О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект совместной деятельности в старшей группе «Колобок»

Конспект совместной деятельности в старшей группе «Колобок»

Ибираева Олеся Александровна Ибираева Олеся Александровна
DOCX
130
0

В данном документе представлен конспект совместной деятельности в старшей группе «Колобок», который пройдет 11 сентября 2017 года и будет направлен на развитие у детей навыков поисков противоположных слов в процессе познавательной деятельности.

Основная цель занятия заключается в создании социальной ситуации, которая поможет детям научиться находить для каждого заданного слова противоположное. Также в ходе игры будет осуществляться активизация речи, развитие памяти и внимания. Документ подробно описывает раздаточный материал, который включает в себя различные картинки и игрушки, а также методическую организацию детских видов деятельностей, направленных на создание увлекательной и образовательной атмосферы.

Занятие состоит из нескольких этапов, в том числе вводной части, основной части и рефлексии. В каждую из этих частей включены игровые элементы, которые не только делают процесс обучения более интересным, но и дают возможность детям активно принимать участие в игре, обсуждая и озвучивая свои догадки.

Кроме того, в конспекте описаны задачи, которые необходимо решить в ходе занятия, а также психолого-педагогические условия, которые обеспечивают успешность выполнения заданий. Использование игровых форм обучения способствует формированию у детей уверенности в себе, навыков общения и умения работать в команде.

Предпросмотр

Конспект совместной деятельности в старшей группе «Колобок»
Дата:11.09.2017 Ибираева О.А.
Тема: Наоборот
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности «Наоборот».
Задачи:1. Создать условия для развития умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
2. Способствовать активизации речи, развитию памяти, внимания.
Раздаточный материал: Картинки с изображением взрослых животных и их детенышей, белый и черный кубики, одинаковые по величине, маленькая и большая куклы, длинная и короткая деревянная палочки, большой и маленький камушки одинакового цвета (галька), 2 черных шарика: маленький и большой; 2 белых шарика: маленький и большой.
Организация детских видов деятельностей:

  1. общение ребенка с взрослым;

  2. познавательная деятельность;

Ход совместной деятельности

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/ задачи

Вводная часть (организационный и мотивационный момент)









- Ребята, давайте поиграем в новую игру, она называется «Наоборот». Чтобы вы все поняли, как играть, поднимите руки вверх. Теперь опустите их вниз. А теперь опять поднимите вверх и скажите: «Вверх!», потом опустите и скажите: «Вниз!» Вверх! Вниз! Вверх! Вниз! Хорошо, молодцы. А теперь ответьте мне, какое слово будет наоборот слову вверх? (Вниз.)
– А если я скажу: «Вниз!», какое слово будет наоборот. (Вверх.) – Вы поняли, как играть в эту игру? Нужно называть слова наоборот. Давайте играть дальше. Большой. (Маленький.) – Маленький. (Большой.) – Вперед. (Назад.) – Назад. (Вперед.) – Быстрый. (Медленный.)

Дети опускают и поднимают руки.








Условия для включения в игровую деятельность.
Условия для игровой деятельности.


Условия для речевой деятельности.



Основная часть

Показывает картинки с изображением взрослых животных и их детенышей.
















Педагог раздает детям по набору предметов и игрушек (белый и черный кубики одинаковой величины, маленькая и большая куклы, длинная и короткая деревянные палочки

- А теперь мы посмотрим на картинку и скажем, как будет наоборот.
- Посмотрите и ответьте: кто здесь изображен?
- Тигр какой?
- Тигр большой, а тигрята?
– Тигр сильный, а тигрята?
– Тигр может быстро бежать. А тигрята могут так быстро бежать?
– Быстрый! А как будет наоборот?
Аналогично рассматриваются еще 2–3 картинки: слон и слоненок, птица и птенчики и т. д.
-А если я скажу слово «холодный», какое слово будет наоборот?
Далее можно повторить слова, к которым дети уже находили противоположные слова. - Вы все знаете много сказок. Кто назовет сказки, которые он знает?
-Как много вы знаете сказок! Молодцы! А вот ребята из младшей группы больше вас знают сказок или меньше?
- Сейчас мы поиграем в игру «Наоборот» со сказками. Кто в сказках бывает плохой?
- А как будет наоборот?
– И у слова «добрый» есть слово наоборот. Какое?
– Кто в сказках добрый?
– А кто злой?
Игру можно продолжить, а затем перевести ее в беседу о плохом и хорошем поведении.
- А теперь послушайте внимательно. Такие слова, которые получаются в нашей игре «Наоборот», называются противоположными. Хороший – противоположно слову «плохой». Теплый – противоположно слову «холодный».
- А к слову «много» что будет противоположно? (Мало.)
- А теперь мы поиграем в игру «Найди противоположное». Положите все игрушки на столики. Посмотрите на них внимательно: среди них есть похожие и непохожие. Вы должны взять игрушку и положить слева от себя, а игрушку, которая «наоборот», противоположная, – справа. Понятно всем? Берем деревянную палочку. Какая она
- А какая будет наоборот? Найдите противоположную палочку: маленькой палочке противоположна большой.
- А теперь давайте проверим, как вы выполнили задание. Маша, покажи нам и расскажи, как и что ты раскладывала. Педагог поправляет отдельные действия Необходимо спросить у ребенка, почему он положил предметы и игрушки так, а не иначе. Возможная ошибка: дети могут не удерживать единое основание для сравнения, говоря, например: «Этот шарик черный, а этот – большой». В этом случае надо показать, что объекты отличаются по разным параметрам: один – большой, другой – маленький, один – черный, другой – белый.

Ответы детей: (Тигр и тигрята; Большой, сильный, полосатый; Маленькие; Слабые; Медленный).





Ответы детей: (Теплый, горячий.)


Дети называют сказки.


Ответы детей: (Меньше.)
Ответы детей: (Баба-яга, Кощей Бессмертный; Хороший, добрый.)


Ответы детей: (Иванушка, Василиса Прекрасная.)





Дети пока не называют «длинная» – «короткая», а лишь различают палочки по величине, так как главная задача на этом этапе работы –поиск противоположностей, большой и маленький камушки одного цвета (галька), 2 черных шарика: маленький и большой; 2 белых шарика: маленький и большой.
Кто-то из ребят может взять большую, кто-то маленькую палочку.) Дети. Большая. Маленькая.
Дети раскладывают предметы. Ребенка, следит за тем, как все дети проверяют свою работу (некоторые ребята могут разложить шарики, ориентируясь на противоположные цвета (черный – белый), другие – на противоположные размеры: большой шарик – маленький шарик

Условия для познавательной активности






Условия для речевой деятельности.




Условия для игровой деятельности.









Условия для познавательной активности





Условия для речевой деятельности.


Рефлексия




- Все хорошо отвечали и справились с заданием. В какую игру мы сегодня играли? Дети. Наоборот! Найди противоположное!
- Ну-ка, давайте повторим ее. Быстрый. (Медленный.) Вверх. (Вниз.) И так далее.

Ответы детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.