Конспект организованной образовательной деятельности «Где прячется воздух?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 27 города Кузнецка






Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию группы общеразвивающей
направленности от 3 до 4 лет
«Где прячется воздух?»

2017 г.
- формировать представления о том, что воздух есть вокруг, в предметах, внутри нас;
- развивать самостоятельность в исследовательской и продуктивной деятельности в процессе использования рисунков и схем;
- расширять и активизировать словарь детей - воздух, прозрачный, обнаружить, исследование.
- воспитывать умение согласованно организовывать деятельность в центре активности.
Оборудование:
полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); тазики с водой ; воздушные шары; заготовки для составления "Цветка здоровья"; воздушные фломастеры; тонированная бумага, цветные карандаши, рисунки способов обнаружения воздуха в предметах, схема изготовления веера, веер.

Ход:
(слышится звук ветра)
Шторой в комнате играл,
Бурю в море он поднял…
Воздух разный, он такой!
Где найдем его с тобой? (обращаюсь к детям).
-Воздух... Что это? Можно его увидеть? Какой он? (прозрачный, невидимый) Ответ на вопрос мы найдем с помощью исследований. По звуку колокольчика исследование начинаем и заканчиваем. Выбирайте себе занятие и начинаем работу.
В центре «Кузнечик» собираем цветок здоровья, определяя, что нужно для жизни человека; в центре «Любознайка» узнаем, есть ли воздух в предметах, с помощью воды; в «Акварельке» проверим, есть ли воздух внутри нас; в «Самоделкине» изготовим предмет по схеме, который поможет обнаружить воздух.
В центре «Кузнечик». Кто в середине цветка?
(изображение человека, а рядом картинки того, что нужно для его жизни). Подумайте и вместе решите, что нужно для жизни человека? Ответы наклейте на лепестки цветка. (по окончании работы - Проверьте себя, лепестки должны совпасть по цвету.)
(В центре «Любознайка» педагог рассматривает рисунок - подсказку)
Что нарисовано на первой картинке? (на картинке- тазик с водой, где лежат надутый пакет и сложенный). Попробуем сделать так же. Полиэтиленовый пакет сложим в несколько раз. Какой он? (тоненький). Опускаем в воду. Другой пакет какой, на что похож? (пузатый, упругий, похож на подушку). Опускаем в воду. Что получилось? Почему тонкий пакет утонул?
По второй картинке исследование проводим самостоятельно.
В центре «Акварелька».
-Сейчас у нас необычные фломастеры - воздушные. Чтобы краска оказалась на листе, нужно подуть в трубочку. Поставьте ладонь ко рту и подуйте на неё - сначала слабо, легко, затем сильно. Чувствуете разницу? В фломастер дуем легко, чтобы краска заполняла изображение. (деятельность детей).
Интересные рисунки получились: если мы сильно дули - кляксы, если слабо - фигуры. Чем мы рисовали? Откуда взялся воздух?
В центре «Самоделкин». (рассматриваем схему с изготовлением веера) Что мы будем делать? Как? Для чего?
Звенит колокольчик.
Самоделкины, что делали вы? Как заметить воздух? (помахать веером).
Акварельки, что вы узнали? Как можно показать, что воздух есть внутри нас? (дули в трубочку, на ладошку).
Любознайки, что вы узнавали? (в каких предметах есть воздух). Как вы узнали?
Что необходимо человеку для жизни? (вопрос к "кузнечикам"). Самое главное доказательство, что воздух вокруг нас - это наша жизнь.
Где же прячется воздух? (ответы).
Исследование проведено, у кого есть вопросы? Интересно, есть ли воздух в воде? И как дышит рыба? Надо подумать.