Конспект тематической недели: "Про лес".

День недели

Место в режиме дня

Формы работы

Вторник

Утро

Беседа «Лес – наше богатство». Задачи:Формировать экологически культурное поведение детей; ответственность за сохранение природы; сформировать нормы правильного поведения в природе; развивать потребность в общении с природой. 

Сюжетно-ролевая игра «Поход на лесную полянку». Задачи:Закреплять умение детей совместно играть¸ распределять роли, подготавливать условия для среды. Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость. Развивать инициативу, организаторские и творческие способности детей. Воспитание понимания правил поведения человека в природе. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, сотрудничать.

Развивающие игра«Удивительный мир природы».Задачи:Уточнить и расширить представления детей о лесе и его обитателях; развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателях, а также развивать память, внимание, мышление, связную речь, умение анализировать, делать выводы. Упражнять в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за. Воспитывать эстетический вкус, бережное отношение к природе, ценить ее красоту.

Наблюдения в уголке природы «Работа с природным календарём». Задачи: Говорим об изменениях природы с природным календарём в группе, отмечаем продолжительность светового дня, повторяем приметы данного времени года, их условные обозначения.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: ПОДГОТОВИТЬ С КАЖДОЙ ГРУППЫ 3 ПОДЕЛКИ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ВЫСТАВКИ «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА»!

Утренняя прогулка

Наблюдения за живой природой «Насекомые рядом с нами».Задачи:Формировать познавательный интерес и бережное отношение к насекомым; закреплять название, размер, особенности внешнего вида, способы передвижения насекомых; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать бережное отношение к насекомым; систематизировать представление о значимости насекомых.

Трудовые поручения «Поливка молодых деревьев, кустарников и цветов».Задачи: Формировать интерес к труду, учить технике полива, учить детей оказывать посильную помощь воспитателю, выполнять соответствующие трудовые действия. Познакомить с назначением данной работы.

Дидактические игры «Мишка спрятался», «Ловкий мишка», «Узнай по силуэту». Задачи: Продолжать развивать зрительное внимание и запоминание, учить последовательно, осматривать пространство, ориентируясь на определенные предметы. Формировать умение выполнять движения по образцу.

Подвижные игры «У Медведя во бору», «Мишка косолапый», «Лиса и зайчата», «Вышел мишка на лужок». Задачи: Укреплять здоровье играющих; способствовать их правильному физическому развитию; содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них; воспитывать необходимые морально-волевые и физические качества; прививать организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.

Физические упражнения Занятие № 3. Задачи: Повторить ходьбу со сменой ведущего, с поиском своего места в колонне; упражнять в прыжках с препятствием; развивать ловкость при метании на дальность. « Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.96

Сюжетно-ролевые игры «В лес по грибы, по ягоды». Задачи:Расширять знания о грибах и ягодах. Развивать воображение, внимание, память, мыслительные операции, речь. Учить переносить действия в игру, подражая взрослым. Учить играть рядом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: листья на деревьях. Задачи:Предложить детям рассмотреть ветви деревьев, отметить, как изменились листья (были маленькими - стали большими). Развивать наблюдательность, познавательный интерес, связную речь.

Подвижные игры «У Медведя во бору», «Мишка косолапый», «Лиса и зайчата», «Вышел мишка на лужок». Задачи: Продолжать укреплять здоровье играющих; способствовать их правильному физическому развитию; содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них; воспитывать необходимые морально-волевые и физические качества; прививать организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.

Игровые физические упражнения на развитие координации движений (прыжки со сменой позиции ног, бег со сменой положения рук и др.).

Загадки про лес. Задачи: Уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаков диких животных, воспитывать любовь, уважение к окружающему миру и к животным, воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать воспитателя, закреплять в речи названия животных, закрепить использование слов, обозначающих качества и действия животных.

Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи:Организовать наблюдение за детьми с целью выяв­ления приоритетов при выборе форм двигательной активно­сти, уровня сформированности двигательных умений. Обеспечивать профилактику нервного напряжения.

Работа с детьми в группе

Рисование: Мухомор. Задачи: Учить детей рисовать гриб мухомор из частей (шляпка, ножка, юбочка). Уточнить представление о строении мухомора. Воспитывать интерес к познанию природы, познакомить детей с ядовитыми и съедобными грибами. Закрепить правила безопасного поведения в лесу.

1. Дидактическая игра «Лото» по теме «Лес». Задачи:Учить детей понимать суть игрового задания, узна­вать игрушки по названию, правильно выполнять игровые действия.Развивать способность концентрировать внимание, обогащать словарный запас.

Музыкально-ритмические движения: «Где ты зайка». Задачи:Продолжать формировать у детей способность вос­производить движения по образцу, передавать в движенииритм музыки. Развивать эмоциональность и образность вос­приятия музыки.

Среда

Утро

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Лесной дом» (деревья, животные, растения, насекомые). Задачи:Побуждать детей внимательно рассматривать картинки, рассказывать об увиденном. Рас­сказать детям о незнакомых им животных, насекомых и растениях, об уходе за ними.
Слушание музыкальных произведений: «Звуки леса». Задачи:Учить детей внимательно слушать, понимать музыку, передаваемое ею настроение. Обогащать представления детей по изучаемой теме. Развивать ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии.

Беседы про травы и деревья (лесные лекари). Задачи: Познакомить с видами леса (хвойный, смешанный, лиственный), расширить знания о растениях, о лекарственных растениях, установить правила поведения в лесу.

Экологическая игра «Лес и мы». Задачи: Познакомить детей с основными правилами поведения в природе, показать взаимосвязь живых организмов леса между собой. Развивать интерес к изучаемому предмету, творческое воображение, память, кругозор. Воспитывать бережное отношение к животному и растительному миру, любовь к родному краю.

Утренняя прогулка

Наблюдение за пчелами.Задачи: Познакомить детей с строением пчелы, рассказать о пользе которую пчёлы приносят людям. Развивать речь детей, логическое мышление.

Опыт: намочить песок и понаблюдать с детьми, как он сохнет. Повесить на солнце выстиранный носовой платок, понаблюдать, как он будет высыхать. Задачи: Формировать знания о неживой природе, продолжать знакомить со свойствами песка, развивать любознательность.

Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Волк и зайцы», «Охотник и зайцы», «Зайка серый …». Задачи: Уточнить направления вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения; учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить метать мяч в подвижную цель; развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи.
Уборка участка от мусора, сбор камешек, веточек. Задачи: Вызывать желание трудиться в коллективе; закрепление навыков работы на прогулочных участках; приучать к чистоте и порядку; воспитывать трудолюбие; обучение умению работать дружно.
Самообслуживание: одевание – раздевание; содержание в порядке одежды и обуви. Задачи:Совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно склады­вать одежду и вещать; воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

Вечерняя прогулка

Продолжить наблюдение за насекомыми (божья коровка, пчела, муравей).Задачи: Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Формировать представление о насекомых (маленькие, у них много лапок, у некоторых есть крылья, насекомые ползают, летают). Учить различать насекомых и называть некоторых из них. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.
Подвижные игры «Солнечные зайчики», «Волк и зайцы», «Охотник и зайцы», «Зайка серый …». Задачи: Продолжать уточнить направления вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения; учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить метать мяч в подвижную цель; развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах; игра способствует развитию речи.
Рисование мелками на выбор детей на асфальте.Задачи: Научить создавать рисунки; развивать мелкую моторику, творческое воображение; прочувствовать, что такое асфальт; привить ребенку аккуратность; формировать технические навыки и умения; воспитывать художественный вкус и чувство гармонии, цвета и ритма.
Физические упражнения Занятие № 3. Задачи: Повторить ходьбу со сменой ведущего, с поиском своего места в колонне; упражнять в прыжках с препятствием; развивать ловкость при метании на дальность. « Физическая культура в детском саду» Л.И. Пензулаева стр.96.

Работа с детьми в группе

Чтение русских народных сказок про лес, про лесных животных (Маша и медведь, Три медведя, Лиса и заяц и т.д.).Задачи: Продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя; понимать и употреблять в своей речи слова, обозначающие эмоциональные состояния (весёлый, печальный, этические качества (хитрый, добрый). Развитие речи, памяти, умение интонационно выделять речь персонажей. Воспитывать доброе отношение к героям сказки.
Сюжетно-ролевая игра: Имитация движений лесных зверей. Задачи: Уточнить и расширить представление детей о внешнем виде и образе жизни лесных зверей;
Прослушивание музыкальных сказок. Задачи: Активизировать и развивать у детей интерес к миру сказок через прослушивание произведений на сказочные темы, развивать слуховое внимание воображением, создавать из имеющихся в ближайшем окружении предметов атмосферу сказки.
Самостоятельная игровая деятельность. Задачи:Помочь детям выбрать и обустроить место для иг­ры, подобрать атрибуты в соответствии с ее сюжетом. Спо­собствовать развитию сюжета, возникновению ролевых диалогов при ведущей роли педагога.

Четверг

Утро

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в удивительный лес». Задачи: Раскрыть эстетическое, познавательное, оздоровительное, практическое значение природы в жизни людей и желание беречь и охранять окружающую среду. Формировать у детей нормы поведения в природе. Систематизировать знания у детей о природе. Развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитыватьинтерес к растениям и животным.
Аппликация на тему леса (выбор материала для аппликации свободный). Задачи:Формировать интерес к аппликации, любознательность, развивать у детей способность к творчеству, воображение, воспитывать точность, аккуратность. Воспитывать внимание и интерес к явлениям природы и окружающим предметам,
Настольные игры «Природное лото», «Животные и птицы». Задачи:Закрепить знания о деревьях, животных, птицах; развивать умение работать скоординировано, уточнить знания детей о деревьях, животных, птицах; развить умение играть в команде.
Самостоятельная игровая деятельность Задачи.Помочь детям выбрать и обустроить место для иг­ры, подобрать атрибуты в соответствии с ее сюжетом. Спо­собствовать развитию сюжета, возникновению ролевых диалогов при ведущей роли педагога.

Утренняя прогулка

Наблюденияза одуванчиками на участке.Задачи:Формировать умения детей описывать внешний вид цветка. Различать части растения: корни, стебель, листья, цветок. Уточнить форму, величину, окраску цветов. Способствовать развитию речи, внимания, мышления, восприятия.
Игры с песком: выполнение поделок по выбору детей. Задачи:Учить детей подбирать инвентарь и игрушки в соот­ветствии с задуманным. Выступая в качестве участника иг­ры, предлагать обыграть постройки на основе различных сюжетов, обогащать игровой опыт детей. Напомнить детям правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в процессе игр с песком.Сюжетно-ролевая игра «Хоровод лесных зверей» (инсценировка повадок животных).Задачи: Создание хорошего настроя, положительных эмоций, дать детям возможность раскрыть и проявить свои творческие способности в разных ролях.
Загадки о лесных жителях, о деревьях на выбор. Задачи. Уточнять представления детей о загадках, учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о характерных признаков диких животных, воспитывать любовь, уважение к окружающему миру и к животным, воспитывать усидчивость, умение внимательно слушать воспитателя, закреплять в речи названия животных, закрепить использование слов, обозначающих качества и действия животных.
Практическое упражнение «Чистые Сапожки». Задачи:Учить детей очищать обувь от песка и грязи после прогулки, использовать для этого различные приспособления (траву, водичку, топать ножками). Формировать осознанное отношения к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельным.

Вечерняя прогулка

Наблюденияза деревьями и кустарниками. Задачи:Формировать представление о том, что дерево и кустарник – это растения, у них есть общие существенные признаки и отличительные признаки; учить отличать различные виды деревьев по кроне, листьям, плодам; учить сравнивать дерево от кустарника.
Подвижные игры «Мыши в кладовой», «Попади в круг». Задачи:Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом; быстро менять направление движения. Совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость.
Игра – разминка «На водопой». Задачи:Углубить знания детей об особенностях внешнего вида и образа жизни диких животных, расширять представления детей о среде обитания диких животных;
Пешая прогулка по территории детского сада.Задачи:Продолжать учить детей организованно перемещаться парами, выполнять различные движения руками по ходу движения. Раз­вивать выносливость, повышать подвижность суставов рук.

Работа с детьми в группе

Музыкальная викторина «Угадай мелодию». Задачи:Развивать речь, мышление, память, воображение, кругозор через музыкальную викторину.
Дидактические игры: «Парные картинки», «Найди такую же картинку», «О ком я говорю», «Кто что любит». Задачи: Сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия; уметь группировать картинки по нескольким признакам; расширять и уточнять представления детей о природе: растениях; их плодах; насекомых; птицах; грибах.
Трудовые поручения: помогаем педагогу убирать мате­риалы после игр. Задачи:Продолжать учить детей выполнять элементарные поручения, понимать суть заданий. Формировать привычку наводить порядок в уголке игр, воспитывать бережное отно­шение к материалам, аккуратность.
 Чтение рассказов А. Клыкова «Лисица», «Кто где живет». Задачи: Познакомить детей с повадками, особенностями поведения диких животных, их пользе для природы. Закрепить и обобщить знания детей о диких животных, их приспособлении к условиям жизни.
Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Поддержать у детей интерес к игре, помогать в организации пространства для игры.

Пятница

Утро

Беседа: о лесе из личного опыта. Задачи: Создать у детей представление об экосистеме (лес), рассказать о грибах, ягодах, растущих в лесах, мерах предосторожности, которые следует соблюдать при сборе грибов и ягод. Привести примеры из личного опыта, из опыта детей.
Сюжетно-ролевая игра: «Врач-ветеринар». Задачи: Развивать интерес и уважение к профессии, формировать способности устанавливать простейшие связи, учить выполнять игровые действия совместно со взрослым, по подражанию взрослого, стимулировать и поддерживать речевую активность детей во время действий с образными игрушками; учить детей вместе со взрослым организовывать место для игры с различными образными игрушками.

Утренняя прогулка

Игровая ситуация «Мы по ягоды пойдём». Задачи:Формировать у детей представления о живой и не живой природе, познакомить с названиями лесных ягод (земляника, ежевика, вороний глаз).
Подвижные игры «У Медведя во бору», «Мишка косолапый», «Лиса и зайчата», «Вышел мишка на лужок». Задачи: Укреплять здоровье играющих; способствовать их правильному физическому развитию; содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них; воспитывать необходимые морально-волевые и физические качества; прививать организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.
Хороводы: «Во поле береза стояла», «Гори, гори ясно». Задачи: Приобщать ребёнка к русскому народному творчеству, к истокам старины через хороводы. Познакомить с характерными особенностями русского народного творчества и народной культуры, с семейными традициями.
Целевая прогулка по игро­вым участкам детского сада; наблюдение «Кто во что иг­рает?»; подвижная игра «Поезд»; анализ ситуаций «Кто знает правила?».Задачи:В ходе прогулки предложить детям обратить внима­ние на то, во что играют их сверстники, старшие товарищи, учить называть игрушки, действия детей. Формировать грамматический строй речи, учить согласовывать слова в предложениях. Учить детей двигаться в колонне по одному, перемещаясь между участками разных групп. Напомнить де­тям правила безопасного поведения на игровой площадке, акцентировать внимание на детях, соблюдающих правила, способствовать освоению правильных моделей поведения.
Трудовые поручения убираем игрушки. Задачи.Учить детей выполнять поручения, размещать игрушки в соответствии с заданием педагога, понимать предложно-падежные конструкции, ориентироваться в пространстве. Обогащать словарный запас, учить согласовывать слова в предложениях.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: ветер. Игра-забава с вертушками. Задачи:Обратить внимание детей на то, что на улице ветрено, при сильном ветре вертушки движутся быстрее. Учить детей «ловить» ветер вертушками, доставить детям радость.
Подвижные игры «У Медведя во бору», «Мишка косолапый», «Лиса и зайчата», «Вышел мишка на лужок». Задачи: Укреплять здоровье играющих; способствовать их правильному физическому развитию; содействовать овладению жизненно необходимыми двигательными навыками, умениями и совершенствованию в них; воспитывать необходимые морально-волевые и физические качества; прививать организаторские навыки и привычку систематически самостоятельно заниматься играми.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в лес».Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, распределять роли, подбирать предметы и атрибуты для игры. Учить обыгрывать сюжеты, основанные на полученных ранее знаниях и впечатлениях. Развивать интерес к общему замыслу игрового сюжета, умение действовать согласовано; развивать и обогащать игровые действий с игрушками на основе обогащения отдельных игровых действий; формировать коммуникативные навыки при «сговоре на игру», распределении ролей и ролевых диалогов.
Спортивные упражнения «Веселый мяч». Задачи:Учить детей выполнять удар ногой по мячу, стремиться передать другому, расположенные на расстоянии 1 м от ребенка. Способствовать развитию координации движений, глазомера, поддерживать интерес к спортивным играм.

Работа с детьми в группе

Наблюдение из окна: погода на улице. Рассказываниепотешки «Смотрит солнышко в окошко...». Задачи:Учить детей характеризовать погоду, поощрять стремление рассказывать об уведенном, о том, что они встретили по дороге в сад. Учить повторять за взрослым. Слова потешки, ласково обращаться к солнышку, познакомить детей с различными вариантами приветствия.
Подвижная игра-задание «Прокати мяч, попади мячом в цель». Задачи: Учить детей двигаться за надувным мячом, регулировать скорость движения, упражнять детей в ходьбе. Формировать способность распределять и переключать внимание. Формировать ловкость и меткость.
Дидактическая игра «Угадай, чей голосок». Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».Задачи:Учить детей узнавать голоса персонажей сказки лесных зверей, отвечать на вопрос педагога «Кто еще пришел за машиной кашей?». Развивать способность к звуко­подражанию, слуховое восприятие, артикуляционный аппа­рат. Способствовать развитию восприятия художественных произведений.