Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Беседа на тему: «Фрукты – полезные продукты».
Задачи: расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу.
Рассматривание фото, иллюстраций, муляжей, натуральных фруктов. | Индивидуальная работа по развитию речи
Задачи: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена – кленовый, липы – липовый); учить работать в парах; тактично исправлять ошибки партнера.
(Даша В., Ангелина) | Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате.
Задачи: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений. |
Родителям рекомендуется: рассмотреть с ребенком натуральные ягоды и объяснить, что все это можно назвать одним словом «ягоды»; рассказать, показать и дать попробовать ребенку то, что готовят из ягод.
|
Организованная образовательная деятельность
|
Познавательное развитие (ФЦКМ). «Что нам осень принесла?».
Цель:продолжатьрасширять и обогащать знания детей о фруктах, учить различать их по вкусу, цвету, форме; продолжать знакомить с фольклором; упражнять в отгадывании загадок; развивать эмоциональную отзывчивость на произведения устного народного творчества. (Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр. 148).
|
Рисованиепо замыслу«Сочные фрукты».
Цель: учить передавать в рисунках характерную форму и окраску знакомых фруктов. Продолжать развивать композиционные умения (расположения предметов равномерно по всему листу бумаги). Развивать умение работать над замыслом (заранее, до начала работы, мысленно представлять содержание своего рисунка). |
Физкультура (по плану специалиста) |
Прогулка | Наблюдение за растениями: мхи.
Задачи: предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он, чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об особенностях данной группы растений.
П/ игра «Кот и мыши».
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
Труд: уборка опавшей листвы. | Индивидуальная работа по
развитию движений Задачи: развивать навыки бросания мяча в цель.
(Ульяна, Рома, Даша). | Спортивная игра футбол.
Задачи: учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости.
Самостоятельные игры детей с выносным материалом.
|
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. | Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка».
Задачи:учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы. | Дежурство по столовой
Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.
(Антон, Митя). | Игровая ситуация «Носовой платочек».
Задачи: учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком. |
|
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Д/ игры:
«Обведи по трафарету»
« Собери урожай»
«Соедини линиями».
Задачи: развитие графо-моторных навыков детей.
Комбинаторика(подгруппа)
Вводная часть.
| Д/ игра «Что перепуталось» Задачи: закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.
(Даша М., Тимофей).
| Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Пожарные».
Задачи: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. |
|
Прогулка | Наблюдениеза погодой.
Задачи: учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?
Спортивная игра городки.
Задачи: продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять броски. Развивать координацию движений, глазомер. |
|
Возвращение с прогулки 18.00 | Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность. |
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Труд взрослых в садах».
Задачи:активизировать пассивный и активный словарь по теме; закрепить название фруктов и фруктовых деревьев; развивать память, внимание, усидчивость. | Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки», «Хоботок», «Заборчик»
Задачи: тренировать артикуляционный аппарат детей.
(Ангелина, Рома, Матвей Г.) | Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность
| Познавательное развитие (ФЭМП) Трапеция, ромб.
Цель:учить классифицировать фигуры по разным признакам; познакомить с трапецией и ромбом; упражнять в счете в пределах шести; учить на глаз определять длину предмета. (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр. 23).
|
Лепка «Осенний натюрморт».
Цель: учить детей создавать объемные композиции (натюрморты). Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки). Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку) (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 40). |
Музыка (по плану муз. руководителя)
|
Прогулка | Наблюдениеза явлениями природы: туман.
Задачи:предложить детям рассказать, что изменилось вокруг, на что похож туман, пояснить, как возникает туман.
П/ игра «Перехватчики».
Задачи: учить детей следовать правилам игры, исполнять роли игроков и водящего-ловишки.
Труд: очистка участок от веток и камней. | Индивидуальная работа по
развитию движений
Задачи: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом).
(Антон, Василиса).
П\ игры:
«Круговорот», «Холодно — горячо».
Задачи: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.
| Оздоровительная пробежка по территории детского сада.
Задачи: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.
Самостоятельные игры по выбору детей. |
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. | Чтение и обсуждение рассказа Дж. Родари «Чиполлино».
Задачи: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь. | Дежурство по столовой (Ксюша, Семен).
Задачи:обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество. | Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик».
Задачи: учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи в шкафчик. |
|
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Работа в уголке сенсорного воспитания.
Задачи: учить детей выделять свойства воды, используя органы чувств. Познакомить с таким свойством воды как плотность. Закреплять умение рассказывать о своих впечатлениях.
| Д/игра «Слушай и считай» (Амелия, Вова).
Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?». Развивать внимание, память. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов».
Задачи: учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, выполнять ролевые действия. |
|
Прогулка |
Подвижная игра «Мы веселые ребята».
Задачи: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.
Самостоятельная двигательная активность детей.
|
|
Возвращение с прогулки 18.00 | Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность. |
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Этическая беседа на тему «Улыбнемся друг другу».
Задачи: формировать у детей представление о том, что улыбка доброе и хорошее настроение передаётся окружающим, не стоит портить настроение другим. | Индивидуальная работа по развитию речи.
Задачи: закреплять правильное произнесение детьми звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с заданными звуками из речевого потока.
( Рита, Ульяна). | Игры со строительным материалом «Построим сад».
Задачи:формировать умения детей самостоятельно подбирать детали конструктора для возведения необходимой постройки.Развивать воображение и фантазию. |
Индивидуальные беседы об успехах детей. |
Организованная образовательная деятельность
| Развитие речи, Обучение грамоте «Составление предложений из двух слов».
Цель:учить детей составлять предложения из двух слов, называть слово по порядку; учить называть слова с заданным звуком.
( Л.Е. Журова, Н.В. Дурова стр. 50) |
Физкультура (по плану физ. руководителя) |
Прогулка | Наблюдение:изменение продолжительности дня.
Задачи: предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.
П/ игры «Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Труд: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). |
Индивидуальная работа по ФИЗО Задачи: упражнять в беге, выполняя задание на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.
( Даша В., Василиса). |
Игровая деятельность по интересам детей.
Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. |
Чтение сказки В. Сутеева «Яблоко».
Задачи: прививать интерес к художественной литературе. |
Дежурство по столовой (Ульяна, Василиса).
Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного. |
Подвижная игра «Великаны-карлики».
Задачи: развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать по сигналу. |
|
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Ознакомление с художественной литературой: чтение произведений по выбору детей.
Задачи: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению.
Комбинаторика: Задание №1 |
Индивидуальная работа по обучению пользованию ножницами .
Задачи: закреплять умения разрезать бумагу на короткие и длинные полоски, развивать мелкую моторику.
(Тимофей, Рома, Даша М..).
| Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов».
Задачи: используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельным игровым замыслам. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение к труду продавца. |
|
Прогулка | Наблюдение: осенний ветер.
Задачи: учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.
Подвижные игры «Кот и мыши».
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятия по интересам.
|
|
Возвращение с прогулки 18.00 | Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность. |
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «Как сохранить свое здоровье?»
Задачи:познакомить детей, как нужно заботиться и укреплять здоровье; дать представление о микробах.
Познакомить детей с понятием «полезная и вредная пища», закрепить знания о пользе витаминов.
| Д/ игра «Скажи ласково»
Задачи: упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов, познакомить с простейшими правилами словообразования.
( Тася, Амелия). | Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности.
Задачи: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность
|
Познавательное развитие (ФЭМП) «Число и цифра 7»
Цель: познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7; учить считать в пределах семи; соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировании на ограниченной плоскости: «слева», «справа».
(В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.28). |
Рисование с натуры «Осенние листья»
Цель:учить детей рисовать с натуры, передовая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита). (И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 50). |
Физкультура (улица)
|
Прогулка | Наблюдение за рябиной.
Задачи: продолжать знакомить детей с рябиной.
Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда?
Что дает рябина людям?
Подвижная игры
«Коршун и наседка», «Кто дальше?».
Задачи: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
Труд: сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. | Индивидуальная работа по развитию движений.
Задачи:учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.
(Антон, Рома). | Самостоятельная деятельность детей.
Задачи: учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей. |
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. | Чтение глав из книги А. Милна «Вини-Пух и все, все, все».
Задачи: приобщать детей к художественной литературе. | Дежурство по столовой (Рита, Тася).
Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды. |
Воспитание культуры поведения: учимся общаться со сверстниками. |
|
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения.
Театрализованная игра «Поездка в зоопарк».
Задачи: учить детей соотносить животных и их детенышей, правильно называть их.
| Индивидуальная работа по изобразительному искусству: декоративное рисование «Дымковский индюк» .
Задачи: учить детей внимательно рассматривать картину, изделие дымковского промысла. Вызывать у детей интерес к произведениям искусства. | Сюжетно-ролевые игры «Космонавты», «Шоферы».
Задачи: учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения. |
|
Прогулка | Наблюдение за луной и звездами.
Задачи: обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже темнеет. Предложить детям рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца.
Подвижная игра «Перехватчики».
Задачи: познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.
. |
|
Возвращение с прогулки 18.00 | Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность. |
Время | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие со специалистами, родителями, социальными партнерами |
Групповая, подгрупповая | индивидуальная |
Утро
| Утренняя гимнастика.
Беседа на тему «У мамы с папой гости».
Задачи: формировать умение правильно вести себя в присутствии взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вети. | Д/ игра «Чудесный мешочек», тема «Фрукты».
Задачи: учить детей использовать умение узнавать и правильно называть фрукты и их характеристики для решения игровой задачи.
(Митя, Костя, Паша). | Дидактическая игра лото «Осенние листья».
Задачи: обогащать словарь детей по теме «Осень. Деревья», учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Организованная образовательная деятельность
| Развитие речи «Составление рассказа по скороговорке»
Цель:формировать навыки связной речи; учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, прежметы, подбирать слова, близкие по смыслу. (О.С.Ушакова стр.33, занятие №4). |
Музыка (по плану специалиста)
|
Прогулка | Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике.
Задачи: предложить детям понаблюдать за тем, как убирают засохшую траву, перекапывают землю, укрывают цветы, обсудить назначение работы по подготовке садов к зиме.
П/ игра «Пастух и стадо».
Труд: подметание веранды. | Подвижная игра «Не попадись».
Задачи: упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.
( Костя, Ксюша, Даша В.). | Спортивная игра бадминтон.
Задачи: организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара. |
|
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну. |
Заучивание стихотворения М.Карем «Мирная считалка».
Задачи: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, развивать память. |
Дежурство по столовой (Амелия, Паша).
Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов. |
Самообслуживание: упражнение «Мокрый-сухой».
Задачи: учить детей самостоятельно определять мокрые вещи, которые необходимо просушить после прогулки. |
|
Вторая половина дня/вечер | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок».
Задачи: продолжать знакомить детей с рассказами В. Драгунского, вызвать эмоциональный отклик.
| Д/ игра «Поваренок»
Задачи: активизация словаря по теме «Фрукты, ягоды», обучение правильному употреблению существительных в винительном падеже.
( Тася, Рита). | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.
Задачи: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители. |
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой.
Задачи: уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный.
Подвижная игра «Гуси-лебеди».
Задачи: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений.
Самостоятельная деятельность детей.
Задачи: воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.
|
|
Возвращение с прогулки 18.00 | Подготовка к ужину.
Ужин 18.30 -18.40.
18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность. |
