Содержиние логопедических пяти минуток: Осенние грибы
Данное методическое пособие освещает важную тему для педагогов, работающих с детьми — развитие речевых навыков через занятия, посвященные грибам. В пособии представлены логопедические пяти минутки, которые помогают не только улучшить речевые умения, но и создать увлекательную атмосферу на занятиях. Основная цель материала — сформировать у детей представление о грибах и разнообразных способах их использования в жизни.
Каждая логопедическая пяти минутка строится на структурированных играх, которые акцентируют внимание детей на различных речевых единицах: грамматике, лексике, фонематическом восприятии. Упражнения включают в себя идентификацию звуков, формирование словесных цепочек, что значительно способствует языковому развитию.
Во время занятий дети не только учатся называть различные виды грибов, но и рассматривают их свойства, в том числе съедобные и ядовитые. Это способствует расширению словарного запаса и умению пользоваться языком в различных контекстах. Каждое занятие насыщено игровыми элементами, что делает процесс обучения более динамичным и эффективным.
Выстраивание преемственности работы учителя-логопеда и воспитателя связано с тем, что оба специалиста могут вносить свою значимость в процесс обучения. Важно, чтобы логопедические методы пересекались с игровыми и образовательными практиками воспитателя, что создает общую образовательную среду. Использование логопедических пяти минуток как связующего элемента между разными видами деятельности способствует лучшему усвоению материала детьми.
В пособии представлены не только игры и задания на развитие речевых навыков, но и палитра различных стихотворений и пальчиковых гимнастик, которые развивают мелкую моторику и координацию речи с движением. Играя с детьми, педагоги могут внедрять элементы настольных игр, активизируя их интерес и вовлеченность в процесс.
СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЯТИМИНУТОК
(преемственность работы учителя-логопеда и воспитателя)
Тема: «ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА? ГРИБЫ.»
1. Общие речевые навыки:СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:
Лес, поляна, чаща, мох, болото, пень, корзина, лукошко, грибница, грибник;
Грибы, боровик, белый, подосиновик, подберезовик, сыроежка, моховик, мухомор, груздь, рыжик, волнушка, масленок, лисичка, опенок, чага, поганка;
ГЛАГОЛЫ:
•Расти, собирать, перебирать, чистить, резать, заготавливать, консервировать,
варить, жарить, солить, сушить, мариновать.
ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
Лесные, съедобные, ядовитые, крупные, мелкие;
Крепкий, хрупкий, червивый, молодой, старый, древесный, грибной.
•Рядом, близко, далеко, быстро, медленно, долго, рано, поздно.
2. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия, пространственно временных представлений: «Четвертый лишний», «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Зашумленные картинки».
3. Игры на развитие фонематических представлений, языкового анализа и синтеза:«Поймай звук»
4. Подготовка к обучению грамоте: «Узнай звук» (А, У, И). Нахождение места звука в слове, «Составь и запиши предложение».
5. Развитие умения изменять основной тон высказывания в зависимости от ситуации:«Скажи по – разному».
6. Развитие мелкой моторики: «Разрезанные картинки»; «Дорисуй», «Лабиринт»
Пальчиковая гимнастика:
поочередно загибать пальцы | Левая рука |
Мы положим в кузовок (поочередно загибать пальцы, начиная с мизинца)
Самый маленький грибок:
Подосиновик, волнушку
И забавную свинушку
Белый, рыжик, сыроежку,
Подберезовик конечно,
А красавец мухомор
Пусть украсит косогор!
7. Координация речи с движением:
Гриша шел – шел – шел, | (шагаем на месте) |
8. Развитие речевого дыхания и силы голоса
Увидели большой гриб и удивились: «О-о-о-о-о!»
Нашли червивый гриб, огорчились: «Ах-ах-ах!»
9. Речевая зарядка
Есть семейные грибы,
Лишь семьей живут они
На пеньках и на корнях,
И в траве на вырубках.
Это дружные ребята
Называются опята.
10. Игры на развитие лексико-грамматического строя речи: «Один - много», «Назови ласково»,«Какой, какая, какие?», «Посчитаем грибы», «Подбери признаки», «Подбери действия», «Четвертый лишний», «Что изменилось?», «Кто больше назовет..?»
«Подобрать родственные слова». (Гриб - грибник – грибница – грибной)
11. Развитие связной речи: Составить описательный рассказ.
12. Автоматизация и дифференциация звуков речи: «Пальчики здороваются» (соединение в колечки АУ УА ИА).