Программа кружковой деятельности для старших и подготовительных групп «Народное хоровое пение».

МБДОУ « Кромской детский сад № 1»

Программа кружковой деятельности
для старших и подготовительных групп
«Народное хоровое пение».

Музыкальный руководитель
Детского сада № 1
Ахмедвелиева М.Р.

2017 г

Пояснительная записка.
Чтобы возрадить песенные традиции, надо позаботиться о воспитании в этих традициях детей.Только ребенок, с его чистой душой, девственным слухом и творческим мышлением, воспитываясь по специальной методике и обучаясь сольному, ансамблевому и хоровому народному пению, может освоить великую музыкальную культуру-песенную традицию своего народа, развить в себе такой же талант.
Народное пение-это одна из ведущих дисциплин в специализации "Народное художественное творчество".
Приобщение детей к основам русской национальной песенной культуре с раннего возраста-важнейшая идейно-нравственная и эстетическая задача руководителя детского фольклорного коллектива.
Программа предназначена для реализации в детских садах для кружковой деятельности старших и подготовительных групп.
Цели программы:
-Создание наиболее благоприятных условий для последовательного обучения народной манере пения, овладение певческими навыками.
-Сохранение и совершенствование традиций народно-песенной традиции Орловской области и других близлежащих регионов России.
-способствовать формированию у детей чувства патриотизма, нравственных ценностей (добра, великодушия, гуманности).

Задачи:
-Обучение детей сольному, ансамблевому и хоровому народному пению.
-Развитие у детей вокально-технических возможностей, основных певческих навыков народного исполнительства.
-Развитие музыкального слуха, памяти, мышления и воображения.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ.
Песни сопровождали людей всю жизнь-с рождения и до самой смерти. Рождался ребенок и его появление встречали родильными песнями-начинался "родильный обряд". Потом под песни младенца крестили. Под колыбельные песни малыш засыпал. Когда ребенок подрастал он, общаясь со сверстниками, пел игровые песни-припевы, заклички, считалки и дразнилки. Подростком он уже учавствовал в молодежных играх и хороводах. Когда молодые женились, свадьба проходила только под традиционные свадебные песни.
Песни звучали разные, сопровождая людей во всех делах и заботах. Они помогали жить т работать, заряжали энергией, добавляли душевных сил.Их пели до глубокой старости. И когда человек умирал, его хоронили под печальные многокручинные песни-причеты. Так всю жизнь жил человек на Руси под песню.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ.
Детский возраст(от рождения до 18 лет)можно разделить на несколько периодов:
-Грудной -Подростковый
-Дошкольный -Юношеский
-Младший школьный
Каждый из этих периодов играет важную роль с точки зрения физиологии и творческих возможностей в становлении детского музыкального интонирования(творческое мышление, память, слух, вокальные возможности). В каждом из периодов происходит естественное закономерное формирование, развитие музыкальных способностей детей.
В период дошкольного возраста (6-7 лет) у детей складывается богатый жанрово-песенный репертуар. Это считалки, заклички, прибаутки, дразнилки, игры с припевом, частушки и т.п. Манера исполнения имеет речитативный характер. Дети балансирую в исполнении между речью и мелодикой.
Именно на этот возраст педагогу надо обратить большое внимание, используя принцип постепенности и последовательности (от простого к сложному).
При работе с данным контингентом необходимо следить за чистотой исполнения, за легкостью, красочностью звучания.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1-й год обучения.
ТЕМА: «Развитие основных певческих навыков».
Сентябрь-Октябрь
-Певческая установка и певческое дыхание.
-Развитие музыкально-интонационных навыков.
-Разговорная манера.

Ноябрь- Декабрь.
-Дикция.
-Комбинированные гласные.
-Навыки высокопозиционного пения.

Январь- Февраль- Март.
-Атака звука.
-Выработка свободного звуковедения.
-Основные элементы народного танца.
-Освоение игры на шумовых инструментах.

Апрель- Май.
-Народная манера пения.
-Основы концертного исполнения и сценического воплощения фольклора.

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Сентябрь-Октябрь
Разделы и темы:
1.Певческая установка и певческое дыхание 4 занятия

-Беседа о фольклоре
-Навыки певческого дыхания,используя специальные упражнения.
-Певческая установка (положение корпуса,головы,плеч,артикуляция при пении-позыв к зеванию).
-Навыки пения сидя и стоя.
-Умение дышать в «живот», не поднимая плеч.

2.Развитие музыкально-интонационных навыков. 6 занятий

-Дыхательные упражнения вне пения.
-пение с закрытым ртом на примарных тонах. Сначала близкий звук «на губах»,затем глубокий,используя «купол».
-Пение с закрытым ртом (звук близкий) с выпуском гласных звуков «Е,Я,Ё».
-Работа над унисоном.
-Прикрытые гласные звуки.
-Разбор поэтического текста плясовой песни «Пойду я в зеленый сад».
А) прочтение текста в заданном ритме.
Б) распевы.
Задача: Четкое произношение текста. Утрированные согласные звуки «Р,М,Н,Б».
3.Разговорная манера пения. 6 занятий

-Певческая установка. Дыхательные упражнения.
-Выстраивание унисона.Умение использовать «близкий и глубокий звуки».
-Прикрытые гласные.
РАБОТА НАД ТЕКСТОМ:
-Четкое произношение текста.
-Упругие губы.
РАЗБОР МУЗЫКАЛЬНОГО ТЕКСТА:
-Работа над дыханием.
-Работа над распевами.

Ноябрь-Декабрь
1. Дикция. 6 занятий
-Работа над скороговорками.
ЗАДАЧА-четкое произношение каждой согласной буквы.
-специальные упражнения на дикцию.

2.Комбинированные гласные. 6 занятий
-Специальные упражнения, слоги, словосочетания, применяемые для удобства исполнения.

3.Навыки высоко-позиционного пения. 4 занятия
-Распевки на «включение» головного резонирования, используя «ГУКАЛЬНЫЕ ПЕСНИ».

Январь- Февраль- Март
1.Атака звука. 7 занятий
-Мягкая атака.
-Твердая атака.
-Предыхательная атака.
Разбор поэтического текста хороводной песни «Возле саду…»
а)Прочтение текста в заданном ритме.
б)Распевы на 3 звука.
в)Огласовки согласных звуков.
г)Работа над смещением сильных долей.

2.Выработка естественного свободного звуковедения. 7 занятий
Разбор мелодической линеии в песне.
а)Свободное интониование.
б)Работа над скачками.
в)Распевы.
г)Дыхание.

3.Основные элементы народного танца. 6 занятий
-Движение рук,ног,головы,соответствующие областным особенностям песни.
-Дрободушки,притопы в плясовых песнях.
-Хороводные движения.
-Основные движения корпуса и рук в карагодах.

4.Воспитание навыка понимания дирижерского жеста. 5 занятий
-внимание.
-дыхание.
-начало пения.
-переход по полутонам вверх и вниз.
-окончание пения.
Хореографическая композиция в хороводной песне «Возле саду…»,используя элементы народного танца. Разучивание строевой песни «Из-за леса,из-за рощи».

Апрель- Май.
1.Основы концертного исполнения и сценического воплощения фольклора. 5 занятий
а)умение общаться со зрителем.
б)общение в коллективе друг с другом.
в)передача песни через мимику,движение и сценическое поведение певцов.
г)освоение игры на шумовых инструментах.
д)внешний вид певцов (костюмы)
е)положение рук при пении.
-Музыкально-выразительные средства (звуковедение)

2.Цепное дыхание. Развитие навыков музыкального воображения.
8 занятий
-попеременное дыхание участников хора.
-пение без дирижера.
-запевала в хоре.
Разучивание РНП «Ой,со вечера,с полуночи..»
3.Распевание коллектива. 2 занятия

-блок упражнений по методике Зосимовой, способствующие улучшению кровообращения, подготовке голосового аппарата к работе.
-дыхательные упражнения для разогрева дыхательных путей.
-комплекс упражнений для подготовки голосового аппарата и вокальной механики к работе.
Освоение игры на народных инструментах.

4.Концертная программа. 2 занятия
-Закрепление навыков, полученных за год обучения:
а)певческая установка, певческое дыхание.
б)дикция и артикуляция.
в)комбинированные гласные.
г)атака звука.
д)огласовки согласных звуков.
е)народная манера пения.
1. «Возле саду…»
2. «Из-за леса, из-за рощи».
3. «Дуня-тонкопряха»
4. «Пойду я в зеленый сад»
5. «Ой, со вечёра, с полуночи»