Занятие Конспект фронтального занятия

«Дикие животные»

Коррекционно-образовательные:
- обучать детей образованию притяжательных прилагательных.
Коррекционно-развивающие:
- закреплять у детей навык использования в речи простых предлогов:на,с,под, над,за,в;
- упражнять в подборе имен прилагательных к именам существительным по теме.
- развивать навыки словообразования.
Коррекционно-воспитательная:
- воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Оборудование: картинки с изображением диких животных и их пищи в зимнее время.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Л: Нет у зайчика избушки,
Кто ему построит дом?
Он лежит, прижавши ушки,
Под ореховым кустом.
О каком времени года говорится в стихотворении? Как живется диким животным зимой?

1. Объявление темы.

Л: Сегодня мы совершим путешествие в зимний лес вместе со Старичком- Лесовичком и поговорим о диких животных.

1. Вводная беседа.

Животные

На земле обитает множество разных животных. Они по-разному получают необходимую для жизни энергию. Одни едят растения, другие ради пропитания ловят животных. Звери-охотники вооружены острыми когтями и зубами и умеют быстро бегать. Есть животные, которые охотятся в одиночку, а есть и те, которые выслеживают добычу совместно.
Место, где живет животное, называется его средой обитания. Если ее уничтожить, то животное погибнет. Сегодня многие животные находятся на грани вымирания, а значит, могут исчезнуть навсегда.

1. Развитие лексико-грамматических категорий.

Л: А теперь вместе со Старичком- Лесовичком отправимся в его лесное царство. Ой, что это? Все звери испугались и спрятались от нас, только хвостики выглядывают. Давайте попробуем угадать животных, которые прячутся от нас. Посмотрите внимательно и расскажите, чей хвостик выглядывает и какое там животное.

Игра «Кто спрятался?»

Это лисий хвост. За елью прячется лиса.
Это заячий хвост. Под кустом прячется заяц.
Это олений хвост. За сосной спрятался олень.
Это беличий хвост. В дупле прячется белка.
Это волчий хвост. В снегу прячется волк.
Это лосиный хвост. В чаще прячется лось.
Это рысий хвост. На дереве притаилась рысь.

Л: Старичок-Лесовичок поговорил со своими друзьями, и теперь они больше нас на боятся. (Выставляет на доску изображения диких жив.) Давайте порадуем Лесовичка и расскажем ему, как много мы знаем о диких животных.

Игра «Подбери признак»

Заяц (какой) – быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий.
Лиса (какая) – быстрая, ловкая, шустрая, пушистая, красивая, рыжая.
Белка (какая)- рыжая, ловкая, быстрая.
Волк (какой)- злой, голодный, серый, зубастый, лохматый.
Олень (какой)- рогатый, длинноногий, короткохвостый, пятнистый.
Медведь (какой)- косолапый, неуклюжий, бурый, лохматый.
Еж (какой)- колючий, умный, смелый.

Л: Кого из этих животных мы зимой в лесу не увидим? (ежа и медведя). Почему? (впадают в спячку).

Физминутка.

Вот летят, кружась снежинки, взмахи руками
Кружевной плетут узор, вращательные движения рук перед собой
На поляны, на тропинки показывают влево, вправо
Ляжет сказочный ковер. широко разводят руки в стороны
Кто теперь заметит зайку, показывают друг на друга
В белой шубке на снегу?
Ну-ка где он? Угадай-ка, приседают, прячут лицо, показывают влево,
В поле или на снегу? В. Волина вправо.

Л: Старичок-Лесовичок приготовил угощение для своих лесных друзей. Но получат они его тогда, когда вы расскажете, чем питаются дикие животные зимой.

Игра «Кто чем питается?»
Зайцы зимой питаются корой и ветками деревьев.
Белки- семенами шишек.
Лиса- мышами-полевками.
Волки- зайцами и другими животными.
Олени и лоси- травой, ягелем, который откапывают копытами из-под снега.

Игра «Назови семью»

Папа-заяц, мама- зайчиха, детеныш- зайчонок (зайчата).
Медведь, медведица, медвежонок.
Лис, лиса, лисенок.
Олень, оленуха, олененок.
Белка, белка, бельчонок.
Рысь, рысь, рысенок.
Лось, лосиха, лосенок,
Волк, волчиха, волчонок.
Еж, ежиха, ежонок.

Итог занятия.
Л: С кем мы сегодня путешествовали по зимнему лесу? Как нужно относится к к животным и среде их обитания?

Задания для закрепления.

Игра «Назови семью»

Игра «У кого-кто?»
У медведя-медвежонок, у волка-волчонок и т.д.

Игра «Кто где живет?»

В норе живет (кто?)-лиса
В берлоге- медведь
В дупле-белка и т. д.

Игра «Кому что дадим?»
(употребление дательного падежа)
Мясо-волку
Малину-
Мед-медведю
Морковку- зайцу
Яблоко-
Орехи—белке
Грибы- ежу.

«Новогодний праздник»

Коррекционно-образовательная:
- учить детей употреблять предлог бези имена существительные в различных падежах.
Коррекционно-развивающие:
- закреплять у детей умение подбирать прилагательные к существительным по теме;
- учить составлять простые предложения;
- расширять и активизировать словарь по теме;
Коррекционно-воспитательная:
- воспитывать у детей эстетическое восприятие, доброжелательное и внимательное отношение к людям, которые находятся рядом.

Оборудование: елочные игрушки, подарки для детей: например, альбомы, карандаши, фломастеры.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Л: Это черный сундучок,
А на нем висит замок.
Как же нам его открыть?
Как узнать, что там лежит?
Если в щелку заглянуть,
Посмотреть внимательно,
То узнать об этом мы
Сможем обязательно.

1. Объявление темы.

Л: Скоро Новый год. Я предлагаю всем вместе отправиться на этот волшебный праздник. Как вы думаете, что в этом сундучке? Да, конечно, там подарки к празднику. А что такое Новый год? Хотите узнать?

1. Вводная беседа.

Новый год

Чудесный праздник –Новый год! Загораются разноцветные огоньки елок, приходят с подарками Дед Мороз и Снегурочка. Обычай наряжать елку родился давным-давно. И не у нас в России, а у жителей Англии и Германии. В те далекие времена люди собирались в зимнем лесу вокруг вечнозеленой ели, зажигали костры, пели, плясали, веселились.
Но не всегда Новый год отмечали 1 января. Долго Новый год на Руси встречали осенью. И только после указа царя Петра I его стали отмечать зимой, под свист и шум завывающей на дворе метели.
Мила нам нарядная елка, увешанная блестящими игрушками, в теплой, уютной комнате, когда за окном бродит славный мороз и танцуют в воздухе изящные снежинки.

1. Развитие лексико-грамматических категорий.

Л: Без чего не может быть Нового года?
Д: Новогоднего праздника не может быть без елочки, Деда Мороза, Снегурочки, подарков, песен, сюрпризов, гирлянд, конфетти, улыбок и т.д.
Л: Посмотрите на нашу елочку, мне кажется на ней чего-то не хватает. Правильно, игрушек. Сейчас мы будем украшать елочку и рассказывать, чем мы ее украшаем.

Игра «Украсим елочку»

Я украшу ёлочку шарами.
Я – гирляндами.
Я- мишурой.
Я- бусами.
Я –снежинками.
Л: Я поставлю Деда Мороза и Снегурочку рядом с ёлочкой. А теперь скажите какая ёлочка?

Игра «Подбери признак»

Ёлка (какая) – зеленая, разноцветная, колючая, яркая. блестящая, нарядная.
Праздник Новый год (какой)- веселый, задорный, радостный, запоминающийся, добрый.
Дед Мороз (какой) –старый, добрый, бородатый, щедрый, веселый, умный.
Снегурочка (какая) – веселая, добрая, миловидная, красивая,веселая, умная.
Подарки (какие?) –разнообразные, неожиданные, новые, сюрпризные, долгожданные, красивые, полезные.
Настроение (какое?) – праздничное, веселое, задорное, новогоднее.

Физминутка.
Ждут красавицу колючую рисуют руками ёлочку
В каждом доме в декабре. дом
На ветвях зажгут фонарики, фонарики
Искры брызнут в серебре. Руки над головой, пальцы оттопырены
Сразу станет в доме празднично, берутся за руки в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками- идут по кругу с воображаемым мешком за
Наступает Новый год. Плечами.

Л: Пора вернуться к сюрпризному сундучку. Подарки в сундучке не только для вас, но и для лесных жителей. Не можем же мы оставить наших друзей без праздника.
Д: Это морковка. Её я подарю эайчику.
Это орешки. Орешки я подарю белке.
Это мед. Его я подарю медведю и т.д.

Л: Затем ребята поздравляют друг друга.
Д: Катя, поздравляю тебя с Новым годом. Я дарю тебе альбом.
Саша, поздравляю тебя с Новым годом. Я дарю тебе карандаши и т.д.

1. Итог занятия.

2. Л: О каком празднике мы сегодня говорили на занятии? В какое время года мы его отмечаем?

Задания для закрепления.

Пересказ рассказа «Ёлка»

Папа принес из леса ёлку. Ёлку поставили посреди комнаты. Маша и Ваня украсили ёлку разноцветными шарами, бусами, гирляндами. На самый верх прикрепили звезду. Ёлка стала нарядная и засверкала разноцветными огнями. Дети играли и веселились возле ёлки.

«Зимующие птицы»

Коррекционно-образовательные:
- учить детей образовывать глаголы и закреплять знания детей о голосах птиц;
- учить образовывать прилагательные и существительные с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением.
Коррекционно-развивающие:
- закреплять знания и представления детей о перелетных и зимующих птицах;
-упражнять в узнавании птиц по описанию;
- развивать внимание, логическое мышление.
Коррекционно-воспитательная:
- воспитывать интерес к обитателям природы. Желание защищать и оберегать их.
Оборудование: предметные картинки с изображением птиц.

Ход занятия

1 Орг. момент.

Игра «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?»
Л: Сорока, ворона, скворец, воробей.
Журавль, соловей, ласточка, снегирь.
Почему этих птиц мы не увидим зимой? Как нужно относиться к тем птицам, которые остаются зимовать?

2. Объявление темы.
Л: С наступлением холодов многие птицы улетают на юг, в жаркие страны. А маленький пушистый воробей остается зимовать. Сегодня он прилетел к нам в гости и хочет рассказать о том, как зимующие птицы проводят зиму.

3. Вводная беседа.
Птицы

Птицы, которые остаются зимовать или прилетают к нам зимой с севера, называются зимующими. Многие птицы зимой держатся стайками, которые перелетают с места на место в поисках пищи. Особенно заметны стайки мелких птиц, например, синиц, снегирей, воробьев. Каждый вечер, в сумерки, они летят на ночлег в сады или парки с высокими деревьями.
Длинную зимнюю ночь птицы проводят по-разному. Вороны и галки ночуют большими стаями на деревьях в парках, садах, рощах, распушив перья и прижавшись друг к другу. Синицы, дятлы, корольки укрываются от холода в дуплах. В кроне густых ёлочек ночуют снегири.Зимой птицы жмутся к человеческому жилью. Ведь страшна зима птицам голодом, а не холодом. Поэтому зимой обязательно нужно вывешивать кормушки для птиц.

1. Развитие лексико-грамматических категорий:

Л: Собрались однажды птички в стайку и завели спор о том, кто красивее голос подает.

Игра «Кто как голос подает?»

Д: Я ворона: кар-кар. Я умею лучше всех каркать.
Я сорока-стр-стр. Я умею лучше всех стрекотать.
Я сова ух-ух. Я умею лучше всех ухать.
Я синица-тинь-тинь. Я умею тинькать.
Я голубь. Я умею лучше всех ворковать.
Я снегирь. Я умею лучше всех свистеть.
Л: Слушал всех воробей и сказал: Я воробей чик-чирик. Я умею лучше всех чирикать. Но я не умею ворковать, тинькать, каркать, стрекотать, свистеть и ухать. А в нашем споре нет победителя, потому что наши голоса даны нам для того, чтобы можно было нас отличит друг от друга.» Поняли птицы, что их спор бесполезен и стали улетать. А сколько их улетело?

Игра «Сосчитай птиц»

Один воробей, два, три воробья. Улетело три воробья.
Одна сова,две, три, четыре, пять сов. Улетело пять сов.
Один голубь, два, три, четыре, пять голубей. Улетело пять голубей.

Л: Ребята! Птицы отличаются не только тем, что по-разному подают голос.( размером, окраской перьев, строением клюва и других частей тела)
Шустрый воробей знает все о больших птицах.А как сказать, если птичка маленькая, он не знает. Поможем воробью?

Игра «Большой, маленький»

Острый клюв- остренький клювик
Тонкие лапки-тоненькие
Длинная шея-длинненькая шейка
Белая грудь-беленькая грудка
Черное крыло-черненькое крылышко
Толстая шея- толстенькая
Короткий хвост-коротенький хвостик
Светлые перья-светленькие перышки.

Физминутка

Зарумянились кустарники пощипывают щеки
Не от утренней зари.
Это красные фонарики «фонарики»
Засветили снегири. Взмахи руками, как крыльями
Чистя перышки пунцовые, «чистят перышки»
Воду пьют из родника. «пьют»
Переливы бубенцовые ритмичные хлопки в ладоши.
Мне слышны издалека. Л. Татьяничева

Л: Шустрому воробью уже пора прощаться. А на прощание он приготовил для вас загадки.

Игра «Узнай по описанию»

Шустрый, быстрый, ловкий, драчливый, боевой, смелый.(воробей)
Красногрудый, ленивый, грустный, малоподвижный (снегирь)
Желтогрудая, тонкая, юркая, веселая, умная (синица)
Красноголовый, большой, умный, зимующий (дятел)
Тонкошеий, грациозный, белый, но может быть и черным(лебедь)
Большеглазая, сонная, ночная, малоподвижная, зимующая (сова)

Л: Ребята! Воробью очень понравилось, как вы отгадывали загадки. Он сказал мне о том, что в следующий раз он прилетит и будет отгадывать ваши загадки. Вам надо очень хорошо подготовиться и сочинить свои загадки о друзьях воробья к следующему занятию.

Итог занятия.

Скажите, о ком мы сегодня говорили на занятии? Назовите зимующих птиц.

Задания для закрепления.

Игра «Один-много»

Ворона-вороны, снегирь-снегири, воробей-воробьи и т.д

Игра « Назови ласково»

Воробей-воробушек, синица-синичка и т.д.

Игра «Кто как голос подает?»

Ворона-кар, воробей-чирик, сова-ух и т.д.

Игра «Счет птиц»
Первый воробей, второй, третий, четвертый, пятый воробей и т.д.