обособленно как раньше, а рассматривается как неотъемлемая часть различных видов детской деятельности.
Одним из эффективных средств целевого решения, считаю создание системы сопровождения профессионально-педагогической деятельности ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО.
Цель: обеспечение системы методического сопровождения профессионально-педагогической деятельности ДОУ в условиях обновления содержания непрерывного экологического образования.
Система методического сопровождения определяет следующие задачи :
1.Способствовать формированию мотивационной готовности педагогических кадров к апробации и реализации эколого-образовательной деятельности в ДОУ (экологических проектов, мероприятий, участие в конкурсах разного уровня);
2. Способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов в вопросах основных направлений развития дошкольного образования, современных требованиях к организации педагогического процесса, формирования основ экологической культуры, знаний у воспитанников;
3.Обеспечить методическую поддержку педагогам при организации педагогического процесса, трансляции их педагогического опыта (выявление, обобщение, распространение) исходя из их потребностей и запросов;
4.Содействовать установлению связи с городской методической службой МБОУ ДПО «ЦЭМмИМС» ; партнерских взаимоотношений с представителями социокультурной среды для обеспечения системы непрерывного экологического образования педагогических кадров, возможности представления педагогического опыта (участие в конкурсах организуемых социальными партнерами);
Работа по методическому сопровождению осуществляется по основным направлениям деятельности методического сопровождения:
•организация системы сбора, обработки, анализа, формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых педагогических технологиях, ходе реализации образовательной программы и т.д.;
•информирование педагогов о современных требованиях к организации педагогического процесса по экологическому воспитанию и образованию воспитанников;
•организация дифференцированного подхода в работе с педагогами : обеспечение условий для ознакомления с передовым педагогическим опытом, проявления инициативы и творчества; в выстраивании индивидуальной образовательной траектории педагогов;
•прогнозирование развития педагогического процесса, эколого-развивающей предметно-пространственной среды;
•обеспечение оперативной, практической помощи педагогам, консультирование;
•организация форм методической работы, взаимодействия всех участников педагогического процесса, временных творческих коллективов.
Методическое обеспечение педагогического процесса предполагает конкретную деятельность, обеспечивающую условия для реализации педагогического процесса по экологическому образованию и воспитанию на качественном уровне, выполнения образовательной программы дошкольного образования совместными усилиями всех участников педагогического процесса:
•повышение квалификации педагогов;
•методическое обеспечение образовательного процесса;
•привлечение педагогов к участию в экологических мероприятиях, природоохранных акциях, конкурсах
•организация и контроль самообразования воспитателей;
•взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников;
•изучение и анализ уровня владения педагогами методами и приемами экологического образования и воспитания дошкольников;
•организация сотрудничества с социальными институтами.
Методическое сопровождение педагогических кадров к введению ФГОС ДО началось с проведения мониторинговых мероприятий по изучению образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников ДОУ по введению Стандарта. Были определенны и проанализированы проблемы, в том числе по содержанию непрерывного экологического образования, исходя из них была спланирована работа с педагогами. В ДОУ был проведен ряд консультативно-методических совещаний, вебинаров по изучению базовых документов, анализу требований ФГОС ДО к структуре основной образовательной программы, к условиям реализации и результатам ее освоения. Проведены практические семинары по внедрению и использованию современных образовательных технологий в образовательном процессе по экологическому образованию.
Параллельно , для повышения профессиональной компетенции педагогов, осуществлялась повышение квалификации педагогических кадров по плану-графику.
А также целью обогащения практического опыта педагоги ДОУ являются активными участниками городских методических объединений, конкурсов, экологических проектов, педагогических сообществ. Где они представляют свой опыт работы по экологическому воспитанию и образованию дошкольников, по организации эколого - развивающей предметно-пространственной среды. По результатам анализа методической активности муниципальных дошкольных образовательных учреждений города Дзержинска за три года наше ДОУ занимает первое место.
Эффективность деятельности методического сопровождения мы оцениваем в трех направлениях: для воспитанника, родителей, педагогов.
Эффективность для воспитанника:
•положительная динамика качества образования, у воспитанников сформированы основы начал экологической культуры ;
•отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья воспитанников;
•уровень освоения воспитанниками образовательной программы;
Эффективность для родителя:
•положительная оценка деятельности ДОУ, педагогов со стороны родителей;
•готовность и желание родителей принимать участие в экологических мероприятиях организуемых в ДОУ;
•высокая степень информированности о состоянии дел в ДОУ среди родителей;
Эффективность для педагога:
•положительный психологический климат в коллективе;
•заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
•удовлетворенность педагогов собственной деятельностью;
•качественно организованная система повышения квалификации;
•высокий уровень профессиональной деятельности.
Анализ методической работы ДОУ по содержанию непрерывного экологического образования показал, что его реализация оказывает положительное влияние на всех его участников: детей, родителей, педагогов.
Повысилась эффективность профессиональной деятельности педагогов, их мотивационная готовность к участию в экологических проектах. Наши педагоги принимают активное участие в конкурсах разного уровня ,о чем свидетельствуют их дипломы, грамоты, сертификаты.
Говоря о воспитанниках можно отметить, что повысился интерес к образовательному процессу и его результату, данная деятельность способствует формированию у воспитанников ряда значимых компетенций (основ экологической культуры). Наши воспитанники и их семьи являются постоянными участниками и победителями городских конкурсов организованных Дзержинским Эколого-биологическим центром.
В условиях введения ФГОС ДО, эффективность подходов к организации педагогической деятельности в рамках непрерывного экологического образования в ДОУ обеспечивает его динамику развития.

Литература:

1. Приказ Минобрнауки Россси от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»

3. Письмо Минобрнауки РФ от 10.01.2014 №0810 «О необходимости проведения ряда мероприятий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

4. Аншукова Е.Ю. «Аналитическая деятельность старшего воспитателя» Управление ДОУ, 2004 г. - №3

5. Белая К.Ю. «Методическая работа в ДОУ: анализ, планирования, формы и методы» Москва 2010 г.

6. Школяр Л.В., Савенкова Л.Г. «Сад Детства: Новый взгляд на дошкольное образование» Москва 2013.