Мастер-класс по сказкотерапии «Путешествие в сказку»

Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации города Орла
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад № 94 города Орла
302042, Россия, Орловская область, город Орел, ул. Машкарина, 14 – а






Мастер – класс для родителей
по сказкотерапии
«Путешествие в сказку».


Воспитатель:
Новикова Н.В.




Цель: обучать родителей приемам работы со сказкой для использования их в условиях семейного воспитания.
Задачи:
Вовлекать родителей в активную познавательную деятельность;
Познакомить с приемами работы со сказкой;
Повышать психолого-педагогическую культуру родителей.
Оборудование: цветная бумага (газеты, листы из журналов), степлер, трубочки для питья, картинки для иллюстрации сказки.
Теоретическая часть
Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители! Сегодня я хочу представить вашему вниманию мастер - класс по сказкотерапии «Путешествие в сказку!»
- Что такое сказка? (ответы родителей)
-Важны ли сказки для ребенка? (рассуждения родителей)
Что сказка дает детям?
Древняя мудрость гласит: «Сказка – ложь, да в ней намек». Получается, по большому счету, сюжет сказки – вымысел. Но при этом в ней в метафорической форме заложены извечные истины и человеческие ценности, на которые сказка ненавязчиво намекает ребенку. Не говоря в лоб: «Сделай так!», а показывая на примерах, чем оборачиваются для героев те или иные действия. Конечно же, никто не заставляет тебя поступать так же. Но ребенок сам непременно сделает правильные выводы. Особенно, если обсуждать с ним сказки, задавать вопросы по ним, побуждать к размышлению.
Чему учат сказки наших детей? Если попробовать систематизировать все те функции, с которыми успешно справляется сказка, может получиться примерно такой список:
Воспитание хороших человеческих качеств.
На примере героев сказки ребенок учится быть добрым, смелым, искренним, порядочным, достигать своих целей и любить ближних.
Мягкое обучение без насилия
Из сказок малыш узнает что-то новое, ранее неведомое. Есть даже специальный тип сказок – дидактические сказки – которые пишутся для обучения ребенка в игровой форме. В таких произведениях предмет обучения – геометрические фигуры, цифры, буквы, другие абстрактные символы, — помещается в волшебную страну. Ребенок наблюдает за его жизнью, а потом, в решающий момент, приходит на помощь герою. Обычно в таких сказках в конце детям дается специальное задание на закрепление материала. Заметьте, никакого назидания и зубрежки! А знания будут получены.Но, конечно же, не только дидактические сказки обучают. Фактически все сказки содержат образовательный аспект, только порой он более завуалирован.

Проживание эмоций
Слушая сказку, ребенок сопереживает героям, может плакать и смеяться вместе с ними. Он учится различать эмоции и чувства, озвучивать их, называть своими именами. Все это в значительной мере пригодится ему во взрослой жизни.
Привитие извечных ценностей
Сказка в доступной малышу форме учит понимать и различать, что хорошо, а что плохо, где добро, а где зло. Она объясняет, почему важно быть честным, добрым и справедливым, и что добро все равно побеждает.
Понимание мира вокруг и отношений между людьми
Ребенку нужно видеть, что вокруг него – огромный мир, он полон всего интересного и пока неизведанного. И у каждого в этом мире есть свое место. И, конечно же, на примерах героев малыш знакомится с моделями взаимоотношений между людьми, а, значит, в будущем будет готов строить их сам.
Мягкая коррекция поведения ребенка
В сказкотерапии существует специальный вид сказок – коррекционные сказки. Они призваны помочь малышу справиться с трудностями в поведении, заменяя их более эффективными формами поведения. Такие сказки пишутся специалистами- психологами, сказкотерапевтами, педагогами, которые работают с детьми. А также заботливыми мамочками. И мы с вами сегодня познакомимся с примером такой сказки.
Расслабление, набор положительного опыта
С этой задачей хорошо справляются медитативные сказки – произведения без конфликтов и плохих героев. Они показывают ребенку модели идеальных взаимоотношений, мира, в котором все хорошо и спокойно. Настраивают на позитивный лад, помогают расслабиться и уснуть. Такие сказки полезно читать перед сном.
Моя работа с детьми с использованием методов сказкотерапии строится либо на основе одной сказки, которая делится на части, либо представляет собой «путешествие в сказочный мир», включающее в себя любое необходимое количество сказочных образов и сюжетов.
Присутствие ритуала входа (и выхода) в сказку для детей обязательно. Такой ритуал помогает безопасно вернуться из драматической ситуации в обыденную. Это использование волшебных предметов: волшебная свеча, волшебный клубочек, волшебная палочка, волшебная шкатулка, волшебная книга, проговаривание волшебных заклинаний. Детям очень нравится проходить в сказку с помощью проводника, у которого есть легенда, объясняющая детям его присутствие в нашем мире. Роль проводника играют куклы бабушки – старушки, Феи, Гномики, Эльфы. Наши сказочные путешествия наполнены играми, позволяющими ближе познакомиться со сказкой.
Практическая часть
Наша работа будет проходить по принципу игры-путешествия, что поможет вам не только настроиться на работу, но и в игровой ситуации продемонстрирует структуру занятия, построенного с использованием элементов сказкотерапии. Уважаемые родители, я предлагаю вам на время вернуться в детство, снова обрести окружающий мир таким, каким он виделся, чувствовался, был для нас в детстве. Вновь поверить в волшебство. В сказку…
1. Минутка вхождения в сказку «Волшебный цветок».
Рассаживайтесь поудобнее на ковер на подушки, я расскажу вам, какой сказочный случай со мной произошел. Сегодня ночью в мое окно постучалась необычная бабочка. Она влетела ко мне в комнату и рассказала очень забавную историю. Я тоже вам ее расскажу.
В одной очень далекой стране Бумаголандии живут два друга Лисёнок Листик и Пчелка Жужа. Страна эта очень необычная: в ней всё сделано из бумаги и сами жители тоже бумажные. Здесь всегда лето и никогда не идут дожди.
-Как Вы думаете, почему?
Однажды наши друзья отправились на прогулку. Они шли по тропинке, восхищались красотой летней природы. Постепенно они ушли далеко от знакомого леса. Лисёнок и Жужа посмотрели по сторонам и увидели необычный луг. Он весь был покрыт яркими цветами. Таких огромных и пестрых цветов друзья ещё никогда не встречали. Они решили несколько цветов взять с собой, чтобы дома лучше их рассмотреть. Дома цветы были поставлены в вазу с водой. Лисенок сказал: «Мы открыли новый вид цветов-цветикус - разноцветикус.» Листик и Жужа решили попить бумажного чая. Они очень любили чай. После чаепития друзья увидели, что необычные цветы исчезли. Пчелёнок удивился: «Куда пропали цветы! Ведь они не могут двигаться!» «Если только они живые!- воскликнул Листик, - это новый вид цветикус- перебегайтикус.»
- Моя ночная гостья сообщила, что друзья приняли за цветы её подруг – бабочек. Она просит нас помочь ей и найти её пропавших подруг.
- Ну, что поможем бабочке?
- Вы хотите попасть в сказку?
– У меня в руках «волшебный цветок». Этот цветок умеет переносить людей в сказки.Чтобы туда попасть, необходимо получить от него волшебную силу.
- Давайте подуем на него. Для этого делаем вдох через нос и выдох через рот. Так чтобы тонкая струйка воздуха щекотала наши губы.
2. Дыхательная гимнастика «Подуй на цветок» Повторяется 3 – 4 раза
Посмотрите на цветок, протяните к нему руки и закройте глаза. Вы наполняетесь волшебной силой. Откройте глаза. Вот мы с вами и в сказке.
А вот и домик друзей. Давайте постучимся.
- Что мы должны сказать при встрече? (поздороваться)
- Чтобы помочь бабочке найти подруг, нам надо сделать новых бабочек. Так как мы в бумажной стране, то и бабочек мы будем делать из бумаги в технике оригами.
История оригами началась с изобретения бумаги. Это произошло в Китае около 1800 лет тому назад. Появились сложенные из бумаги ширмы, веера. Художественные изделия из сложенной бумаги (оригами) впервые стали изготавливать в Японии. Бумажные фигурки и сегодня очень распространены в этой стране. Они используются и в повседневной жизни и во время праздников, обрядов. Бумажный журавлик давно известен в Японии как талисман, приносящий счастье. Его изображают на открытках с пожеланиями здоровья. Он стал символом мира.
3. Инструктаж.
Нам понадобятся 2 листа бумаги. Один лист бумаги прямоугольной формы, а второй квадратной. Складываем из бумаги гармошку. Затем соединяем две гармошки с помощью степлера. Из трубочек можно сделать усики. И тоже присоединить их при помощи степлера.

4. Развивающий элемент самосознания.
- Я вам предлагаю напоследок побывать на необычной поляне, полюбуйтесь бабочками перелетающими с цветка на цветок, вдохнуть полной грудью аромат чудесных, волшебных цветов и загадать свое самое сокровенное желание.
Окунемся в свое детство и вспомним себя совсем юными, когда мы все верили в сказку. Верили, что добро победит зло и красота спасет мир!
Давайте же не дадим больше уснуть этому чувству!
- Протянем руки и загадаем свое самое сокровенное желание. Оно обязательно сбудется!
5. Ритуал «выхода из сказки»
И вот настало время - возвращения в реальность, а с собой мы возьмем все, что нам понравилось, с чем познакомились.
- Закройте глаза, раз, два, три, цветок, домой нас верни.
Рефлексия.
- Вот мы и вернулись в зал. Как вы думаете, мы выполнили свою задачу? Решили поставленную перед нами цель?
- Сейчас мы будем передавать цветок, и расскажем, какие чувства мы испытывали в процессе путешествия, что понравилось, чему научились, что хотели бы добавить.
(передаем цветок по кругу)
- Уважаемые родители, мне было с вами приятно сотрудничать.
Благодарю за внимание и участие!