Занятие «Жизнь на Ямале»: знакомство с родным краем
Настоящий документ представляет собой конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром под названием «Жизнь на Ямале». Занятие направлено на формирование у детей патриотических чувств и гордости за свою «малую» Родину – Ямал. Для этого в процессе внедряются различные обучающие и развивающие элементы, которые помогут детям лучше понять уникальность их края.
В ходе занятия учащиеся знакомятся с природой, обычаями и культурой коренных народов, особенно ненцев. Урок начинается с обсуждения того, как живется людям на Крайнем Севере, среди суровых климатических условий и богатой природы. Воспитатель использует иллюстрации животных и пейзажей ямальской тундры, чтобы развить у детей интерес к окружающей их среде.
Занятие включает в себя увлекательные игры и загадки, которые побуждают детей активнее участвовать в обсуждении. Объектом интереса становятся такие животные, как северный олень, полярная сова и песец. Это помогает детям понять, как эти животные приспособлены к жизни в условиях полярного климата и как они справляются с суровыми зимами.
Особое внимание уделяется традиционному жилищу ненцев – чуму. Специальные материалы и макеты дополняют обучение, погружая детей в особенности быта и культуры коренного народа. Учащиеся имеют возможность не только услышать, но и увидеть, что открывает им новые горизонты восприятия своей малой родины.
Физкультминутки и творческие задания, такие как рисование под названием «Наш Ямал», позволяют детям развивать свои навыки и получать удовольствие от процесса обучения. Итогом занятия станет осознание детьми важности охраны природы и признание уникальности их малой родины. Занятие завершится мини-экскурсией, где дети смогут применить полученные знания на практике, обобщив все услышанное и увиденное.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Жизнь на Ямале»
Цель: воспитание патриотических чувств, гордости за свою «малую» Родину Ямал
Задачи:
Обучающие:
формирование познавательного интереса к окружающей среде, воспитание эмоционального отношения к природе, быту, культуре, обычаям, искусству коренных народов ( ненцы) родного края
способствовать расширению представлений о жизни на Крайнем Севере и в тундре (погода, природа, животный мир – белый медведь, песец, полярная сова, северный олень и др.)
Развивающие: Развивать эмоционально- ценностное отношение к городу, краю, землякам.
Воспитательные: воспитывать интерес к научно-познавательной и художественной литературе.
Предварительная работа: экскурсия на мини- музей ДОУ «Ямал-мой край родной»; рассматривание макетов, иллюстраций, чтение ненецких сказок; беседы о жителях Крайнего Севера.
Материал: иллюстрации животных, птиц, чума, ненцев, карандаши, бумага
Ход занятия
Воспитатель. Мы с вами живем, где очень холодно, где не видно высоких деревьев, где дует холодный ветер, заметает пурга, на самом крайнем севере нашей родине Ямал.
В тундре живут северный олень, песец, полярная сова, куропатка, мелкие грызуны.
Зимой в тундре и Арктике наступает полярная ночь. Несколько месяцев солнце совсем не показывается – темнота.
Воспитатель выставляет картину с изображением северного края.
– Как вы думаете, а каких животных мы можем встретить в тундре? (Заяц, песец, северный олень, полярная сова и др.)
Игра на воображение «Мы попали на Север».
Воспитатель. Закройте глаза и представьте себе, как будто мы с вами идем по глубокому снегу, скользим по ледяной горке, а теперь попали в пургу, встретили животное. А что за животное вы узнаете, если отгадаете загадку…
Кто без компаса и карты.
Мчится в тундре, тянет нарты.
В ночь полярную и в день?
Это?
Дети: Северный олень. Дикие северные олени хорошо приспособлены к суровым условиям жизни.
Игра «Хлопни раз, хлопни два»
Хлопните в ладоши, если услышите слова, подходящие к описанию северного оленя: неуклюжий, быстрый, мощные рога, охотиться на зайцев, питается ягелем, пышный мех, тонкая кожа, выносливый, слабый, крылья, копыта, оленёнок, косолапый, рыжий, красивый хвост». Молодцы ребята!
Описательный рассказ по картине «Северный олень».
У оленя ветвистые рога, густая волнистая шерсть, недлинные ноги с широкими копытами.)
– Кто знает, чем олень питается? (Мхом.)
Воспитатель: Отгадайте загадку:
В доме лишь одна стена,
Очень круглая она
До того она кругла –
Ни единого угла. (Чум)
- Что такое чум? (Дом ненцев – оленеводов).
Верно, чум – жилище ненцев – оленеводов (выставляет макет чума).
Что Вы можете о нем рассказать? (Ответы детей).
Физкультминутка: «Чум» В. Берестов.
Чум, чум, круглый дом. Побывайте в чуме том!
Дети движутся по кругу
Гости явятся едва-
останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота
В печку прыгают дрова. Печка жарко топится
Прыгают
Угостить торопится
Хлопают в ладоши
Ладушки, ладушки. Круглые оладушки!
Кружатся
Воспитатель показывает иллюстрации с изображением чума и дома.
-Что изображено на этих картинках? Чем отличается чум от дома? Почему оленеводы ставят чумы, а не строят такие же дома, как у нас? (Ответы детей)
Люди, какой национальности живут в тундре? (ненцы)
Рисование «Наш Ямал»
Воспитатель: Теперь предлагаю нарисовать, что вы узнали про свою малую родину- Ямал
Итог
- Как называется наша малая родина?
-Как зовут жителей?
-Какие животные и птицы живут на Ямале»