О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Волшебные свойства воды для детей 4-7 лет

Волшебные свойства воды для детей 4-7 лет

Черепенчук Татьяна Алексеевна Черепенчук Татьяна Алексеевна
DOCX
161
4

Конспект занятия под руководством Черепенчук Т.А. для детей разновозрастных групп компенсирующей направленности акцентирует внимание на познавательном развитии через исследование волшебных свойств воды. Занятие направлено на создание условий, которые способствуют формированию у детей знаний о воде, её значении и уникальных свойствах.

В процессе изучения воды, дети познакомятся с её основными характеристиками: прозрачность, отсутствие запаха и вкуса. Использование интерактивных методов и игровых ситуаций позволяет ребятам не только активно участвовать в занятии, но и развивать свою любознательность и творческое мышление через практические эксперименты. Такой подход помогает глубже понять, как вода взаимодействует с различными веществами и почему она так важна для жизни.

Кроме практических опытов, таких как изучение растворимости сахара и соли в воде, конспект занятия встраивает в процесс работы элементы игрового взаимодействия и коммуникативной практики. Воспитатели мотивируют детей обсуждать и делиться своими мыслями, а также строить предположения о свойствах воды, что значительно укрепляет их навыки группового взаимодействия и критического мышления.

В завершение занятия, дети не только развивают свои познавательные способности, но и учатся бережному отношению к природным ресурсам. Предложенные игры с мыльными пузырями добавят радости и веселья, делая обучение увлекательным и запоминающимся. В завершение, воспитатель показывает, как важно сохранять ресурсы, обращая внимание на необходимость бережного обращения с водой, которая так нужна всем живым существам.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №13»




Конспект занятия
«Волшебные свойства воды»
для детей разновозрастной группы
компенсирующей направленности,
в возрасте от 4 до 7 лет



Подготовила:
Черепенчук Т.А.
высшая категория





г.Оренбург 2017
КОНСПЕКТ
Занятия
«Волшебные свойства воды»
для детей разновозрастной группы компенсирующей направленности,
в возрасте от 4 до 7 лет
Приоритетное направление (образовательная область):
Познавательное развитие , интегрируетсяс речевым, физическим развитием, художественно – эстетическим .
Цель:Создание условий для развития познавательной деятельности ребенка в процессе экспериментирования с водой.
Задачи:
Образовательные: знакомить с некоторыми свойствами воды (жидкая, без запаха, без вкуса, прозрачная) сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека; обогатить и активизировать слова.
Коррекционно - развивающие: развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями, любознательность, творческое воображение, внимание и наглядно – действенное мышление, память, мелкую моторику.
Воспитательные: воспитывать интерес к исследовательской деятельности, бережное отношение к воде.
Предварительная работа: - рассматривание иллюстраций на тему: «Вода в природе»; - наблюдение в природе; - предметные картинки с сюжетами использования воды; - эксперименты с водой.
Формы работы:игровая, коммуникативная, двигательная.
Методы:
Наглядные - рассматривание воды;
Словесные – беседа;
Практические: экспериментирование;
Игровые: игровая ситуация
Педагогические технологии:исследовательcкая деятельность.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная
Индивидуальная работа: привлекать мало активных детей к исследовательской деятельности.
Материалы и оборудование: соль, сахар, сок лимона, эмблемы «Мы исследователи». Стаканчики на каждого ребенка, тарелочки, соломинки, ложка, клеенка, шапочка, ноутбук, проектор, презентация, оборудование для опытов.
Словарная работа:
знакомые слова: вода, жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная,
новые слова: лаборатория, микроскоп, исследователь, опыт.
Предполагаемый результат: проявляет инициативу и самостоятельность, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми


ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Вводная часть
Воспитатель. Дети, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение.
Глубоко вдохните — выдохните. Вдохните уверенность – выдохните скованность
Вдохните радость — выдохните грусть. Вдохните внимание – выдохните усталость.
Ребята, присаживайтесь на стульчики.
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам пришел гость, но не обычный, а волшебный. (На слайде царь морей – Нептун). Догадались, как зовут этого гостя? Нептун, передал необычный сосуд, а что в этом сосуде поможет вам в этом загадка.
Она и в озере,
Она и в лужице,
Она и в чайнике
У нас кипит.
Она и в реченьке
Бежит, шуршит. (Вода)
1-ый ребёнок:
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду её найдёте
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
2-ой ребёнок:
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит!
3-ий ребёнок:
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить,
Без воды нам не прожить!
Основная часть.
Воспитатель. Правильно, это вода. Сегодня мы с вами будем говорить о воде. Вода – это настоящая волшебница. (Презентация о воде)
Как вы думаете, для чего нужна вода?
Дети. Люди пьют воду, варят суп, моют грязные овощи и фрукты, моют посуду, стирают одежду. Каждый день моют руки и лицо. Поливают растения. Вода нужна рыбам и всему живому.
Воспитатель. Сегодня мы с вами будем исследователями, и я приглашаю вас пройти в нашу лабораторию, которая называется «Мы – исследователи».
Воспитатель. Предлагаю вам надеть специальные шапочки, прикрепить себе на грудь бейджики «Мы – исследователи» и превратиться в ученых-исследователей.
Уважаемые, а кто же такие учёные – исследователи? (Предположение детей.)
Воспитатель. Одно из любимых занятий всех учёных – это проведение опытов и экспериментов. Опыты и эксперименты, словно фокусы, помогают узнавать учёным больше обо всех вещах, которые нас окружают. Сегодня нам предстоит трудная задача: узнать о том, что такое вода, и её свойствах.
Вы готовы? Приступим!
Опыт №1: «Вода — жидкость»
Дать детям два стаканчика: один – с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.
Воспитатель. Что происходит с водой?
Дети: Вода льётся.
Воспитатель. Почему она льётся? (Предположения детей — вода льётся, потому что она жидкая.) Итак, вода, какая? (Жидкая)
Воспитатель. Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Опыт №2: «У воды нет запаха» Воспитатель предлагает понюхать воду.
Воспитатель. Дети, чем пахнет вода? Правильно, совсем не пахнет. Как вы думаете, вода может иметь запах? (Ответы детей) Чистая вода не имеет запаха.
Опыт №3: «У воды нет вкуса»
Предложить детям через соломинку попробовать воду.
Воспитатель. Скажите, пожалуйста, есть ли у воды вкус? (Ответы детей)
Правильно, у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»
Воспитатель. Молодцы!
Опыт № 4 «Вода – растворитель»
Воспитатель. Ребята, у меня на столе стоят три блюдца, накрытые салфетками. Чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать загадки.
Белый камень в воде тает. (Сахар)
В воде родится,
А воды боится. (Соль)
Жёлтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его … (Лимон)
Как вы думаете, почему соль, сахар, сок лимона боятся воды?
Дети. Потому что они в ней исчезают.
В первом стакане воспитатель растворяет сахар. Детям предлагается попробовать раствор – он сладкий. Во втором растворяется соль. Детям предлагается попробовать раствор – он соленый. В третьем растворяем сок лимона. Детям предлагается попробовать раствор – он кислый.
Воспитатель . Дети, какая у вас вода на вкус? 
(Ответы детей.) 
Воспитатель:, мы определили еще одно свойство воды – она растворитель.
Игра «Кто больше назовёт съедобной жидкости» (Ситро, лимонад, минеральная вода, кисель, сок, бульон, какао, молочный суп, морс, компот, кока – кола, и т.д.)
Опыт № 5 «Цветная водица».
Взять три баночки с закручивающимися крышками. Внутренняя сторона крышек заранее покрыта акварельной краской (красной, зелёной, синей). В отдельную посуду наливается чистая вода.
Воспитатель наливает в баночки эту воду (примерно половину, закрывает крышки и говорит волшебные слова: «Капелька-водица,
Друг ты мой студёный,
Стань, вода-водица,
Не светлой, а зелёной!»
«Капелька-водица,
Друг ты мой прекрасный!
Стань, вода-водица,
Не простой, а красной!»
«Капелька-водица,
Светлая, как иней,
Стань, вода-водица,
Не простой, а синей!»
«Капелька-водица,
Друг ты мой прекрасный!
Стань, вода-водица,
Не простой, а желтой!»
«Капелька-водица,
Друг ты мой прекрасный!
Стань, вода-водица,
Не простой, а белой !»
Воспитатель раздает детям баночки и предлагает их встряхнуть, вода меняет цвет.
Воспитатель: Посмотрите, какая красивая вода у нас получилась, разноцветная. Как мы можем поменять цвет воды?
Вода изменила цвет? (Да.)
Вывод. Чистая вода прозрачная. Вода может изменить цвет.
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что из воды можно сделать мыльные пузыри? (ответы детей)
Воспитатель: Хотите поиграть с мыльными пузырями?
Игра «Мыльные пузыри». После игры дети садятся за столы.
Дыхательное упражнение.
Чтобы уметь выдувать такие красивые пузыри, надо уметь правильно дышать. Повторите за мной. Делаем глубокий вдох через нос, надуваем щечки – пузыри и медленно выдыхаем через чуть открытый рот. ( показываю). Дети повторяют.
А ещё мыльными пузырями можно рисовать. Но нам понадобятся трубочки для коктейля. И скажу вам по секрету, что я уже попробовала рисовать, посмотрите, что у меня получилось?
Воспитатель: Показываю готовую работу, выполненную мыльными пузырями. Посмотрите, как много здесь пузырей, и все они разноцветны. Назовите, какого они цвета?
( разноцветные).
Воспитатель: А какой они формы?( Круглой)
Воспитатель: А какой они по величине? (Большие и маленькие). Хотите я вас научу.
Воспитатель: Беру стакан с волшебным раствором, вставляю трубочку. Надуваю мыльные пузыри, дую до тех пор, пока пена не начнет «убегать». А теперь беру альбомный лист бумаги, тихонечко прижимаю ладошкой, чтобы на листе остались разноцветные следы. Посмотрите, что у меня получилось. Вот такие чудеса можно совершать с мыльными пузырями. Но, ребята, будьте внимательны, вы должны только выдувать воздух в трубочку, а не втягивать.
Самостоятельная деятельность детей. Звучит спокойная музыка.
Воспитатель: Посмотрите, какие разноцветные пузыри получились! А само главное, что они не исчезнут, а останутся вам на память.
Заключительная часть.
Воспитатель: Ну, а нам пора из исследователей превращаться в детей. Ребята, о чем мы сегодня говорили? (Ответы детей).
Воспитатель: А вы, ребята, как думаете, почему всему живому не прожить без воды? Для чего вода нужна человеку? (Ответы детей.) Запомните! Воду необходимо беречь! Если вода течёт из водопроводного крана, то его надо закрыть, чтобы вода не текла зря!