Годовой план за 2017-2018гг

Согласовано
Начальник МКУ «Отдел образования Администрации муниципального района
Зианчуринский район
Республики Башкортостан»
___________Р.А.Идельбаева
«____»_____________2017г

02-02

ГОДОВОЙ ПЛАН
муниципального автономного
дошкольного образовательного учреждения
детский сад «Солнышко» с. Исянгулово муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан
на 2017 – 2018
учебный год

Принят
на заседании педагогического совета
протокол от 28 августа 2017 г. №1

Содержание

Стр.1-2
ВВЕДЕНИЕ

I РАЗДЕЛ. АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД. ЦЕЛИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД Стр2-18

II РАЗДЕЛ. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ. Стр 18-25
IV РАЗДЕЛ. СИСТЕМА ВНУТРЕННЕГО МОНИТОРИНГА.

.V РАЗДЕЛ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ, ШКОЛОЙ И ДРУГИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ. Стр25-31

VI РАЗДЕЛ. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА Стр31-32
VII РАЗДЕЛ. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МЕСЯЦАМ Стр 32-44
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Солнышко" с.Исянгулово муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан функционирует с 1981 года.
Учредитель: Администрация муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан .
МАДОУ детский сад «Солнышко» – отдельно стоящее типовое двухэтажное здание, расположенное в центре села по адресу: с.Исянгулово ,улица Геологическая 15 б. Участок вокруг детского сада озеленен, оснащен верандами для прогулок детей.
Нормативно-правовые основы деятельности ДОУ определяются Уставом и локальными актами:

• договора с Учредителем, родителями, специалистами;

• правила внутреннего трудового распорядка;

• должностные инструкции;

• договора с другими организациями.

Режим работы ДОУ: 10,5 часов, 8.00 – 18.30
Окружающий социум:
-Центральная детская библиотека;
-МОБУ СОШ №2 с.Исянгулово ;
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Солнышко" с.Исянгулово муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», а так же следующими нормативно-правовыми и локальными документами

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года №696-з "Об образовании в Республике Башкортостан"

• Санитарно-эпидемиологическими требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" СанПиН 2.4.1.3049-13 ;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования,утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г.

• Уставом МАДОУ;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации»;

• Конвенцией ООН о правах ребёнка.

I РАЗДЕЛ. АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА ПРОШЛЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД. ЦЕЛИ И ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Анализ работы МАДОУ детский сад "Солнышко" с.Исянгулово за2016-2017 учебный год:
Общая характеристика образовательного учреждения.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад " Солнышко " с.Исянгулово муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан функционирует с 1980 года.
Учредитель: Администрация муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан .
МАДОУ детский сад «Солнышко» – отдельно стоящее типовое двухэтажное здание, расположенное в центре села по адресу: с.Исянгулово ,улица Геологическая,15 б. Участок вокруг детского сада озеленен, оснащен верандами для прогулок детей.
Нормативно-правовые основы деятельности ДОУ определяются Уставом и локальными актами:

• договора с Учредителем, родителями, специалистами;

• правила внутреннего трудового распорядка;

• должностные инструкции;

• договора с другими организациями.

Режим работы ДОУ: 10,5 часов, 8.00 – 18.30
Окружающий социум:
-Центральная детская районная библиотека;
-МОБУ СОШ №2 с.Исянгулово ;
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад " Солнышко " с.Исянгулово муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», а так же следующими нормативно-правовыми и локальными документами

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Закон Республики Башкортостан от 1 июля 2013 года №696-з "Об образовании в Республике Башкортостан"

• Санитарно-эпидемиологическими требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" СанПиН 2.4.1.3049-13 ;

• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования,утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1014 г.

• Уставом МАДОУ;

• Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской Федерации»;

• Конвенцией ООН о правах ребёнка.

2.Структура управления образовательным учреждением.
Нормативно-правовое обеспечение управления ДОУ
Управление муниципальным автономным дошкольным образовательным учреждением детский сад " Солнышко " с.Исянгулово осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», а так же следующими локальными документами:

• Договором между МАДОУ и родителями.

• Трудовыми договорами между МАДОУ и работниками.

• Коллективным договором между администрацией и профсоюзным комитетом.

• Локальные акты

• Штатное расписание.

• Документы по делопроизводству МАДОУ.

• Приказы заведующего МАДОУ.

• Должностные инструкции, определяющие обязанности работников МАДОУ.

• Правила внутреннего трудового распорядка МАДОУ.

• Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в МАДОУ.

Циклограммы деятельности педагогов.

• Перспективные планы работы воспитателей и специалистов.

В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению нормативно - информационного обеспечения управления в соответствии в вступившим в силу в этом учебном году новым законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации». Используются унифицированные формы оформления приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне.
Формы и структура управления
Структурно - функциональная модель управления МАДОУ детский сад «Солнышко» с.Исянгулово
Управление МАДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» на основе принципов единоначалия и самоуправления. Руководство деятельностью МАДОУ осуществляется заведующим МАДОУ . Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения.
Коллегиальными органами управления детским садом являются:
- Общее собрание МАДОУ;
-Педагогический совет МАДОУ;
-Наблюдательный совет.
Общее собрание МАДОУ осуществляет полномочия трудового коллектива, обсуждает проект коллективного договора, рассматривает и обсуждает программу развития МАДОУ, рассматривает и обсуждает проект годового плана работы МАДОУ, обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в МАДОУ и мероприятия по ее укреплению, рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда работников, охраны труда воспитанников в МАДОУ, рассматривает и принимает Устав МАДОУ, обсуждает дополнения и изменения, вносимые в Устав МАДОУ.
Педагогический совет МАДОУ осуществляет управление педагогической деятельностью МАДОУ, определяет направления образовательной деятельности МАДОУ, отбирает и утверждает общеобразовательные и коррекционные программы для использования в МАДОУ, рассматривает проект годового плана работы МАДОУ, заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ в МАДОУ, обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности, рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта среди педагогических работников МАДОУ.
Таким образом, в МАДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений. В детском саду функционирует Первичная профсоюзная организация. В дошкольном учреждении создан банк данных управленческой и методической работы.
Вывод: В детском саду создана структура государственно-общественного управления в соответствии с целями и содержанием работы учреждения.

3.Условия осуществления образовательного процесса
Фактическое количество сотрудников - 38 человек. В дошкольном учреждении сложился стабильный, творческий педагогический коллектив.
Заведующий дошкольным образовательным учреждением Ишкуватова Лилия Наильевна, образование высшее, I квалификационная категория, педагогический стаж - лет, в должности 6 лет 2 мес.

Педагогический процесс в детском саду обеспечивают специалисты: страший воспитатель,учитель-логопед , , музыкальный руководитель, медицинская сестра, 12 воспитателей.
Основная цель:создание образовательного пространства, направленного на непрерывное накопление ребенком культурного опыта деятельности и общения в процессе активного взаимодействия с окружающей средой, общения с другими детьми и взрослыми при решении задач социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Задачи:
• сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение физической и психической безопасности; создание комфортных условий жизнедеятельности для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств;
• создание обогащенной развивающей предметно-пространственной среды, способствующей развитию социальных и психологических качеств личности дошкольника в различных видах деятельности;
• совершенствование профессионального мастерства педагогов во взаимодействии с родителями воспитанников;
• построение эффективной системы административно-хозяйственной работы в ДОО, обеспечивающей стабильное повышение уровня оказываемых педагогическим коллективом ДОО образовательных услуг.

Приоритетными на 2016-2017 учебный год были определены следующие задачи:
1. В целях охраны и обеспечения здоровья детей продолжить работу по
формированию здорового образа жизни в дошкольном учреждении и семье, расширив комплекс лечебно-профилактических и оздоровительных мероприятий.
2. Обеспечить деятельность ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ФГОС с использованием современных педагогических проектов, продолжать работу по повышению профессионального педагогического мастерства педагогов по художественно-эстетическому воспитанию.
3.Способствовать формированию целостной картины мира, семейной, гражданской принадлежности дошкольников посредством игровой деятельности.

Образовательный и квалификационный уровень педагогов
ДОУ укомплектован сотрудниками на 100%. В учреждении 17 педагогических работников. Из них: 1 старший воспитатель, 13 воспитателей, 2 специалиста: 1 учитель – логопед, 1 музыкальный руководитель .

Образовательный уровень педагогического состава ДОУ:
высшее педагогическое (базовое) – 4 ;
высшее специальное (дошкольное) –3 );
среднее педагогическое (дошкольное) – 10 );

Квалификационные категории:
высшая категория – 9 ;
первая категория –2 ;
без категории – .
Все педагоги систематически посещают курсы повышения квалификации и РМО. Обеспечивается индивидуальная траектория профессионального роста воспитателей, посредством составления индивидуальной карты самообразования, технологии «портфолио» педагога. Большие возможности в формировании профессиональной компетентности предоставляют информационные технологии. Новыми эффективными формами, обеспечивающими непрерывность профессионального развития, гибкость и мобильность подготовки специалистов являются вебинары, форумы, онлайн- консультации.
Коллектив достаточно стабильный, сплочен на решении задач и приоритетов дошкольного образования. Многие педагоги отмечены наградами в рамках образовательного учреждения и района. Имеются педагоги, награжденные отраслевыми наградами республиканского уровня . Анализ уровня творческого потенциала педагогического коллектива показывает тенденцию роста активности и самостоятельности, стремления к новациям и исследованиям.
Коллектив детского сада принимает активное участие в семинарах и методических объединениях района, участвует в открытых мероприятиях, конкурсах, фестивалях детского творчества, спортивных соревнованиях.
Кроме вышеизложенных форм повышения квалификации педагоги ДОУ имели возможность повышать свою квалификацию на проводимых МО района и в детском саду методических мероприятиях: семинарах, практикумах, педагогических советах, консультациях, круглых столах, мастер-классах; открытых занятиях и участвовать с выступлениями на различные темы .
Успешной реализации намеченных планов работы способствуют разнообразные методические формы работы с кадрами: педсоветы, теоретические и практические семинары, деловые игры, дискуссии, выставки, мастер-классы; круглые столы, смотры-конкурсы, творческие отчеты.
Накопленный материал собирается и формируется в творческие папки.
Работа с кадрами в 2016 - 2017 учебном году была направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам; изучение новых нормативных документов муниципального, регионального, федерального уровней; управление внедрением в детском саду ФГОС ДО.
Вывод: детский сад укомплектован кадрами полностью. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и педагогов других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
Материально-техническое обеспечение ДОУ. В настоящее время в детском саду функционируют 8 групп для детей с 1,5 до 7 лет : 6 возрастных групп , где воспитывается 187 детей; 1 группа кратковременного пребывания с наполняемостью 16 детей; 1 семейная группа , где воспитываются 3 детей.
В ДОУ имеется музыкальный зал, методический кабинет, кабинет учителя-логопеда , медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор, кабинет .
При создании развивающей предметно-пространственной среды воспитатели учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием, современными информационными стендами. Развивающая предметно-пространственная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В ДОУ не только уютно, красиво, удобно и комфортно детям, созданная развивающая предметно-пространственная среда открывает нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов.
Организованная в ДОУ развивающая предметно-пространственная среда инициирует познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности,безопасна и комфортна, соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.
В течение учебного года в методическом кабинете организовывались постоянно действующие выставки новинок методической литературы, тематические и по запросам педагогов, постоянно оформлялись информационные стенды. Для обеспечения педагогического процесса была приобретена методическая и познавательная литература, игры и пособия, осуществлена подписка на периодические издания. На территории детского сада обновлены клумбы и цветники.
Вывод: В детском саду развивающая предметно-пространственная среда способствует всестороннему развитию дошкольников.
Воспитательно-образовательный процесс
Образовательный процесс в детском саду осуществляется в соответствии с расписанием непосредственно образовательной деятельности, которое составлено согласно требованиям нормативных документов Министерства образования и науки Российской Федерации к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов, с учетом недельной нагрузки, ориентировано было на внедрение ФГОС ДО.
Образовательный процесс в ДОУ осуществляется по комплексным программам: программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы; программа «Оскон» Ф.Г.Азнабаевой, З.Г. Нафиковой (Дошкольное образование с 5 до 7 лет); программа «Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной «Земля отцов» Р.Х. Гасановой (Дошкольное образование с 3 до 7 лет); «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н.Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной (Дошкольное образование с 5 до 7 лет); «Я, ты, мы: Социально – эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет». О.Л. Князевой (Дошкольное образование с 3 до 6 лет). Технологии: М.А. Рунова «Двигательная активность ребенка в детском саду»; Н.Ф. Сорокина «Театр – творчество – дети»; математическое образование детей на основе технологии «Игралочка», развитие эмоций на основе технологии этюдов М. Чистяковой; познавательное развитие на основе технологии В. Головниной «Познай себя»; игровая деятельность на основе технологии развивающих игр Б.П. Никитина; «Программа по декоративной деятельности детей дошкольного возраста на основе башкирского народного декоративно-прикладного искусства». А. Молчева.
Все программы, реализуемые в МАДОУ, скоординированы таким образом, что в целом учитываются основные положения и подходы программы «От рождения до школы», обеспечивается целостность педагогического процесса.
Высшей формой методической работы является педагогический совет. В ДОУ проводятся педагогические советы, которые включают теоретический материал: (доклады, сообщения, аналитический материал, анализ состояния работы по направлениям, итоги диагностики и мониторинга, рефлексивные тренинги для педагогов выработка методических рекомендаций).
Были подготовлены и проведены педагогические советы:
В августе 2016 года был проведён установочный педсовет, где были утверждены план учебно-воспитательной работы, расписание НОД, был проведен инструктаж по ТБ и охране жизни и здоровья детей, задачи и перспективы развития дошкольного отделения, план работы по повышению уровня квалификации педагогов: аттестация, самообразование, курсовая переподготовка.
Педсовет в ноябре 2016года был организован в форме круглого стола «Художественно-эстетическое воспитание дошкольников», целью которого было расширить знания педагогов о художественно-эстетической деятельности, показать целесообразность использование художественно-эстетической деятельности в процессе развития дошкольников .Во всех возрастных группах у восп Альмухаметова С.З ,Махмудова М.М.,Алексеева Н.В.,Иванова Л.Н.Шайхутдинова Г.Р.,Минкина Л.А., прошли открытые мероприятия по худ-эст направлению. У детей развито умение видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное ,воспитан художественный вкус, потребность в познании прекрасного.
Тематический контроль анализа состояния работы по художественно-эстетическому направлению развития детей показал:
Каждая группа оформлена эстетично, в ярких теплых тонах. Детям предоставлена возможность рисовать, лепить, апплицировать в любое время, из разных материалов. Большое разнообразие материалов для самостоятельной творческой деятельности детей отмечается в «Лучиках», «Бабочки» , «Подсолнушки»,»Звёздочки» Особенной эстетичностью отличаются полочки «красоты» в группах «Лучики», «Подсолнушки». Очень удобное расположение мебели располагает детей к творчеству. В группе «Лучики» много пошаговых обучающих образцов, нагдлядности по технике безопасности работы с ножницами, помещены репродукции картин известных художников и портреты художников-иллюстраторов,
В группах «Звёздочки», «Бабочки», «Смайлики», созданы мини-музеи «Деревянной игрушки», Народной куклы», «Народного костюма». В этих группах наблюдается большое разнообразие продуктов детской деятельности, (творческие работы детей с использованием нетрадиционных техник рисования, лепки, коллажи. В группе «Пчёлки» есть необходимые материалы и работа, выполненная совместно с родителями – зимний коллаж. В группе «Смайлики» отмечено разнообразие д/и ,изобразительного материала ,наличие портрета художника и пейзажа.
На педсовете педагоги провели ПРЕЗЕНТАЦИЮ И ЗАЩИТу ПРОЕКТОВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ .
Педсовет в январе 2017 года состоялся в форме деловой игры по теме: «Развивать познавательный интерес, интеллектуально творческий потенциал каждого ребёнка через игровую деятельность в формате ФГОС ДО ».
Тема педсовета выбрана не случайно. К сожалению, наши дети стали меньше играть. Исследования показывают, что у детей отсутствуют игровой опыт и умение развивать игровой сюжет.
При подготовке к педсовету был проведен тематический контроль «Состояние игровой деятельности детей разных возрастных групп».Смотр –конкурс «Предметно-развивающая среда к сюжетно-ролевым играм»анкетирования воспитателей по сюжетно-ролевым играмделовая игра «Повышение компетенции педагогов .Воспитатели изготовили картотеку по игровой деятельности
В каждой группе создана предметно-развивающая среда для организации свободной игровой деятельности детей. Воспитатели систематически обновляют атрибуты для игры, используя при этом как готовые предметы, купленные в магазине, так и сделанные своими руками из бросового материала. В группах детского сада плохо прослеживается система работы с родителями по организации игры. ППРС в группах соответствует возрасту воспитанников, современным требованиям ФГОС ДО (безопасная, доступности, вариативная, полифункциональная и др.).
Таким образом, следует сделать выводы: сюжетно-ролевая игра в детском саду организуется, дети владеют навыками игры. Воспитатели в системе планируют игровую деятельность, пополняют предметно-развивающую среду, изучают методическую литературу по организации игры, участвуют в семинарах-практикумах, повышают свое мастерство в вопросах организации сюжетно-ролевой игры.
Следующей темой педсовета Было «формирование привычки к здоровому образу жизни» у детей дошкольного возраста»:

Выступление «Обоснование постановки проблемы о значении здоровья в жизни детей и взрослых в соответствии с ФГОС»
2.Защита проекта «Движение+движение=формула здоровья».
3.Деловая игра.
5.Домашнее задание: презентация новых технологий оздоровления (выставка).
Воспитатели поделились своим опытом по оздоровительной работе и провели выставку презентацию новых технологий оздоровления.
Системой работы по воспитанию здорового образа жизни руководит старшая медицинская сестра 1-ой квалификационной категории Акбутина Г.И.. Работа проводится по тремнаправлениям: работа с коллективом ДОУ (семинары, лекции, конкурсы, обобщение опыта работы, мастер класс); с детьми (тематические занятия, развлечения, конкурсы, соревнования, закаливающие мероприятия, физкультурные занятия и т.д.); с родителями (беседы, лекции, санбюллетени, круглые столы, анкетирование).
Итоговый педсовет состоялся в мае 2017 года, где были подведены итоги воспитательно-образовательной работы за учебный год.
Следующей формой повышения педагогического уровня педагогов являются консультации. Нужно отметить, что в этом учебном году расширился круг тематики консультаций, особенно воспитателей интересовал вопрос ФГОС дошкольного образования, написание образовательной программы, календарно-тематическое планирование.
Открытые просмотры занятий. Они позволяют всем увидеть, как работают коллеги, использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того, педагоги учатся анализировать особенности учебно-воспитательного процесса в целом, а также занятий или досуговой деятельности в группе, что позволяет самим педагогам, включаться в процесс управления качеством образования.

Для выявления проблем, в работе воспитателей и своевременной коррекции воспитательно-образовательной работы в доу методической службой использовались разные виды контроля.
Были осуществлены:
обзорный смотр-контроль «Готовность групп к новому учебному году», который показал, что во всех возрастных группах соблюдены требования к безопасности для жизни и здоровья детей к мебели и игровому оборудованию, соблюдаются санитарно-гигиенические требования по оформлению помещений, оформление предметно-развивающей среды педагогически целесообразно. Сюжетно-ролевые игры, дидактические пособия, детская литература – всё подобрано в соответствии с возрастом детей, удобно расположено, позволяет детям самостоятельно, по своему желанию формировать игровое пространство.
Тематический:
- диагностика уровня развития игровых навыков и взаимоотношения детей в сюжетно-ролевой игре;
-планирование игровой деятельности (сюжетно-ролевая игра);
- наблюдение педагогического процесса;
-развивающая игровая среда в группе (условия для проведения сюжетно-ролевых игр);
- состояние работы педагогов по взаимодействию с родителями.

. Участники районного совещания заведующих в октябре месяце дали высокую оценку проведённых мероприятий: Музыкальное развитие »Краски осени» музыкальный руководитель Вагапова М.А.,»Путешествие мыльной феи воспитатель Иванова Л.Н. Воспитатель Гачегова В.И.участвовала в конкурсе Воспитатель года -2017 и заняла призовое 2-ое место. Танцевальный коллектив детей старшей и подготовительной к школе группе под рук .Вагаповой М.А.на районном конкурсе «На балу у Золушки заняли 1 и 2-ое место. По Итогам проведения месячника военно – патриотического воспитания«Растим патриотов России» в образовательных организациях района д/с занял 1-ое место.
Дети старшей и подготовительной к школе группе приняли участие в локальном республиканском этапе конкурса «ЭКОДЕТСТВО» Представлены на конкурс и материалы методического обеспечения .Итоги будут подведены в июне месяце. Заведующий д/с Ишкуватова Л.Н. является дипломантом 1–го республиканского конкурса «Лидер дошкольного образования «в номинации» Лидер проекта по художественно-эстетическому воспитанию дошкольников».По итогам районного конкурса рисунков «Пассажир и автокресло дружат» воспитанники нашего д/с заняли 2, 3 место. Активное участие приняли воспитанники, родители и сотрудники в районнм творческом конкурсе «Мастерская Деда Мороза « и заняли два 1-х места, одно 2-ое место, два третьих места. В районном конкурсе «Лучшая организация развивающей предметно-пространственной среды (группы) дошкольной образовательной организации -2017».воспитатель Иванова Л.Н. заняла призовое 2-ое место. ». Комиссия отметила положительную динамику, активность и творчество педагогов в создании игровой и развивающей предметной среды в группах Алексеевой Н.В. ,Минкиной Л,А.
Темы по самообразованию педагогов связаны с задачами, решаемыми учреждением, или с приоритетными  направлением деятельности.  Это    позволяет воспитателям   объединить свои усилия  в решении    задач  ДОУ и задач  собственного развития.  При выборе  темы учитываются  индивидуальный   опыт   и профессиональное о мастерство  воспитателя. Каждый педагог дошкольного учреждения имеет план работы по самообразованию, в который включается: знакомство с новыми нормативными документами дошкольного образования, изучение новинок методической литературы, современных программ и технологий,    передового педагогического опыта. В планах указываются этапы работы, содержание работы на каждом  из них. Ежегодно коллеги      представляет отчет о проделанной работе  по самообразованию на педагогических советах.
Выводы: В работе с педагогическими кадрами используются разнообразные формы работы, результатом деятельности считаем активное участие педагогов ДОУ в районных методических объединениях, конкурсах, работа в творческих группах.
В 2016-2017г педагогический коллектив продолжал работать над проблемой построения работы ДОУ в соответствии ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства.
Анализ работы позволяет выделить положительные моменты в решении данной проблемы: воспитателями был освоен принцип комплексно-тематического планирования; используются новые диагностические методики к программе «От рождения до школы»; педагоги целенаправленно используют интегративный подход при организации образовательного процесса.
В течение учебного года идет постоянная динамика углубления, расширения и обобщения знаний детей, вместе с тем, отслеживается динамика общего развития детей через диагностические карты освоения всех разделов.
Освоение детьми основной общеобразовательной программы
По результатам диагностики выполнения программы по всем возрастным группам отмечено, что динамика развития соответствует возрасту детей.
Во всех группах необходимо продолжать уделять внимание речевому развитию и коммуникативным навыкам детей, закреплению навыков опрятности, формированию навыков личной гигиены, представлений о здоровом образе жизни, закреплению трудовых навыков, интереса к трудовым поручениям и труду взрослых, обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками. Продолжать работу по закреплению правил безопасности детей в детском саду, дома и правил безопасности на дороге, по формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков,  расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно читать стихи. Уделить внимание познавательно-исследовательской деятельности.
В течение учебного года необходимо вести индивидуальную работу с  детьми по развитию речи в соответствии с возрастом, по формированию умений и навыков по изобразительной деятельности,  а в средних группах совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие и коммуникативные  способности детей.
Музыкальный руководитель Вагапова М.А. (высшая квалификационная категория), осуществляют музыкальное и эстетическое развитие детей. В соответствии с годовым планом проводят музыкальные занятия, детские праздники, литературно-музыкальные утренники, вечера досуга. Ведут индивидуальную работу с детьми, выявляют музыкально и хореографически одаренных детей, готовят их для участия в районных конкурсах юных талантов. Участвуют в изготовлении костюмов, атрибутов и праздничного оформления зала.
Таким образом, результаты мониторинга освоения программного материала детьми всех возрастных групп за 2016– 2017 учебный год показали  хороший уровень, итоги предыдущего мониторинга помогли педагогам определить дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и приёмов воспитания и развития.
Вывод: результаты мониторинга овладения детьми дошкольного образовательного учреждения программным материалом по образовательным областям и методикам специалистов на конец года являются удовлетворительными.

Ст.Воспитателем Кильсенбаевой Ф.Р. было проведено диагностическое обследование воспитанников подготовительной к школе группе.
Обследовано 27 человек.
Проводилось обследование речевого и познавательного развития, выявлялась степень освоения ребёнком грамматического строя родной речи, учебных навыков, сформированность позитивной школьной мотивации рекомендованных в «Программе воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией Васильевой, Гербовой, Комаровой.
В основе диагностической системы лежит подход, разработанный А. В. Запорожцем, Л. А. Венгером, О. М. Дьяченко, который развитие дошкольника предполагает как процесс формирования общих способностей (познавательных, регуляторных, коммуникативных), позволяющих детям успешно действовать в различных ситуациях.
Данный диагностический инструментарий позволяет определить степень готовности ребенка к обучению в школе:

• выявить уровень развития умственных, коммуникативных, регуляторных способностей;

• уровень развития тонкой и крупкой моторики;

• уровень осведомленности в основных областях знаний ( представления об окружающем мире, элементарные математические представления).

Данный методический аппарат позволяет целостно представить картину психического развития ребенка, не только дать общую оценку уровня развития дошкольника, но и установить те проблемные составляющие, которые развиты недостаточно и нуждаются в дополнительной поддержке, отражает возрастную динамику детского развития.
По результатам диагностики, выявлены три группы детей:
Показавшиевысокий уровень школьной готовности – 19 человек обследованных, что составило 70,4% от общего количества воспитанников подготовительной к школе группе ДОУ.
Дети, показавшие при обследовании средний уровень школьной готовности – 6 человек, что составляет 22,2% от общего количества воспитанников подготовительной к школе группе ДОУ.
Дети , показавшие низкий уровень школьной готовности - 2 человека обследованных ,что составило 7,4%
По результатам диагностики были сделаны следующие выводы:
Достаточно хорошие результаты показали дети в развитии познавательной деятельности ,т.е дети имеют достаточный запас знаний об окружающем мире, обобщают, классифицируют основные понятия, умеют работать по образцу. Некоторую трудность дети испытывают в работе по словесной инструкции педагог а,а также в развитии слуховой памяти ,в составлении рассказа по картине ,ответы на вопросы логического содержания.
Отмечается положительная направленность детей на школу как на собственно учебное заведение — важнейшая предпосылка благополучного вхождения его в школьно-учебную действительность, т. е. принятие им соответствующих школьных требований и полноценного включения в учебный процесс.
Ребята умеют делать не только то, что им хочется, но и то, что от них потребуют учитель, способны поставить цель, принять решение, наметить план действий, исполнить его, проявить определенные усилия в случае преодоления препятствия, оценить результат своего действия.
У детей наблюдается высокий уровень развития мелкой моторики рук.
При общем высоком уровне готовности детей к школьному обучению недостаточно работы уделяетсяразвитию воображения, вчастности,речевого творчества . Данный факт нашёл отражение в результатах методики «Составление рассказа по серии картинок». Дети составляют фактически правильный рассказ, верно интерпретируют содержание и последовательность событий, однако, их рассказы как правило малоэмоциональны , бедны по составу прилагательные и глаголы однообразны . Дети не стремятся описывать содержание деятельности персонажей, описывать чувства и мысли , не наделяют персонажей какими- либо качествами .
Анализ причин среднего уровня речевого развития детей показал низкую заинтересованность родителей к приобщению детей к книге, увлеченность детей другими видами деятельности.
Педагогами в течении года большое внимание уделялось проблеме приобщения детей к миру культуры и искусства: дети участвовали в литературных, музыкально-театрализованных проектах, творческих конкурсах, как внутри ДОУ, так и в районных конкурсах. Проделанная работа дала высокий уровень развития детей в художественно-эстетического направлении.
Выводы: По результатам анализа диагностики по подготовке детей к школе: результаты деятельности подготовительной к школе группе за 2016-2017 учебный год были проанализированы, сделан вывод о том, что работа проводилась целенаправленно и эффективно. Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также мониторинг усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

Чтобы решить проблему школьной дезадаптации, между ДОУ и школой №2 был налажен тесный контакт, сотрудничество и ведется работа по преемственности. В 2016-2017 учебном году в СОШ № 2 были реализованы мероприятия согласно плану взаимодействия ДОУ и школы. В октябре 2016г. совместно с психологом школы были выработаны рекомендации по процессу адаптации выпускников нашего ДОУ. Консультативная помощь была оказана Кошкину Арсению.
В марте 2016г. в школу была организована экскурсия для выпускных групп ДОУ, с целью формирования мотивов учения. Также для учителей, набирающих первые классы, к которым пойдут наши выпускники, были разработаны рекомендации по каждому ребенку и проведены родительские собрания.
Именно такое сотрудничество позволяет на высоком уровне работать над профилактикой школьной дезадаптации, позволяя учителю лучше понимать своих учеников, учитывая их индивидуальные психологические особенности.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Здоровьесберегающая направленность воспитательно-образовательного процессаобеспечивает формирование физической культуры детей и определяет общую направленность процессов реализации и освоения программы ДОУ. Одно из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы нашего ДОУ - это создание оптимальных условий для целесообразной двигательной активности детей, формирование у них необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание положительного отношения и потребности к физическим упражнениям.
Оздоровительная работа в ДОУ проводится на основе нормативно - правовых документов:

• ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

• Санитарно-эпидемиологическими требования к устройству,содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" СанПиН 2.4.1.3049-13 .

Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года). Для детей раннего возраста, впервые посещающих ДОУ, специальный адаптационный режим.
Изучение состояния физического здоровья детей осуществляется воспитателями и медицинской сестрой.
Для занятий с детьми в группах имеются спортивные уголки со спортивно-игровым оборудованием. В течение года систематически проводятся в детском саду:
- утренняя гимнастика в зале и на улице,
- непосредственно образовательная деятельность,
- активный отдых,
- воздушные и солнечные ванны,
- спортивные праздники, развлечения.
Результаты диагностики уровня физического развития детей выявили положительную динамику их физического развития.
Медицинский блок включает в себя медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор на 1 место и оснащен необходимым медицинским инструментарием, набором медикаментов. Медицинской сестрой ДОУ ведется учет и анализ общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний.
Проводятсяпрофилактические мероприятия:
Медсестрой ДОУ:

• осмотр детей во время утреннего приема;

• антропометрические замеры

• анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;

• ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;

• лечебно-профилактические мероприятия:

- витаминотерапия,
- полоскание горла водой,
- в зимний период - фитонциды, с-витаминизация третьего блюда, кварцевание (холодный период);
Ежегодно проводятся углубленные осмотры детей врачами-специалистами.
Для успешной реализации оздоровительных задач в работе с детьми в ДОУ используются такие формы организации:
- утренняя гимнастика;
- проведение НОД по образовательной области «Физическая культура» в зале и на участке;
- физкультминутки;
- гимнастика после сна;
- полоскание полости рта;
- спортивные игры, праздники, развлечения, дни здоровья;
- хождение босиком (летом);
- индивидуальная работа с детьми.
Решению оздоровительных задач способствуют следующие формы организации детей:
- двигательная разминка между занятиями;
- двигательно-оздоровительные физкультурные минутки;
- прогулки;
- подвижные игры на свежем воздухе;
- корригирующая гимнастика;
- гимнастика пробуждения после дневного сна;
- «Недели здоровья»;
- самостоятельная двигательная деятельность детей.
Вывод:В работе ДОУ большое внимание уделяется охране и укреплению здоровья детей. Следует продолжать работу по снижению заболеваемости детей и в следующем году, продолжить взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа жизни.

Организация питания, обеспечение безопасности.

Организация питания
В МАДОУ организовано 4-х разовое питание на основе десятидневного меню. В меню представлены разнообразные блюда, исключены их повторы. При составлении меню соблюдаются требования нормативов калорийности питания. Постоянно проводится витаминизация третьего блюда.
При поставке продуктов строго отслеживается наличие сертификатов качества.
Контроль за организацией питания осуществляется заведующим МАДОУ, медицинской сестрой
В ДОУ имеется вся необходимая документация по организации детского питания. На пищеблоке имеется бракеражный журнал, на каждый день пишется меню-раскладка.
Вывод:Дети в МАДОУ обеспечены полноценным сбалансированным питанием. Правильно организованное питание в значительной мере гарантирует нормальный рост и развитие детского организма и создает оптимальное условие для нервно-психического и умственного развития ребенка.
Обеспечение безопасности образовательного учреждения
Здание детского сада оборудовано современной пожарно – охранной сигнализацией, что позволяет оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации. Обеспечение условий безопасности в МАДОУ выполняется согласно локальным нормативно-правовым документам. Имеются планы эвакуации.
Территория по всему периметру ограждена.
Прогулочные площадки в удовлетворительном санитарном состоянии и содержании.
Состояние хозяйственной площадки удовлетворительное; мусор из контейнера вывозится один раз в неделю.
С детьми проводятся беседы, занятия по ОБЖ, развлечения по соблюдению правил безопасности на дорогах. Проводится вводный инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками, противопожарный инструктаж и инструктаж по мерам электробезопасности. Ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и работников.
Вывод: В ДОУ соблюдаются правила по охране труда, и обеспечивается безопасность жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.

Взаимодействие с семьёй.
Работе с семьей в ДОУ уделяется серьезное внимание. Родители, по возможности, привлекались к участию в мероприятиях, проводимых в ДОУ: спортивные праздники, утренники, развлечения, выставки Информационно-методическая помощь родителями оказывается всеми специалистами детского сада. Для них подготовлены стенды, на которых размещается информация по вопросам воспитания и обучения детей. Строится эта работа на принципах партнерства, сотрудничества, взаимодействия.  Необходимо продолжать работу по совершенствованию форм взаимодействия с родителями, искать новые пути более действенного сотрудничества.

Итоги и перспективы
Подводя итоги работы за 2016 – 2017 учебный год, можно сделать следующие выводы:
- Работа коллектива была направлена на успешное решение поставленных годовых задач.
- Воспитательно-образовательную работу можно считать проведенной на хорошем уровне, дети освоили программный материал.
- В детском саду создана материально-техническая база для проведения планомерной воспитательно-образовательной работы.
На фоне достигнутых успехов в системе воспитательной работы детского сада, хочется предложить следующие цели и задачи на будущий 2017-2018учебный год.
Приоритетные задачи дошкольного образовательного учреждения на 2017-2018 учебный год.
Цель: построение работы коллектива детского сада в соответствии с ФГОС ДО: методическое сопровождение процесса реализации образовательной программы дошкольной образовательной организации в условиях системных обновлений дошкольного образования
Приоритетные задачи на 2017-2018 учебный год
Цель: Всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение равных стартовых возможностей получения общего образования.
Задачи:
1.Активизировать работу по речевому развитию детей через обогащение предметно-развивающей среды, повышение профессиональной компетенции и творчества педагогов в организации и проведении занятий по речевому развитию детей и развитие собственной культуры общения;
2. Создать условия в ДОУ для организации деятельности по экологическому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС дошкольного образования. Формировать экологическую культуру дошкольников, развитие любознательности и бережливого отношения к окружающему миру в процессе исследовательской деятельности
3. Совершенствовать  работу  по  развитию элементарных  математических представлений,  используя  методические приемы,  сочетающие  практическую  и игровую  деятельности.

II РАЗДЕЛ. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ.
Цель работы по реализации раздела плана:
организовать эффективную кадровую политику, позволяющую реализовать сопровождение по реализации ФГОС ДО.  Повышение профессиональной компетентности педагогов, совершенствование педагогического мастерства;
повышение профессионального уровня педагогов, присвоение более высокой или подтверждение соответствия занимаемой должности;
обеспечение непрерывности процесса самообразования и самосовершенствования;
обеспечение деятельности ДОУ в режиме инновационного развития с учетом ФГОС ДО с использованием современных педагогических технологий.

III РАЗДЕЛ. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Цель работы по реализации раздела: совершенствование работы ДОУ в целом, педагогического коллектива, работы с родителями, выявление уровня реализации годовых и других доминирующих задач  деятельности ДОУ; совершенствование и развитие с учетом ФГОС ДО, получение положительных результатов работы посредствам педагогической деятельности.

IV РАЗДЕЛ. СИСТЕМА ВНУТРЕННЕГО МОНИТОРИНГА.

Цель работы по реализации раздела: совершенствование работы учреждения в целом, выявление уровня реализации годовых и других доминирующих задач  деятельности ДОУ, разработка и внедрение модели внутренней системы оценки качества образования

V РАЗДЕЛ. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ, ШКОЛОЙ И ДРУГИМИ ОРГАНИЗАЦИЯМИ.

Цель работы по реализации раздела: укрепление и совершенствование взаимосвязей с социумом, установление творческих контактов, повышающих эффективность деятельности ДОУ; оказание родителям практической помощи в повышении эффективности воспитания, обучения и развития детей

VI РАЗДЕЛ. АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА.
Цель работы по реализации раздела: укрепление материально – хозяйственной базы учреждения, создание благоприятных  условий для воспитания,  развития детей дошкольного возраста

VII РАЗДЕЛ. КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МЕСЯЦАМ.