Дополнительная общеразвивающая программа «В мире сказок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №153»

Дополнительная общеразвивающая программа
«В мире сказок»

Воспитатель старшей группы №10
Абрамова Юлия Андреевна

Самара – 2017
Оглавление

1. Пояснительная записка…………………………………………………….2

2. Учебно – тематический план………………………………………………5

3. Содержание изучаемого курса…………………………………………….7

4. Список литературы……………………………………………………….15

Пояснительная записка
Входя в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души, в которой творится хаос – ведь он растет, его переполняет целая гамма эмоций. Это естественные этапы, которых взрослый не должен бояться. Сказки приводят в движение внутреннюю жизнь и это особенно важно, когда она запутана, стеснена или загнана в угол.
Дети очень любят сказки, потому что в них – «естественное пространство их безграничного потенциала, потому что в них компенсируется недостаток действий в реальной жизни» (А. Манегетти). через сказки ребенок получает знания о мире, о взаимоотношениях людей, о проблемах и препятствиях, возникающих у человека в жизни. Через сказки ребенок учится преодолевать барьеры, находить выход из трудных ситуаций, верить в силу добра, любви и справедливости.
   Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, а так же направ­лена на решение различных психологических задач: раз­витие сенсорно-перцептивной, психомоторной сферы, развитие познавательных процессов, развитие коммуни­кативной сферы, гармонизации и развитие эмоциональ­но-волевой сферы, развитие речи.
Особенность данной программы состоит в том, что дошкольник погружается в занятия театральным творчеством естественно, без принуждения они попадают в мир сказки, при этом рождается сотворчество, так как театр – это коллективный вид творчества, в котором нужно общаться, вместе решать возникающие творческие проблемы. От каждого ребёнка потребуется все его способности, заложенные от природы, даже те, о которых он не знает.
Актуальностью программы является то, что ребенокдошкольного возраста мало осознает свои переживания и далеко не всегда способен понять причины, их вызывающие. На стресс, трудности он чаще отвечает эмоциональными реакциями - гневом, агрессией, обидой, страхом.Сказка, ее восприятие, проживание ее нравственного урока является условием формирования гармоничной личности ребенка и, в то же время, она может выступать инструментом воздействия на эмоциональную сферу ребенка, напрямую связанную с воображением. Таким образом, в сказке и через восприятие сказочного мира можно создать необходимые условия для развития эмоциональной сферыдошкольника.
Программа составлена на основе коррекционно-развивающей программы «Сказки и игры с особым ребенком» (автор Е. Л. Набойкина) и предназначенадля детей с особенностями психофизического развития, а также для детей с нормальныминтеллектуальным развитием.
Занятия строятся на коррекционно-развивающих играх, в основу которых положены сказки. Предлагаемые игры
Целью является всестороннее развитие ребенка с учетом его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей при сохранении и укреплении здоровья.
Программа ставит следующие задачи:

1. Обучающие:

- помочь детям представить собственную позицию в выборе способа воплощения действий, образ литературного персонажа;
- учить детей угадывать по выразительному исполнению сказочных героев, их эмоциональное состояние;
- совершенствовать умение детей адекватно передавать собственные эффективные состояния в движении, мимике, интонации;
2. Развивающие:
- развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы для снятия телесных барьеров;
- развивать внимание, память, мышление, воображение, творческие способности
- развивать коммуникативные навыки, культуру общения со сверстниками;
- развить уверенность в себе, формирование адекватной самооценки;
- развитие чувства взаимопомощи и поддержки, коррекция личности, расширение эмоционально-поведенческих реакций.
3. Воспитательные:
- воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Объём материала рассчитан для дошкольников 5 – 6 лет и соответствует возрастным особенностям. Занятия проводятся в группах наполняемостью 10-15 детей, один раз в неделю по  25 минут, во второй половине дня. Программа рассчитана на один учебный год.
Ожидаемые результаты:
Личностные:
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и способности сопереживанию;
- развитие внимания, памяти, мышления, воображения, творческих способностей;
- развитие коммуникативных навыков;
- развитие уверенности в себе, формирование адекватной самооценки;
Метапредметные:
- имение воплощаться в образ литературного персонажа;
- имение угадывать по выразительному исполнению сказочных героев, их эмоциональное состояние;
- совершенствование умений детей адекватно передавать собственные эффективные состояния в движении, мимике, интонации;
Для определения результативности данной программы используется проективная методика "Кактус" (М. А. Панфилова), наблюдение и анализ.
Учебно – тематический план программы

Содержание изучаемого курса программы

• Тема 1. «Осень»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Упражнение «Волшебные ворота»
1 Этап. Рассказывание сказки «Ежик»
3 Этап. Изготовление листьев, наклеивание листьев и яблок на ветки дерева
4 Этап. Игра-драматизация по сказке «Ежик»
5 Этап. Психомедитация «Волшебный сон»
6 Этап. Ритуал «выхода» из сказки «Волшебные ворота»

• Тема 2 «За репкой»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. «Игра - драматизация»
3 Этап. «Резюмирование»
4 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 3 «Язык прикосновений»

1 Этап. «Упражнение волшебный мешочек»
2 Этап. Ритуал «входа» в сказку
3 Этап. Упражнение «Прикоснись ко мне»
4 Этап. «Создание волшебных красок»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 4 «Игры с изюминкой»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. «Создание сказочных героев»
3 Этап. «Мини- драматизация»
4 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 5 «Почини одеяло»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Упражнение «Зеркало»
2 Этап. Рассказывание сказки «Буратино и Мальвина»
3 Этап. Анализ сказки
4 Этап. Драматизация сказки«Буратино и Мальвина» с элементами дидактической игры
5 Этап. Игра «Волшебные рисунки»
6 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Упражнение «Зеркало»

• Тема 6 «Чудо – остров»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. «Сочинение историй»
3 Этап. «Лепка собственного острова»
4 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 7 «Заостики, боязливики, и грустишки»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. «Мимическая гимнастика»
3 Этап. «Создание собственной маски эмоций»
4 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 8 «В стране чувств»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. Рассказывание сказки «Кукольное королевство»
3 Этап. «Упражнение с куклами»
4 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 9 «Мальчик, который не умел играть»

1 Этап. «Игра – приветствие»
2 Этап. Ритуал «входа» в сказку
3 Этап. Рассказывание сказки «про Петю»
4 Этап. «Анализ сказки зарисовками»
5 Этап. Ритуал «выхода из сказки

• Тема 10 «Слоненок с шариками»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. Рассказывание сказки «Слоненок с шариками»
3 Этап. «Анализ сказки зарисовками»
4 Этап. Игра «Ласковый дождик»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 11 «Ссора»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. Рассказывание сказки «Зайчонок и медвежонок»
2 Этап. «Рисование песком»
3 Этап. «Игра – драматизация»
4 Этап. «Анализ сказки»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 12 «Муха – Цокотуха»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Игра «Путешествие на корабле»
2 Этап Чтение сказки «Муха-Цокотуха» К. И. Чуковского
3 Этап. Анализ сказки
4 Этап. Драматизация сказки «Муха-Цокотуха»
5 Этап. Игра «Воздушное настроение»
6 Этап. Резюмирование
7 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 13 «Муравьишки»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Коллективное упражнение «Ладошки»
2 Этап. Рассказывание сказки «Муравьишки»
3 Этап. Анализ сказки
4 Этап. Игра-драматизация по сказке «Муравьишки»
5 Этап. Психогимнастика «Муравьи»
6 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Коллективное упражнение «Ладошки»

• Тема 14 «Зимовье зверей»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Игра «Волшебная дорожка»
2 Этап. Рассказывание сказки «Зимовье зверей» М. Пришвина
3 Этап.Анализ сказки
4 Этап. Магнитный театр «Зимовье зверей»
5 Этап. Психодинамическая медитация«Подсолнух»
6 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Игра «Волшебная дорожка»

• Тема 15 «Снежная королева»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. Чтение сказки «Снежная королева»
3 Этап. Анализ сказки
4 Этап. Игра - драматизация по сказке
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 16 «Снегурочка»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. Рассказывание сказки «Снегурочка»
3 Этап. Анализ сказки
4 Этап. Игра – драматизация по сказке
5 Этап. Психогимнастика «Снеговик»
6 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 17 «Спрячь мышку»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Упражнение «Паутина»
2 Этап. Рассказывание сказки «Про кота Рыжика»
3 Этап. Этюд «Повторяка»
4 Этап. Дидактическая игра «Спрячь мышку»
5 этап. Игра «Чудо-ладошки»
6 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Упражнение «Паутина»

• Тема 18 «Теремок»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Игра «Волшебный фургон»
2 Этап. Рассказывание сказки «Теремок»
3 Этап. Драматизация сказки «Теремок»
4 Этап. Психогимнастика. Этюды: «Медведь», «Зайка»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Игра «Волшебный фургон»

• Тема 19 «Сказка о рыбках»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Статическая медитация «Путешествие на облаке» (1 часть)
2 Этап. Чтение сказки «Подводный бал»
3 Этап. Групповой коллаж «Сказочный аквариум»
4 Этап. Ритуал «выхода» из сказки.Статическая медитация «Путешествие на облаке» (2 часть)

• Тема 20 «Волшебные слова»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку.
2 Этап. Рассказывание сказки «Красна девица- Аленушка»
3 Этап. Упражнение на ритмизацию «Движения героя сказки»
4 Этап. Рисование сказочного атрибута и проигрывание новой сказки
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Возвращение в детский сад.

• Тема 21 «Три поросенка»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Игра «Лабиринт»
2 Этап. Рассказывание сказки «Три поросенка»
3 Этап. Рисование«Смешной страх»
4 Этап. Игра «Волчьи игры»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Игра «Лабиринт»

• Тема 22 «Жил – был зайчик»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Игра «Лошадки»
2 Этап. Рассказывание сказки «Как зайчик в школу пошел»
3 Этап. Драматизация сказки«Как зайчик в школу пошел»с элементами дидактической игры
4 Этап. Игра «Волшебные кляксы»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Игра «Лошадки»

• Тема 23 «Волшебная страна»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап Рассказывание сказки «Королева Эмоция»
3 Этап. Анализ сказки
4 Этап. «Оживление масок»
3 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 24 «Заюшкина избушка»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. Рассказывание сказки «Заюшкина избушка»
3 Этап. Упражнение «Разложи животных на группы».
4 Этап. Психогимнастика «Солнечные лучики»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 25 «Волшебный камешек»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Релаксационное упражнение«Волшебный камешек»
2 Этап. Чтение сказки «Волшебный камешек»
3 Этап. Анализ сказки
4 Этап. Драматизация сказки «Волшебный камешек»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки.Релаксационное упражнение«Волшебный камешек»

• Тема 26 «Медведь – липовая нога»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Игра «Змейка»
2 Этап. Рассказывание сказки «Медведь — липовая нога»
3 Этап. Этюд «Наглец»
4 Этап. Анализ этюда
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Игра «Змейка»

• Тема 27 «Путешествие паровозика»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Релаксационное упражнение
«Аленький цветочек»
2 Этап. Рассказывание сказки «Путешествие паровозика»
3 Этап. Коллаж «Вагончики к паровозику»
4 Этап. Психогимнастика «Бабочка»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 28 «Колобок»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку-Упражнение «Волшебная палочка»
2 Этап. Психомедитация «Волшебный лужок»
3 Этап. Повторение сказки «Колобок»
4 Этап. Игра-драматизация по сказке «Колобок»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Упражнение «Волшебная палочка»

• Тема 29 «Злость»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Коллективное упражнение«Волшебное покрывало»
2 Этап. Знакомство со слугой-чувством Злость
3 Этап. Упражнение «Закончи сказку»
4 Этап. Психогимнастика «Зеркало»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 30 «Гусята»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Упражнение «Улыбка»
2 Этап. Рассказывание сказки «Про гусят».
3 Этап. Этюды «Гусята гуляют», «Снежинки», «Гусята загрустили»
4 Этап. Игра «Скажи доброе слово»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Упражнение «Улыбка»

• Тема 31 «Ежик и море»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. Рассказывание сказки «Ежик и море»
3 Этап. Упражнение «Ежик на тропе»
4 Этап. Анализ сказки
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 32 «Заяц Коська и родничок»

1 Этап. Ритуал «выхода» в сказку
2 Этап. Рассказывание сказки «Беги, ручеек»
3 Этап. Кинезиологическое упражнение «Прохлада»
4 Этап. Подвижная игра «Роднички и речки»
5 Этап. Упражнение «Филин»
6 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 33 «Разговор по телефону»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Упражнение «Волшебный лепесток»
2 Этап. Дидактическая игра «Разговор по телефону»
3 Этап. Чтение сказок с последующим кратким обсуждением
4 Этап. Игра-драматизация по сказке
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки. Упражнение «Волшебный лепесток»

• Тема 34 «Спящая красавица»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку
2 Этап. Чтение сказки «Спящая красавица»
3 Этап. Обсуждение сказки
4 Этап. Психогимнастика «Солнышко и облачко»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 35 «Царевна Лягушка»

1 Этап. Ритуал «выхода» в сказку
2 Этап. Рассказывание сказки «Царевна Лягушка»
3 Этап. Упражнение «Стрельба из лука»
4 Этап. Упражнение «Танец Василисы»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

• Тема 36 «Дюймовочка»

1 Этап. Ритуал «входа» в сказку. Игра «Чудесный мешочек».
2 Этап. Чтение сказки «Дюймовочка»
3 Этап. Игра «Разложи по цвету»
4 Этап. Психогимнастика «Солнышко и облачко»
5 Этап. Ритуал «выхода» из сказки

Список использованной литературы:
1) Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко. Игры в сказкотерапии. — СПб., Речь, 2009. – 208 с.
2) Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева Т. М. Грабенко. Основы сказкотерапии – М.: 2014. – 80 с.
3) Е. Л. Набойкина. Сказки и игры с «особым» ребенком. — СПб.: Речь, 2006. — 144 с.
4)В. А. Савельева,Л. В. Фомина. Я играю чувства. Сказкотренинги для дошкольников и младших школьников – СПБ.: Речь, 2013. – 64 с.
5) Практика сказкотерапии / Под ред. Н. А. Сакович.— СПб.: Речь, 2004.— 224