Увлекательный мир транспорта: легковые и грузовые автомобили
Этот документ посвящён изучению транспорта с детьми, с акцентом на грузовые и легковые автомобили. Мы стремимся не только закрепить знание внешнего вида машин, но и развить умения детей описывать их особенности и функции. В процессе занятия значительное внимание уделяется активному слушанию, что поможет детям осмысленно реагировать на вопросы и поддерживать беседу.
Организация образовательного процесса начинается с интерактивного приветствия, в котором дети приветствуют друг друга и образуют круг. Это создаёт атмосферу доверия и поощряет активное участие. Затем воспитатель задаёт загадку, что подготавливает детей к восприятию материала, связанному с темой занятия. Интересные визуальные образы легковых и грузовых автомобилей, которые будут рассмотрены на занятии, помогут детям не только различать машины, но и понять их назначение.
Завлекательные дидактические игры используются для закрепления новых знаний. Например, игра «Хлопаем в ладоши» называет части автомобилей, что развивает координацию движений и речевые навыки. Кроме того, тематика занятий включает физкультурные паузы, которые позволяют детям двигаться и активно участвовать в процессе. Специально разработанные игры делают занятия более интерактивными и интересными.
Кульминацией занятия становится рисование, где дети создают свои собственные автомобили, используя метод штамповки. Этот подход не только развивает творческие навыки, но и дарит возможность исследовать мир цвета и форм. После завершения рисования дети могут обсудить свои творения, делая акцент на приобретённых знаниях и навыках.
Таким образом, данное занятие не только обогащает знания детей о транспорте, но и способствует развитию речи, памяти, внимания и социального взаимодействия. Это создает основу для дальнейшего изучения тем, связанных с транспортом и безопасностью на дорогах.
Цель: обогащать знания детей о транспорте.
Задачи:
1. Закреплять умения детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, а также их основные части. Уточнить их функциональное назначение.
2. Развивать умения детей слушать и отвечать на вопросы воспитателя, активизировать речь детей в процессе рассматривания предметов.
3. Поощрять желания детей рассказывать стихотворение целиком с помощью воспитателя.
4. Познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования «штампы».
5. Развивать память, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, чувства ритма.
6. Развивать навыки социального взаимодействия, формировать доброжелательное отношение к друг другу.
Предварительная работа
Рассматривание игрушек, иллюстраций книг, плакатов на тему «Транспорт», «Светофор».
Беседы по ПДД.
Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик».
Материал: грузовой автомобиль, гуашь, штампы круглой формы, альбомный лист А4 с изображением машин без колёс, салфетки, мольберт, магниты.
Образовательная деятельность
1. Организационный момент. Ритуал.
Воспитатель приглашает детей встать в круг. Приветствуют друг друга.
Здравствуй левая рука
Здравствуй правая рука
Здравствуй друг
Здравствуй друг
Здравствуй весь наш общий круг.
Воспитатель предлагает присесть детям на стульчики.
Воспитатель загадывает детям загадку:
Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза
Что это?
(машина)
2. Основная часть момента. Рассматривание картинок. Сюрпризный момент.
Воспитатель: (показывает детям картинки с изображением легкового и грузового автомобиля). Что это? А что есть у всех автомобилей? (колёса, руль, кабина, кузов, сиденья для пассажиров, окна, двери).
5. Дидактическая игра «Хлопаем в ладоши» (с элементами логоритмики).
Дети с воспитателем прохлопывают в ладошки слова: ма – ши – на, ко-ле-со, руль.
А как называется этот автомобиль(показывает на картинку с изображением грузового автомобиля)? Что может перевозить грузовая машина (песок, мебель, доски, продукты и т.д.). А как называется эта машина(показывает на картинку с изображением легкого автомобиля)? Кого возит легковая машина!? (родителей, детей.).
(Въезжает грузовой автомобиль, на нем сидит зайчик. Зайчик очень грустный.)
Дети к нам приехал в гости зайчик, но почему то он не улыбается, грустит. Зайчик, что случилось? Я ехал к вам в гости и у моей машины сломались колеса? Не грусти зайка мы с ребятами тебе поможем, но сначала мы хотим с тобой поиграть. Ребята давайте встанем и поиграем с зайкой.
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так и ушами шевелит
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть
Вот так вот так надо лапочки согреть
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать
Вот так вот так, надо зайке поскакать.
6. Рисование: «Колёса для автомобиля».
Воспитатель: Ребята, что у здесь нарисовано? (показывает на машину). А это машина может ехать по дороге? (нет!) Почему!? (нет колес). А давайте нарисуем колёса машинам. А сейчас послушайте меня внимательно и смотрите, что я буду делать.
В руки штампики берём
В краску чёрную макнём,
Аккуратно опускаем
Штампики мы нажимаем,
Их немножко подержали
Дружно штампики подняли.
Вот и появились у машин колёса. (Воспитатель подходит к детям с зайкой: что ты нарисовал? какие колеса? Какого цвета?).
Ребята зайчик мне сказал, что хочет с вами поиграть в очень интересную игру. Давайте пройдем на ковер.
Физкультурная пауза «Едет весело машина».
В руки руль скорей берите
(би – би – би),
Да моторчик заводите
(тр – тр – тр).
Накачаем дружно шины
(ши – ши – ши),
Едет весело машина
(би – би –би).
7. Рефлексия: Воспитатель прикрепляет рисунок на мольберт. Зайка тебе понравились наши рисунки!? Какие колеса !?Посмотри зайка, что изменилось в твоей машине.
До свидание.
Кто к нам приезжал!? Почему зайка был грустный!?