Конспект занятия по ФЭМП "Цифроград"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад присмотра и оздоровления для детей с аллергическими заболеваниями № 69»

Конспект

занятия по ФЭМП в средней группе № 4
«Веселые цифры»

Провела воспитатель:
Шайдуллина Эльмира Раисовна

г. Нижнекамск

Программное содержание:

-Способствовать развитию умения сравнивать группы предметов по количеству и устанавливать равенство между двумя группами предметов;
упражнять в порядковом счете до 5; закрепить знания об основных признаках: цвет, форма ,размер, длина, ширина.
- Развивать психические процессы: мышление, память, внимание, воображение; мелкую моторику рук.
-Воспитывать умение заниматься в коллективе, бережное отношение к дидактическим пособиям.

Материалы к занятию:

-Две дорожки, широкая и узкая
-Маски с цифрами;
-Иллюстрации к сказкам:
«Курочка ряба», «Три медведя», «Репка», «Колобок»;
-«Веселые смайлики» разного цвета;
-Счетные палочки;
-Веревочки
- Листы с заданиями на каждого ребенка

Индивидуальная работа:
-с Кириловым Булатом; Гатиуллиной Ранией (закрепление цвета и размера предметов);
-с Ильясовым Саматом (порядковый счет до пяти).

Словарная работа:

Названия геометрических фигур ( квадрат, треугольник, круг);
Большой, средний, маленький, поровну, узкий, длинный.

Методы и приемы:
-игровой
-наглядный
-словесный
-практический

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, посмотрите на меня! У меня сегодня очень хорошее настроение. Я вам его передаю. И вы возьмитесь за руки и передайте свое хорошее настроение друг другу. Вы любите путешествовать? Тогда я приглашаю вас в сказочную страну. Перед нами две дороги. По какой дороге мы попадём быстрее? По короткой - широкой или по длинной - узкой? (ответы детей).
Воспитатель обращает внимание детей на теремок.
Ребята, стоит в поле теремок, он не низок не высок. Давайте узнаем, кто в нем живёт. (стучат в дверь). Выходит цифра
Цифра 1: Я тонкая как спица, зовусь я единица.
Здравствуйте друзья! Чтобы узнать кто еще живет в домике , вам нужно ответить на все наши вопросы. Слушайте внимательно: Жили-были дед да баба, и была у них курочка ряба, сколько снесла золотых яиц? Сколько людей било яйцо? (ответы детей).
Цифра 1: Молодцы ребята! Справились с одним заданием. (цифра даёт « желтый смайлик»). Ждите моего брата. Выходит другая цифра.
Цифра 2: Полюбуйтесь какова, полукругом голова. Выгибает длинно шею, волочиться хвост за нею. Ответьте на мой вопрос: в этой сказке есть 3 чашки, 3 тарелки,3 ложки, 3 кровати и 3 стула, сколько героев в этой сказке? Отвечайте без подсказки. Кто? ( ответы детей)
Цифра 2: Молодцы ребята! Справились со вторым заданием. (Цифра даёт «оранжевый смайлик»). Ждите моего брата. Выходит другая цифра.
Цифра 3: Тройка третий из значков, состою из двух крючков. Ответьте на мой вопрос. Посадил дед репку, выросла репка большая пребольшая, позвал он бабку, бабка- внучку, внучка- жучку, жучка-мурку, мурка- мышку, внимание вопрос: Сколько людей тянуло репку? Сколько животных тянуло репку? (ответы детей).
Воспитатель: Внучка очень любит играть в разные игры, у нее много игрушек. Она приглашает вас поиграть с матрешками.
Воспитатель: Дети, давайте сядем за столы. Перед вами лежат матрешки,
нужно матрёшкам раздать вёдра , по цвету и по размеру. Какой матрёшке принадлежит самое большое ведро? Какой самое маленькое? Чтобы матрёшкам было проще разобраться, покрасьте для каждой матрёшки ведро в цвет ее косынки. Сосчитайте, сколько здесь матрёшек? Сколько вёдер? Сколько косынок? Чего больше: матрёшек, вёдер или косынок?
Молодцы! А еще внучка любит играть в игру «Хомка». Выходите, мы с вами поиграем.
Физминутка: «Хомка»
Хомка, Хомка, хомячок
Полосатенький бочок,
Хомка раненько встаёт (дети подтягиваются)
шейку моет, щёчки трет, (дети выполняют по словам)
подметает Хомка, хатку (дети выполняют движения)
Утром делает зарядку, 1 2 3 4 5 (руки: вперёд, вверх, в стороны, вниз)
Хомка сильным хочет спать (дети показывают силу).
А теперь сядем на свои стульчики.
Цифра 3: Молодцы ребята! Справились с третьим заданием ( даёт «розовый смайлик»). Ждите моего брата. Выходит другая цифра. Цифра 4: За цифрой 3, идёт четыре, острый локоть оттопырю. Ответьте на мой вопрос: покатился колобок, а на встречу, ему заяц, волк, медведь да лиса. Сколько животных встретил колобок? (ответы детей).
Цифра 4: Молодцы ребята! Справились с четвёртым заданием (даёт «голубой смайлик»). Ждите моего брата. Выходит другая цифра.
Цифра 5: Руку вправо протяну, ножку круто изогну. Ответьте на мой вопрос. Вы знаете геометрические фигуры?
какие геометрические фигуры у меня на доске? (ответы детей).
Воспитатель: Ребята присаживайтесь, пожалуйста, за столы, сейчас мы с вами будем работать со счетными палочками, покажем цифре 5 как мы умеем выкладывать геометрические фигуры.
Выложите треугольник (сколько у него сторон? сколько углов?)
Выложите квадрат (сколько у него сторон? Сколько углов?)
Молодцы, теперь скажите, пожалуйста, у какой фигуры больше сторон и углов?
(ответы детей). Уберите, пожалуйста, палочки в свой домик.
Теперь возьмите красивую веревочку и сделайте круг. Какой он? У него есть углы?
Гимнастика для глаз: дети глазами рисуют треугольник, квадрат, круг.
Воспитатель: Ну, что цифра 5, тебе понравилась работа ребят? Цифра 5: Да! Молодцы ребята! Справились с пятым заданием (даёт «зеленый смайлик»).
Воспитатель: Молодцы справились со всеми заданиями! Нам пора возвращаться в садик , давайте мы вернемся по той же дорожке. Вспомните, по какой дорожке мы сюда пришли (ответы детей). Посчитайте, сколько у нас смайликов? (пять). Вспомните, с кем мы встретились в сказочной стране? Какие задания они давали?
Какого цвета смайлики нам подарили цифры? (ответы детей)