- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя Бадреевой Г.Р.
- →
Индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя Бадреевой Г.Р.
В статье представлен индивидуальный план повышения профессионального уровня воспитателя Бадреевой Г.Р. на межаттестационный период 2012-2017 годов, который акцентирует внимание на важности самообразования в педагогической деятельности. Самообразование является ключевым элементом профессионального роста, предоставляя воспитателям возможность пополнять свои знания, углубляться в изучение методов работы с детьми и осваивать новые технологии в образовании.
Документ охватывает различные аспекты формирования профессиональных компетенций, включая использование здоровьесберегающих технологий в рамках дошкольного воспитания. Разработанная программа деятельности на несколько учебных лет включает в себя конкретные задачи, направленные на скачок в качестве работы с детьми и их семьями, подчеркивая важность групповых и индивидуальных мероприятий.
На протяжении нескольких лет Бадреева Г.Р. осуществляет планомерную работу по повышению уровня воспитания и образования, используя разнообразные подходы и методы. Содержание её деятельности охватывает как индивидуальную работу с литературой, так и активное вовлечение родителей в образовательный процесс, что создает атмосферу сотрудничества и взаимопомощи.
Забота о здоровье детей и развитие мелкой моторики через игру и проектную деятельность — это ключевые элементы стратегии. Важным аспектом стала работа с методической литературой и участием в семинарах, что позволяет обмениваться опытом и получать новые знания. Таким образом, индивидуальный план служит не только инструментом для саморазвития воспитателя, но и основой для качественного результатов педагогической деятельности.
Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период 2012-2017г.г.
воспитателя Бадреевой Г.Р.
Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой- либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. С.И. Ожегов определяет самообразование как «приобретение знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя».
Самообразование позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности.
Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию. этом каждому воспитателю помогает планирование свой работы, правильный анализ деятельности, постановка целей, выбор форм и методов.
Учебный год | Тема | Задачи | Содержание деятельности | Форма отчета |
2012 - 2013 | Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста | Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения (комплексы дыхательной гимнастики, гимнастики пробуждения, подвижные игры, физкультминутки) | Изучение литературы по данной проблеме, участие в мастер – классах, обучающих семинарах. | Индивидуальные беседы с родителями по теме «Спортивная одежда и обувь для занятий физкультурой» |
2013 - 2014 | Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста | Направить жизнедеятельность детей в дошкольном учреждении на сохранение и укрепление здоровья. | Работа с методической литературой | Выступление на педагогическом совете |
2014 -2015 | Развитие речи посредством развития мелкой моторики дошкольников | Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми. | Изучение литературы по данной проблеме | Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук. |
2015-2016 | Развитие речи посредством развития мелкой моторики дошкольников | Изучение литературы по данной проблеме. | Выступление на педагогическом совете на тему «Что такое мелкая моторик и почему так важно её развивать?». | |
2016-2017 | Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. | Повышение теоретического уровня знаний, профессионального мастерства и компетентности в данном вопросе. | Выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов, ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативно-правовых документов в образовании. | Разработать проект, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик; |
