Занятие по развитию речи на тему «Весна» для детей младшей группы
В данной статье представлено комплексное занятие для детей второй младшей группы детского сада на тему «Весна». Оно направлено на обобщение знаний детей о весеннем времени года, а также на развитие речевых навыков и умения подбирать антонимы. Важно, чтобы дети научились обозначать разные признаки весны, расширяя тем самым свой словарный запас.
Программное содержание занятия включает в себя упражнения на правильное произнесение и артикуляцию звуков «ш» и «ж». В процессе обучения дети будут знакомиться с тем, как изменяется природа весной, какие появляются приметы, и как это отражается на самой жизни в детском саду. Воспитатели будут не только рассказывать о весне, но и активно вовлекать детей в обсуждение, используя наглядные материалы, такие как картинки и мнемотаблицы.
Занятие начнется с организационного момента: дети встретят весну через ассоциации, задавая вопросы о том, какая эта пора года. Что нового она приносит, какие изменения происходят в природе. Далее следует работа с картиной, где детям предложат определить признаки весны, рассуждая о ярком солнце, зелени травы и первых цветах. Каждое слово, произнесенное детьми, будет подстегивать их воображение и развивать связную речь.
Далее запланирована физкультминутка, которая поможет ребенку развить подвижность и ритмику, сделав акцент на весенние эмоции и радость. Затем к детям придут в гости жучок и гусь, что добавит игровой элемент в урок, создавая уникальную атмосферу взаимодействия. Дети смогут проявить свои знания и чувство ритма через песни и потешки, делая занятия интерактивными и запоминающимися.
Заключительное обсуждение будет направлено на повторение основных знаний о весне и закрепление материала. Это занятие не только развивает речь, но и формирует уважение к природе и коллективную активность детей, что крайне важно в их возрасте.
Комплексное занятие по развитию речи и ознакомлению с природой во второй младшей группе сада на тему «Весна»
Программное содержание: обобщить представления детей о весне; назвать приметы весны; обогащать через речь чувственный опыт, развивать умение подбирать антонимы. Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука «ш», «ж», в словах и предложениях, подбирать слова с этим звуком.
Задачи:
Развивающие:
Расширение лексического запаса по теме «Весна».
Развитие умения подбирать действия и признаки.
Развитие связной речи.
Развитие артикуляционной моторики и мимических движений лица
Стимулирование мыслительной и речевой активности детей.
Развитие словесно – логического мышления.
Воспитательные:
1. Воспитание бережного отношения к природе
2 . Формировать умение работать в коллективе
Активизация словаря:
Весна, приметы весны, становится теплее, снег растаял. Деревья просыпаются, появляются цветы, солнце ярче светит, птицы прилетели из теплых стран.
Подготовительная работа:
Чтение стихотворений и рассказов о весне, рассматривание иллюстраций по теме, разучивание стихов, пословиц и поговорок о весне, песен, игр.
Развивающая среда:
Картина «Весна». Вата на тарелочках, карточки с мнемотаблицами.
Список литературы: Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду М: ТЦ сфера 2002г. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе сада Мозаика Синтез Москва 2010 г. Кодолбенко Е.А. Зашифрованные скороговорки Творческий Центр Сфера Москва 2011г.
План занятия
Организационный момент (2 минуты)
введение в тему занятия «Весна»
антонимы зима- весна (развитие умения подбирать антонимы)
Дети, начинаем занятие!
-Как сегодня тепло и светло! Посмотрите-ка, за окошко, какое сейчас время года? (дети отвечают)
-Весна.
-А вы много знаете о весне? С зимой не перепутаете? (развивать умение подбирать антонимы)
- Давайте проверим.
Зима ушла, а весна -… пришла
Зима холодная, а весна -…теплая.
Зимой сугробы высокие, а весной -…низкие.
Зимой надевают шубы, а весной -… куртки.
- Молодцы, правильно ответили.
2. Работа по картине, развитие связной речи
- Дети, очень внимательно посмотрите на картину. И ответьте мне.
- Какое время года изображено на картине? (весна)
- А как вы догадались, по каким признакам? (ответы детей)
- Ярко светит солнце. Небо голубое. Деревья еще без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки.
- Солнышко, какое? (яркое, доброе, теплое, ласковое).
- А травка, какая? (зеленая, нежная, маленькая).
- Дети, а если прислушаться. То по весенней травке гуляет ветерок, он еще слабенький… Давайте поможем ветерку, подуем, пошумим, как ветерки. (развитие речевого дыхания).
-Как шумит ветер? Ш – Ш – Ш.
- Еще в травке зашевелились первые весенние жучки.
- Как жужжат жучки? Ж- Ж- Ж.
3.Физкультминутка
На лужайке, на ромашке, жук сидел в цветной рубашке
Жу –жу –жу, жу –жу -жу, я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь, низко, низко наклоняюсь.
-Молодцы, дети. А теперь давайте улыбнемся друг другу и продолжим наше занятие.
4. Приход гостей.
- Дети, а сегодня к нам в гости пришли гусь и жук (игрушки), они пришли с вами поиграть, и посмотреть, как вы занимаетесь
- Давайте с вами споем песенку гуся! Ш –ш – ш –при этом прикладываем ладонь к горлу. Поет горло? (нет).
- Еще подуем на ватку, лежащую на столах в тарелочках.
- Песенку гуся можно слышать во многих словах. Давайте проверим, услышите ли вы ее, когда я буду называть слова. Если услышите, то хлопайте в ладоши. (шуба, шалаш, садик, шапка, дом).
-А теперь поиграем с жуком. Как поется его песенка? Ж – ж –ж, так как и песенка гуся, но очень звонко. Песенку жука поет даже горло, приложим ладонь к горлу и споем Ж –ж – ж ( горлышко дрожит).
- Послушайте слова, если услышите песенку жука, хлопайте в ладоши (жаба, жук, дерево, собака).
- А теперь мы с вами расскажем стихотворения по карточкам.
Работа с мнемотаблицами.
5. Подвижна игра «Жуки»
- Дети берутся за руки и образуют круг. Вывожу 3 детей за пределы круга. Они жуки (одеваем атрибуты, маски жуков).
- Говорю детям: «Круг – это большая комната, г де много окон. Люди ушли, а окна в комнате не закрыли. (опускают, расцепляют руки). В комнату влетели жуки и загудели: «Ж –ж – ж». они стали летать по всей комнате. Подул ветер, как ветер дует «Ш –ш –ш, и окна захлопнулись. Жуки полетели к окнам, не увидели стекол (дети сцепляют руки) и упали. (садятся на корточки). Попались жуки! Сидят и жалобно жужжат «ж –ж –ж». Дети, поможем жукам, выпустим их на волю, откроем окна. Пусть летят!
6. Итог занятия. Повторение, обобщение, закрепление материала.
- Дети, о каком времени года мы говорили сегодня? (о весне)
- Какие признаки весны вы знаете? (весной стало теплее, солнце сильно греет землю, появляются цветы и трава, снег растаял, прилетели птицы с юга.
- А какие песенки мы пели? (песню жука, гуся, ветра).
Занятие закончено, можете идти играть.
