Статья «Развитие крупной и мелкой моторики как вспомогательное средство для развития речи»

Статья «Развитие крупной и мелкой моторики как
вспомогательное средство для развития речи»
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что с каждым годом у детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией.
В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. И в то же время этот период жизни ребёнка не случайно называют «нежный возраст».
Родителей всегда волнует, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Одним из важных аспектов развития малыша является развитие мелкой моторики и координации умений пальцев рук.
Ученым доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышлением ребенка.
Тонкую моторику ребенок развивает в результате манипулирования с предметами.
Жан-Жак Руссо в своем романе о воспитании «Эмиль» написал так о потребностях маленького ребенка: «…он хочет все потрогать, все взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твердость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что видит с ощущениями, которые получает от своих рук…».
Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше его двигательная активность, тем он лучше развивается. Поэтому, начиная с самого раннего возраста, по развитию крупной и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание.
Основой развития каждого человека является двигательная активность. Когда мы говорим о крупной и мелкой моторике, мы подразумеваем ту часть двигательного развития, которая обеспечивает стабилизацию и перемещение тела в пространстве. Совершение точных движений мелкими мышцами рук, умение координировать движения – это навыки мелкой моторики, составляющие основу деятельности человека. Точные движения органов артикуляции закладывают фундамент устной речи, а движения глаз является неотъемлемой частью зрительного обследования.
Таким образом, в настоящее время не теряет актуальности вопроса о раннем развитии детей.
Еще во ll веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга.
Но не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга.
Основная задача в раннем возрасте – продолжать предоставлять ребенку свободу для тренировки координации движений и развития ловкости. Более пристальное внимание следует обратить на развитие мелкой моторики. Это связано с тем, что в данном возрасте существует прямая взаимосвязь между развитием мелких движений рук и развитием речи. Развитие мелкой моторики ребенка, способствует развитию его речи.
В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождают движениями пальцев.
Простые манипуляции с пальчиками оказывают:
- положительное воздействие на внутренние органы, тонизирующий,
иммуностимулирующий эффект;
- стимуляция мыслительных функций и речи;
- веселое общение малыша и мамы, заряд положительных эмоции.
Таким образом пальчиковые игры и упражнения — уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи:
1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон,
что, в конечном итоге стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон,
развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать
смысл речи, повышают речевую активность ребенка.
3. Малыш учится концентрировать свое внимание и правильно его распределяет.
4. Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими
стихотворными строчками, то его речь более четкой, ритмичной, яркой,
и контроль за выполняемыми движениями.
5. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений.
6. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, он сможет «рассказывать» руками целые истории.
7. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцев приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.