Конспект открытого занятия в старшей логопедической группе по теме "Воздух - богатство нашей планеты Земля".

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №2 «КОЛОБОК»

Конспект открытого занятия в старшей логопедической группе по экологии –
«Богатство нашей планеты Земля»
(эксперимент с воздухом)

Подготовила воспитатель
логопедической группы Иванова М.В.

Видное, 2017
Цель занятия: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Программное содержание: развивать речь, расширять словарь; способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений; развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом — кляксографией.
Материал: наглядный материал «Воздух», «Водоем», «Лаборатория», «Схемы воздуха». Халаты на каждого ребенка, салфетки, влажные салфетки целлофановые пакеты на каждого ребенка и палочки (или карандаши); коктейльныетрубочки и стаканы с водой на каждого ребенка; прозрачная глубокая чашка, резиновая игрушка и резиновый ластик; готовый образец с изображением в технике рисования кляксография, гуашь, коктейльныетрубочки 10 штук, альбомные листы, пипетка; глобус; бутылочки 3 штуки, крышки от фломастера 5 штук, свисток, музыкальный инструмент (губная гармошка, дудочка); апельсин, лук, яблоко, лимон и ветки сосны в разных ёмкостях на подносе.
Предварительная работа: работа с наглядным материалом «Лес – многоэтажный дом», «Водоем», чтение художественной литературы рассматривание карты мира, глобуса.
Словарь: лаборатория, лаборанты, ученые – исследователи, опыт, эксперимент.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. (Приветствие детей)
Воспитатель: А сейчас предлагаю начать наше занятие. Для этого нам нужно пройти на ковер.
Теперь присаживайтесь на стульчики и давайте поздороваемся друг с другом.
Воспитатель: (покрутив глобус).
Дети, что вы видите у меня в руках? (Глобус.) Правильно глобус. Посмотрите, какой он разноцветный.
Какие цвета вы видите на нем? (Синий, зеленый, желтый, коричневый.)
А как вы думаете, что изображено зеленым цветом? (Ответы детей.)
Посмотрите огромные участки синего цвета на глобусе – это океаны, в которые впадают все реки, озера, моря.
Воспитатель: Кто живет в океане?
Дети: Рыбы, киты, дельфины (воспитатель выслушивает все ответы, корректирует их).
Воспитатель: Все кого мы назвали, живут в океане, скажите, а где живут люди?
Дети: Люди живут на земле, т.е. на суше.
Воспитатель: А я хочу раскрыть вам одну тайну. Мы с вами тоже живем на дне океана – пятого океана. Вы со мной согласны? (Ответы).
Эксперимент “Воздух в стакане”.
Воспитатель: Дети, что это?
Дети: Это стакан.
Воспитатель: В стакане что-то есть?
Дети: Ничего нет. Стакан пустой.
Воспитатель: Вы уверены в правильности своих ответов? Может быть, у вас есть другие предположения?
Дети: В стакане воздух.
Воспитатель: Приятно иметь дело со знающими людьми. Воздушный океан. Именно так называется пятый океан, в котором мы с вами живем.
Воспитатель: Как вы думаете, у воздуха есть свои секреты?
Воспитатель: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные)
Воспитатель: Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух).
Ребенок: Воздух – это-то, чем дышим.
Через воздух звук мы слышим.
В воздух, в небо и в полет.
Улетает самолёт.
Ребенок: Птица в воздухе летает.
Разным воздух наш бывает,
Воздух может быть прозрачным,
Пахнуть может дымом дачным.
Может пахнуть апельсином,
Кофе, завтраком, бензином.
Ребенок: Он из фена вылетает,
Тёплым он тогда бывает.
А когда вокруг мороз,
Щиплет больно он за нос.
Ребенок: Шторой в комнате играл,
Бурю в море он поднял…
Воздух разный, он такой!
Где найдём его с тобой?
Дети: Везде
Воспитатель: А что такое воздух?
Дети: Это то, чем дышат люди, растения, животные.
Воспитатель: Молодцы! Для чего нам нужен воздух? (Дышать)
Воспитатель: Давайте с вами почувствуем, как воздух наполняет наши легкие. Встаньте, положите руку на грудь. Делаем глубокий вдох. Почувствовали, как грудная клетка поднимается при вдохе и опускается при выдохе (несколько раз).
Делают вывод: первый секрет воздуха – воздух необходим для дыхания.
Воспитатель: Вы знаете, сколько человек может прожить без еды? А без воды? (несколько дней). А без воздуха? (несколько минут).
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория. А мы станем – лаборантами.
Воспитатель: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе. Предлагаю вам надеть специальную одежду.
Воспитатель: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до столов).
Ребенок:
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
Воспитатель: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся)
Воспитатель: Итак, начнем наши опыты:
Воспитатель: Давайте посмотрим внимательно вокруг – направо, налево, вверх, вниз, по сторонам. Я воздуха не вижу. А вы видите воздух?
Дети: Нет, не видим, он невидимый.
Эксперимент № 1 «Как обнаружить воздух в помещении?»
Воспитатель: Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим. А для этого мы поиграем. Поймайте воздух ладонями!
Дети: Как это сделать? Поймать его нельзя!
Воспитатель показывает, как рукой обмахивать лицо, чтобы почувствовать движение воздуха. Предлагает детям сделать то же самое. Воспитатель: что вы почувствовали? (Подул ветерок.)
Воспитатель: Какой воздух? (Прохладный, холодный воздух.)
Воспитатель: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Воспитатель: Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
Дети: Нет. Мы его не видим.
Воспитатель: Правильно, воздух невидим. Но его можно обнаружить, а еще почувствовать и ощутить.
Воспитатель: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите палочку (или карандаш) и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Дети: воздух
Делают вывод: Вот мы с вами открыли второй секрет воздуха: он невидимый и его можно почувствовать. Можно положить пакеты на стол.
Воспитатель: А вы знаете, как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой».
Воспитатель: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой конец трубочки подуть.
Воспитатель: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: третий секрет воздуха - воздух можно увидеть. Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
Воспитатель: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 3 «Слышим воздух»
Воспитатель: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек.
Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите?
Дети: Звук, воздух.
Воспитатель: А ещё у нас на столе есть музыкальный инструмент. Попробуйте в него подуть, что мы слышим?
Дети: Красивый звук, воздух.
Воспитатель: С помощью чего мы услышали воздух?
Дети: Нам помогли баночки, бутылочки и музыкальный инструмент.
Вывод: четвертый секрет воздуха - воздух можно услышать. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой, музыку).
Эксперимент № 4 «Чем пахнет воздух»
Воспитатель: Ребята, сделайте вдох, выдох, вдох, выдох. Вы чувствуете какой-нибудь запах?
Дети: Нет. (Воздух не имеет запаха.)
Воспитатель подготавливает пахучие вещества (яблоко, апельсин, лук, лимон, ветки сосны) и раскладывает их в разные баночки.
Воспитатель: А сейчас мы поиграем, вы будете с закрытыми глазами угадывать предметы, которые имеют запахи. Кто хочет поиграть? Давай я тебе завяжу глаза шарфом, а ты по запаху определи, какой предмет я тебе поднесла?
После занятия мы угостим вас вот этими вкусными апельсинами.
Вывод: пятый секрет воздуха – воздух не имеет запаха, но может запах переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
Эксперимент № 5 «Имеет ли воздух вес? »
Воспитатель: Имеет ли воздух вес? Это мы сейчас проверим.
(На столе разложены предметы: резиновая игрушка, резиновый ластик).
Воспитатель: Возьмем кусочек резинового ластика и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
Дети: воздух.
Вывод: шестой секрет воздуха - воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
Физкультминутка.
Воздух-невидимка, руки вверху вправо-влево
Выходи гулять! «зовут»
Воздух-невидимка, руки вверху вправо-влево
Как тебя поймать? Хлопки руками в разных местах
Если быстро-быстро в поле убегу, бегут на месте
Чистого-пречистого воздуха найду! Потирают руки
Если вместе с дедушкой по лесу пойду, шаги на месте
Самого полезного воздуха найду! Руки накрест к плечам
Если вместе с папой в горы я пойду, тянутся вверх на носочках
Самого кристального воздуха найду! «фонарики»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что воздухом можно рисовать? (ответы детей). Эта техника называется кляксография. Хотите попробовать?
Дети: да!
Воспитатель: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (Воспитатель показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны). (Дети пробуют рисовать).
Воспитатель: Вот мы с вами поиграли, и порисовали и не заметили, как наше занятие подходит к концу, вы все были внимательными и активными. А теперь давайте вспомним, с каким пятым океаном мы сегодня познакомились?
Дети: С воздушным.
Воспитатель: Мы постоянно окружены воздухом и так привыкли к нему, что почти его не замечаем. Но взмахните резко рукой или немного пробегите – и убедитесь, что вас окружает воздух. Мы живем в нем и дышим им.
Итак, мы сегодня провели множество опытов. Скажите, вам понравилось проводить опыты? (ответы детей)
Воспитатель: Какой опыт вам показался интересным больше всего? Что вы сегодня узнали нового? Как называется техника рисования воздухом? (ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, ребята, спасибо за занятие!