Неделя «Что у осени в корзинке? Овощи и грибы»

Неделя «Что у осени в корзинке? Овощи и грибы»
Цель.Расширять представление детей о многообразии растительного мира, их плодов. Учить узнавать растения по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов. Знакомить с пользой плодов для здоровья человека; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами; Закреплять знания о способах сбора, хранения и приготовления. Воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира природы. Закреплять: обобщающие понятия «овощи» и «грибы»;
-знание характерных свойств грибови овощей, о семенах рас­тений.
Дать представление о том, как растение приспосабливается к размножению. Сформировать представление о плоде и семени. Развивать мыслительные способности.
Понедельник.
Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
2. Беседа с детьми на тему: «Дары природы». Цель. Уточнить и расширить знания детей об овощах и грибах, их значении и пользе в жизни людей и животных; уточнить, кто и где выращивает овощи и грибы.
Д/и «Овощи - грибы» Цель. Упражнять в классификации. Развивать быстроту реакции. «Что растет на огороде?», «Грибная пора», «Съедобные и несъедобные грибы», «Приготовим из овощей». Ц: закреплять знания детей об овощах и грибах.
Словесная игра «Скажи наоборот». Цель. Учить подбирать антонимы к словам. (Сладкий – горький, сырой – вареный)
3. Труд в уголке природы. Помыть поддоны у цветов. Полив и рыхление растений.
Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю. Ц. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки.
4. Индивидуальная работа по аппликации.Вырезание симметричных деталей грибов и овощей.
5. Оформить в группе выставку «Грибная пора» для раскрытия темы.
Подвижная игра «Найди, где спрятано».Цель:учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.
Пальчиковая гимнастика с карандашом: = «Карандаш не отдыхает, между пальцами играет».
Упражнения:«Вертолет» (вращение карандаша между пальцами), «Подъемный кран» (поднимание карандаша указательным пальцем), «Качалочка» (прокатывание карандаша между пальцами).
Артикуляционной гимнастики «Самовар». Цель: укреплять мускулатуру губ и щек.
Утренняя гимнастика.
Подготовка к завтраку, завтрак.
НОД Познавательно-исследовательская деятельность и продуктивная.
Тема: «Грибная пора» (ознакомление с окружающим миром)
Цель.Закреплять обобщенные понятия «грибы», «овощи», их характерные свойства. Учить рассказывать о пользе грибов и овощей. Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к сельскохозяйственному труду людей. Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе.
Мет/пр . Рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию, ответы на вопросы: что ты видишь, сравни растения, узнай и назови. Загадки, пословицы, стихи, рассказ воспитателя «По грибы», пересказ, что запомнили, составление предложений,

художественное слово, рефлексия.
План НОД:

• Вводная часть. Сюрпризный момент Фея Осени. (рассматривание иллюстраций).

• Основная часть. Беседа о грибах.

• Рассказ о грибах. Какие грибы бывают? Какие, знаете съедобные? Ядовитые? Что можно приготовить из грибов?

• Ознакомление с дарами природы. (разобрать муляжи по корзинкам).

• Дид/игра «Назови и покажи», «Назови части гриба», «Помоги собрать в корзинку только съедобные грибы», «Сколько на картинке спряталось лисичек»

• Худ. слово. = Стихи про грибы.

• Загадки о грибах.

• Игра «Осень спросим»

• Практическая работа: составление выставки «Грибная пора» из вырезанных детьми картинок.

• Заключительная часть. Домашнее задание: придумать рассказ из личного опыта «Что готовим дома из грибов и овощей».

ФИЗО. Проводится по плану инструктора.
Конструктивная деятельность. Конструирование из бумаги. Тема. «Береза».
Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Учить создавать поделку по образцу, используя бумагу, развивать умение делать поделку, скатывать на карандаш полоску бумаги, смещать стороны и вытягивать углы, наклеивать объемный ствол дерева на картон. Формировать умение анализировать образец.
Материал: полоска альбомной бумаги, салфетка, цветная бумага, фломастеры, клей, цветная картонка.
Прогулка.Наблюдение за признаками осени.
Цель. Формировать у детей представление о явлениях природы в осенний период.
Дни становятся короче; солнце – бледное и холодное, поднимается невысоко; небо прозрачное, бледно-голубое, все чаще его затягивают хмурые серые тучи; идет дождь мелкий, моросящий, затяжной, скучный, холодный; воздух прозрачный; становится все холоднее; лужи покрываются льдом; бывают туманы.
Дидактическая игра «Что будет, если…» Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору.
П/д «Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.
Труд. Поручить детям собрать опавшие листья в песочнице. Цель. Прививать привычку готовить место для игр
Подготовка к обеду. Дежурство по столовой.

2 половина дня.

Гимнастика после сна, умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
Беседа по теме: «Лес – наше богатство». Ц. Стимулировать интерес детей к данной теме,
3.Сюжетно-ролевая игра «Столовая». Цель: Формирование у детей представления о том, какие блюда можно приготовить из грибов.
4. Прогулка 2.
Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Обсудить народные приметы и пословицы:
Трудовая деятельность Сбор камней на участке и выкладывание их вокруг клумбы.
Цель:прививать желание поддерживать порядок на участке, воспитывать желание помогать взрослым.
Подвижные игры «Быстро возьми». Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.
Индивидуальная работа с подгруппой детей «Прыжки на двух ногах через скакалку”
Самостоятельная игровая деятельность: из песка конструирование автомагистрали. Обыгрывание постройки
5. Подготовка к ужину. Дежурство по столовой.
6. Просмотр мультфильма «Копатыч и последний бочонок меда». Беседа по итогам просмотра мультфильма «Правильно ли ты питаешься?». Цель: Расширять представления о правильном и полезном питании.
7. Труд «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями»Цель: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Сделать объявление о предстоящей ярмарке овощей, фруктов и заготовок, выращенных на приусадебных участках.

Вторник. Утренний прием.
2. Беседа на тему «Что растет у нас на огороде?». Иллюстрации, муляжи, вопросы и загадки.
Ц. Закреплять знания детей об овощных растениях.
2. Игра «Чудесный мешочек». Определение на ощупь овощи.
Д/игры «Флора, фауна», «Объясни словечко: вторник, осень, октябрь», «Чем полезны плоды», «Загадки и отгадки» (отгадай загадку и объясни, что помогло тебе её отгадать?) Цель. Закреплять умение сопоставлять, рассуждать, развивать мышление)

1. Стихи. (разучить с детьми) «Огород».

Мы стоим на огороде, Удивляемся природе. Вот салат, а здесь укроп.
Там морковь у нас растет.
Поработаем с тобой, Сорнякам объявим бой – С корнем будем выдирать,
Да пониже приседать.
У забора всем на диво Пышно разрослась крапива
Мы её не будем трогать обожглись уже немного.
Все полили мы из лейки тихо сели на скамейки.
4. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла…» Ц. развитие мелкой моторики пальцев рук.
5. Инд. по лепке. Лепка «Грибы». Цель. Отрабатывать основные приемы лепки.
6.Утренняя гимнастика
6.Подготовка к завтраку, завтрак.КГН, культура еды, правила этикета.
НОД ФЭМП.«Число 6. Цифра 6».

Материал к занятию: - полоски цветной бумаги, веревки с узелками, складной метр; модель числового отрезка; Веселый Карандаш. Раздаточный: полоски цветной бумаги – 6 отрезков разного цвета, геометрическое лото, по 6 кругов разного цвета.
План НОД.
1. Игра «Геометрическое лото».
2.Знакомство с понятием «шестиугольник».
3.В тетрадях: соединяем точки: в «шестиугольник».
4. Физминутка «Клен».
5. Закрепление представлений о знаках + и – , =. Цифр от 1-6.
6. Повторение. Присчитывание и отсчитывание единиц с помощью числового отрезка.
7. Итог
МУЗОпо плану музыкального руководителя.
Прогулка. Предварительная работа чтение Т.Макарова «Сказка о листьях»
Наблюдение за листьями. Цель. Формировать у детей понятие о взаимосвязи растений в мире природе.
Найти на территории лесной зоны д/сада разные по цвету листья: от темных, совсем старых, прошлогодних, поверхность которых превратилась в паутинку из жилок, до совсем свежих, зеленых, молодых. Предложить рассортировать их по цвету и по степени «старости», разложив в определенном порядке. Почему листья такие разные? Что с ними происходит? Если разложим их по кругу, то получим своеобразный «круговорот листьев» в природе: все начинается зеленым листом, им же и заканчивается. (Листья, в конце концов, превращаются в почву и дают жизнь новым растениям, новым листьям.)
П/игра: «Третий лишний» (внимание, бег), «Липкие пеньки» (на развитие навыков прыжков), «Собери флажки» Цель: учить детей перебрасывать с одной стороны площадки на другую, стараясь быстро поднять флажок, держать флажки крепко, стараясь не уронить. Развивать у детей ловкость, быстроту движений, координацию, внимание.
Подготовка к обеду. Дежурство по столовой.
2 половина дня.
Гимнастика после сна. Умывание.
2.Подготовка к полднику.
1. Художественна литература. Чтение с последующей драматизацией: Ю.Тувим «Овощи»
Чтение сказки М. Михалкова «Лесные хоромы» Цель:Учить различать жанровые особенности рассказа.
2.Конструирование.Конструирование по замыслу.
Задачи: 1.Учить обдумывать постройку, ее назначение и зарисовывать в виде схемы; развивать воображение в освоении узловых моментов конструктивного замысла; поощрять инициативные, самостоятельные действия.
Материал: Раздаточный: наборы из 10 – 12 строительных деталей разной формы и величины, бумага, карандаши, трафареты.

1. Упражнение «Свеча» Цель: улучшает ритмику организма, развивает самоконтроль и произвольность

3. Инсценировка сказки « Лесная школа».
Прогулка 2. Наблюдение за природой на участке.
П. игра малой подвижности «Вареное или сырое».
Игры с выносным материалом.
Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин». М: Муляжи овощей, корзинки для покупателей, весы, «деньги» (фишки)
Под игры «Цепи кованые», «Царь горох».
Подготовка к ужину. Ужин.
5. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Внесение фотографий, картинок, иллюстраций по теме «Осень»
Оформление стенда с рисунками детей на тему «Осень в лесу»
Среда.
Утренний прием.
Игровая деятельность:
П/и игра «Будь внимателен»Цель: учить детей быстро бегать за предметами, слушая команду, какой из предметов нужно принести. Развивать внимание, ловкость, быстроту движений.
2.Артикуляционная гимнастика «Покусаем язычок»Цель:добиваться расслабления мышц языка, усиления кровоснабжения мышц языка, улучшения иннервации (нервной проводимости).«Кусаем боковые края языка»Цель: преодолевать спастичность (напряженность) языка путем самомассажа (покусывания боковых краев языка), способствовать прилеганию краев языка к нижним боковым зубам.
3. Рассматривание фотографий по теме«Краски осени».
4.Инд.работа «Что я видел по дороге в детский сад».
5.Утренняя гимнастика. (Интегр. обл.: физическое развитие, социально-коммуникативное)
Подготовка к завтраку. Завтрак. Дежурство по столовой.
НОД ЗКР Коммуникация. Интеграция областей:социально-коммуникативное развитие,познавательное и речевое развитие, физическое развитие.
Тема: «Звук», «слог» и «слово». «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания».
Цель:развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков; объяснить различие понятий «звук» и «слово».
Учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам.
Оборудование: магнитная доска; кукла; картинки с изображениями собаки, коровы, мухи, машины, листьев, змеи, комаров; картинка или макет «Лесная полянка» с животными; картинка «Мак» с кружочками под ней; игрушки: паровоз, пирамидка, машинка, лопатка, ведерко; домики: красный, синий и зеленый с круглыми окошками того же цвета.
План НОД
1. Дети стоят возле педагога. Педагог стоит рядом с магнитной доской, держит в руках картинки, читает детям стихотворение и по ходу стихотворения выставляет картинки на магнитную доску.
2. Закрепление понятия звук.
3. Динамическая пауза «Прогулка в лес».
4. Выставляется картина или макет «Лесная полянка».
5. Усвоение понятий «живой - неживой». Понимание вопросов «Кто это?», «Что это?»
6. Чтение рассказа

1. Беседа по вопросам.

2. Повторное чтение

3. Пересказ детьми

4. Физминутка . Игра «Хитрая лиса»

Итог. Оценка деятельности детей.
2. Рисование. «Грибная пора». Нетрадиционные техники : печать листьями, брызг, тычок жесткой кистью.
Цель : знакомить с жанром изобразительного искусства - пейзажем; учить создавать различные образы деревьев, кустов, трав с помощью предложенных техник .
Оборудование: коллекции репродукций пейзажа, бумага формата А3, на которой дети ранее изобразили землю и небо пастелью, гуашь, печатки , листья, мягкие и твердые кисти, кусочек картона для набрызга.
План НОД
1. Показ репродукции пейзажа на тему « Осень», беседа с детьми о явлении природы,
2. Задание нарисовать пейзажи золотой осени с применением выбранных техник.
2.1.Тычок жесткой полусухой кистью
2.2.Набрызг
2.3.Отпечатки листьев
3.Итог.
Прогулка. Наблюдение за сосной, рассматривание. Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев.
Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев.
Дидактическая игра «Подбери слово» - упражнять в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными:
П/и«Салки – не попади в болото»
Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.
Инд. работа«Перемени предмет»
Цель: учить детей быстро перебегать на противоположную сторону площадки, брать предмет и предавать своему товарищу . развивать умение действовать в команде, соблюдать правила, ловкость, общую выносливость. Воспитывать настойчивость в достижении положительных результатов.
Подготовка к обеду. Подготовка ко сну.
2 половина дня.
Гимнастика после сна
Подготовка к полднику.
РазвлечениеТема: «Укротители огня».
Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:
- развивать связную речь детей,
- обобщить представления детей об общественном характере труда взрослых (труд на пользу людей – почетное и нужное дело);
- расширить и углубить знания детей о труде пожарных;
- познакомить со средствами пожаротушения – огнетушителем;
- познакомить с боевой одеждой пожарного, номером телефонной пожарной службы;
- закреплять знания о правилах пожарной безопасности;
- развивать внимание и наблюдательность;
- воспитывать уважение к труду пожарных;
- активизировать словарь; пожарная лестница, огнезащитный костюм, противогаз, рация, брандспойт.
- учить понимать образный смысл загадок;
План НОД:

• Беседа о том, кем работают родители.

• Игра с мячом «Кто что делает?»

• Загадка о пожарном.

• Рассказ воспитателя о работе пожарных.

• Эстафета «Мы пожарные»

Узелки на память. Итог.
Прогулка. Продолжать наблюдение за воробьем осенью.
Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: упражнять в беге в определенном направлении.
Индивидуальная работа. Упражнение с мячом. Цель: упражнять в ловле и броске мяча.
Продолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Обсудить народные приметы и пословицы:
4. Подготовка к ужину. Ужин.
5.Трудовые поручения в уголке природы.Полить цветы. В календаре природы отметить погоду.
6. Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.
10. Инд. работа «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. Воспитывать желание трудиться для блага других, бережно относится к книгам и игрушкам.
Взаимодействие с семьями.
Четверг.
Прием детей
2.Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Маятник», «Чашечка», « Футбол». Цель. Развитие мышц языка.
Беседа с детьми по пословицам об осени.
- Почему в октябре в народе говорят: семь непогод: крутит, вертит, метет, льет – подходит ли эта пословица к октябрю месяцу? - Солнышко светит, но не греет, подходит ли эта пословица к октябрю. – Какие птицы улетают на юг?
- Кто и как делает запасы на зиму? (люди, животные) – Кто готовится к зимней спячке? – Кто меняет шубку на зиму?
Цель. Нацеливать внимание детей на явления природы осенью.
3. Игровая деятельность
Д/и «Что не так», «Какой лист?», «Назови гриб», «Ядовитые, полезные», «Закончи предложение».
Цель: развивать монологическую речь, закреплять умение поддерживать беседу учить образовывать прилагательные, использовать их в речи.
Д/и«Писатель». Сочини сказку. Цель:развитие связной речи, воображения, фантазии, образного мышления.
Воспитатель начинает сказку: «В царстве леса, среди ягод и грибов, жила-была Фея Осень, а разноцветные подружки листья и ягоды были её друзьями…» Дети по очереди продолжают, добавляя каждый своё предложение.
П/и «Осень, осень - листопад». Дети встают в круг.
= Осень, осень приходи! Осень, осень, погляди!
Листья желтые кружатся, тихо на землю ложатся.
Солнце нас уже не греет, ветер дует все сильнее.
К югу полетели птицы, дождик к нам в окно стучится.
Шапки, куртки надеваем и ботинки обуваем!
Знаем месяцы осени (ладони стучат по коленям): сентябрь, октябрь, ноябрь (кулачок, ребро, ладошка)
Цель. Развитие пространственной ориентировки, темпа, ритма, мелкой моторики, координации слова с движениями.
3. Трудовое поручение. Нарезать салфетки для аппликации, почистить дощечки от пластилина. Цель. Воспитывать потребность трудиться, помогать взрослым
4. В ИЗО. Предложить раскраски на тему «Огородные растения».
5.Утренняя гимнастика
6.НОД: ФЭМП. Интеграция: «Познание», «Коммуникация». 
Тема: «Число 6. Цифра 6».
Задачи:
-продолжать знакомить с образованием и составом числа 6;
-закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, представления о свойствах предметов;
-закрепить понятие сутки;
-развивать геометрические представления.
План НОД.

1. Разминка в кругу. Счет до 20 прямой и обратный.

2. Состав числа 6. Составь число из кубиков

3. Из кругов составление числа 6.

4. Проведи стрелочки, начиная с ночи. Закрепление суток

5. В тетрадях: закрепление знаний о числе и цифре 6.

6. Графический диктант. «Собака»

7. Итог.

ФИЗО. Проводится по плану инструктора по ФИЗО.
Ознакомление с художественной литературой «Сказка на лесной тропинке»
Цель. Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки, развивать умение слышать и выделять в тексте выразительные сходства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений., передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух детей: умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения; активизировать употребление глаголов.
Ход НОД.

1. Рассматривание иллюстраций леса.

2. Чтение сказки. Беседа по содержанию

3. Вопросы по содержанию.

4. Загадки

5. Задания: нарисуй лесную ягоду.

6. Итог.

Прогулка№1 Наблюдение за работой дворника.
Ц. Наблюдать за работой дворника, обратить внимание на значимость труда для всех. Показать орудия труда, разнообразные операции и последовательность их действий для достижения цели. Воспитывать уважение к рабочим профессиям.
Худ. слово. = Встает дворник на заре, дорожку чистит во дворе, дворник мусор уберет и площадки подметет.
Обратить внимание детей на дворника, который разметает листья на дорожке, чем метет, куда собирает листья, что использует в работе?
Труд. Предложить детям подмести листья в песочнице и собрать их на носилки.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры: «Куропатки и ягодки», «Липкие пеньки». Цели: учить выполнять действия по сигналу, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость, внимание.
Индивидуальная работа. «Классики». Цели: упражнять в прыжках
В группе чтение художественной литературы. «Необыкновенные приключения обыкновенного кленового листа»
Подготовка к обеду.
2 половина дня

1. Гимнастика побудка, ходьба по массажным дорожкам.

2. Полдник.

3. Чтение рассказа И. Соколов-Микитов «Осинка»

Вопросы по содержанию: О каком времени говорится в рассказе? О каком дереве рассказ? Какого цвета стали листья осинки осенью? Подберите к словам противоположные значения: золотая, сыра - составьте с этими словами предложения.
Игровая деятельность: Д/игры «Назови и покажи грибы», «Исправь предложение», «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель. Закреплять знания детей об осенних явлениях природы, развивать и активизировать речь детей.
2. Хозяйственно-бытовой труд. Предложить помыть игрушки, разобрать конструкторы. Работа в подгруппах. Цель. Продолжать учить работать сообща, воспитывать аккуратность.
3.Прогулка 2. Наблюдение за воробьями.Цели: на закрепление знаний о мире птиц. Уточнить, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними.Какие птицы чаще прилетают на участок?Где они живут?Кто их подкармливает?
Исследовательская деятельность. Рассматривание перышка воробья через лупу. Ц. развивать любознательность.
Трудовая деятельность. Уборка листьев на веранде. Цели:закреплять умение трудиться в коллективе;воспитывать ответственность к работе.
Подвижные игры: «Попади в цель». Цель;тренировать меткость бросков; «Мышеловка»,«Птички в гнездышки».
Цель: бег и на внимательность.
Индивидуальная работа Хождение по буму; прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). Упражнение «Аист». Цель:развивать равновесие.
Ужин.
Вечер.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

• Центр продуктивных видов деятельности: иллюстрации, трафареты с изображением осенней природы.

• Конструирование из крупного конструктора по схемам.

• Рассматривание семян и плодов разных растений.

Взаимодействие с семьями
Познакомить родителей с новой информацией о системе образования в Иркутской области, предложить родителям выйти на сайт и проголосовать за качество образования.
Пятница.
Прием детей
2. Беседа на тему «Осень на пороге».
Вопросы по теме: - почему и куда пропали насекомые? Как природа готовится к зиме?
Цель. Активизировать речь детей по осенней тематике.
Заучивание скороговорки. = Ты нас мама не ищи, щиплем щавель мы на щи. В роще травы щавеля мы нащиплем щавеля.
Цель. Добиваться выразительности при произношении звука –Щ- в словах и фразах, совершенствование чувство ритма и выразительности речи.
4.Играна развитие классификацию и памяти «Лавина». «В корзину я положил маслят. Ребенок, повторяя все сказанное, добавляет свое слово. В корзину я положил маслят и рыжики».
3.Самостоятельная игровая деятельность в театральном уголке.
Цель. Воспитывать у детей устойчивый интерес к театрально игровой деятельности. Учить проявлять свою индивидуальность, развивать чувство ритма, координацию движений, творческую инициативу.
4.Утренняя гимнастика
НОД Познавательное развитие. (ФЦКМ)
Тема. «Время сбора урожая». Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация».
Цель.Закрепить обобщающие понятия «овощи», характерные свойства овощей.Учить детей по схеме описывать и составлять предложения, рассказывать о пользе овощей, систематизировать знания о труде людей осенью. Формировать умение логически мыслить, развивать зрительную и слуховую память, воображение, учить детей рассуждать.
Оборудование. Иллюстрации и муляжи овощей. Игрушки зайца, ежа, лисы и белки, изображения птиц.
Задачи:
- обобщать и систематизировать знания детей об овощных растениях
- развивать логическое мышление
-учить выделять характерные признаки основных видов растений и рассказывать о них.
-воспитывать бережное отношение к растениям.
План НОД.

• 1. Игровой момент «В гости к Осени»

  2. Беседа: ознакомление с дарами осени.

  3. Загадки об овощах.

  4. Игра «С какой ветки детка»

  5. Физминутка. «Веселье»

  6. Составление предложений по схеме.

8. Составление сказок для Осени.
Художественное творчество. Познавательно-исследовательская деятельность и продуктивная.
Лепка на картоне. Тема: «Грибы». Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое».
Задачи:
-закрепить умение детей различать грибы съедобные и ядовитые;
- продолжать знакомить с техникой работы пластилином на картоне;
-развивать конструктивные навыки, эстетический вкус;
-воспитывать аккуратность в работе с пластилином.
Материал. Пластилин, стеки, картон, клеёнка.
План НОД.

1. Игра «Узнай гриб»

2. Вспомнить технологию изготовления.

3. Физминутка. Пальчиковая игра «По грибы»

4. Рассматривание образца

5. Художественная деятельность

6. Итог.

МУЗО. Проводится по плану музыкального руководителя
Прогулка№1
Наблюдение за осадками. Цель. Учить замечать изменения в природе, учить видеть прекрасное в природе.
= Не жаркие, не летние встают из-за реки. Осенние последние теплые деньки.
Середину осени называют «серебристой». Рассмотреть лужи, затянутые тонким льдом, как летят на землю серебряные звездочки-снежинки, полюбоваться их красотой.
Исследовательская деятельность. Поймать в ладошку снежинку и рассмотреть ее. Сравнить две снежинки.
Трудовая деятельность. Сбор веток тополя, рябины, березы для поделок.
Цель: учить аккуратно собирать и различать ветки с разных деревьев.
Подвижные игры: «Горелки», «Машины выехали на дорожку». Цели: учить выполнять действия по сигналу, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа. «Пройди по мостику». Цели: упражнять в равновесии
Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим.
Беседа на тему «Расскажи о себе» (домашний адрес, как зовут родителей, где работают)
Подготовка к обеду
Подготовка ко сну.
2 половина дня
1. Гимнастика побудка, ходьба по массажным дорожкам.
2. Беседа на тему «Осень в лесу» Ц. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, находить различия и сравнивать раннюю осень в лесу и середину осени, точно подбирать определения, дополнять и строить сложноподчиненные предложения, используя предлоги.
Импровизации (речь с движениями) «Осень наступила», «Осень, осень – листопад», «За грибами» .
Ц. Развивать технику речи, мелкую моторику пальцев рук, игровые упражнения на развитие основных эмоций и чувств.
Игровая деятельность:
Д/игры «Закончи предложение» (Я люблю осень, потому что… Деревья сбрасывают осенью листья, так как…
Игра «Вопросы на засыпку» (Сегодня, какой день недели? Что было вчера? Что будет завтра?). Цель.
Учить детей выражать свои мысли четко, закреплять временные понятия..

1. Прогулка 2.

Наблюдение за собакой.
Худ. слово. = Это пес сторожевой, он может лаять и рычать. Но он не лает потому, что мы понравились ему.
Цели:развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о животных.
Обратить внимание детей на поведение собаки. Рассматривание внешнего вида. Сравнение с другими домашними животными. Назвать части туловища.
Цель. Закрепление и умение выделять особенности внешнего вида.
Д/игра «Кто, где живет» «Море, вода, суша».
Ц. закреплять знания о месте жительства и обитании различных животных.
Трудовая деятельность. Окапывание деревьев и кустарников. Цель. Воспитывать желание трудиться.
Цели:приучать к чистоте и порядку;закреплять умение трудиться в коллективе;воспитывать заботливое отношение к миру природы.
Подвижные игры: «Попади в цель». Цель;тренировать технику и меткость бросков;
«Золотые ворота». Цель:развивать внимательность. «Лохматый пес», «Ловишки» (бег).
Вечер.

• Центр продуктивных видов деятельности: иллюстрации, трафареты с изображением деревьев, раскраски об осени.

• Конструирование из крупного конструктора по схемам.

• Настольно-печатные игры: «Времена года», «Четвертый лишний», «Звуки, буквы»

Взаимодействие с семьями

• Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

• Подготовка выставки «Осенние пейзажи»

Подобрать стихи об осени для заучивания дома с детьми.