Мастер-класс «Интересные опыты с детьми» в детском саду № 26
В этом документе мы расскажем о мастер-классе, проходившем в детском саду № 26, где педагоги обучались экспериментированию с детьми. Воспитатель Галина Викторовна Шаменкова провела занимательное мероприятие, цель которого заключалась в демонстрации интересных опытов с бумагой, водой и магнитом. Это мероприятие стало отличной возможностью для учителей углубить свои знания и навыки в области практического обучения дошкольников через эксперименты.
На мастер-классе была раскрыта важность экспериментирования в развитии детей, ведь в детстве каждый вопрос является началом открытия. Педагоги получили возможность применить на практике подходы, направленные на исследование окружающего мира. Применение научных экспериментов помогает развивать у детей критическое мышление, любознательность и умение работать в команде, что очень важно для их будущего.
Мастер-класс был также украшен сказкой о любопытном утенке, который решился узнать, что же находится за пределами птичьего двора. Сказка не только привлекла внимание слушателей, но и послужила основой для демонстрации различных опытов. Каждый опыт был увлекательным и интерактивным, позволяя педагогам не только наблюдать, но и участвовать в процессе.
Мастера показали, как пройти путь от простых опытов с природными элементами до сложных забавных действий. Каждый участник имел возможность сделать самостоятельные открытия и поделиться своим опытом с коллегами. Такой подход усиливает командный дух и создает позитивное educativo-сообщество, где обмен знаний происходит естественно и легко.
В заключение, итогом мастер-класса стало подчеркнутое значение работы педагогов над собой и сама роль педагогов в познавательном процессе несовершенствующих детей. Участники ушли с практическими навыками и вдохновением, готовыми внедрять новые методы в свою практику, что несомненно положительно скажется на их будущих учениках.
Муниципальное казенное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 26
Мастер-класс с педагогами по экспериментированию «Интересные опыты с детьми»
Воспитатель: Шаменкова Галина Викторовна
2017 год.
Мастер-класс с педагогами по экспериментированию «Интересные опыты с детьми»
Цель мастер-класса: продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с бумагой, водой, магнитом.
Задачи:
1. Показать, как можно использовать опыты в экспериментальной деятельности детей.
2. Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умение делиться приобретенным опытом с другими людьми.
Ход мастер-класса
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Рада приветствовать Вас на мастер-классе по эксперементированию. Думаю, что педагоги, использующие экспериментирование в своей работе, найдут для себя что-то новое, а начинающие – поймут, насколько это интересное и увлекательное занятие. В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми материалами.
Мы знаем, что детство, это пора поисков и ответов на самые разные вопросы. Исследовательская активность — естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Китайская пословица гласит «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать - и я пойму». Именно это отражает всю сущность познания окружающего мира дошкольниками.
На данном этапе, я использую деятельностный подход к детям, так как он является ведущим, основным в полноценном развитии дошкольников, и именно данный подход как раз и включает в себя и эксперимент, и исследование, и поисковую деятельность.
А также я считаю, что немаловажно придать процессу экспериментирования творческий характер.
И сейчас я предлагаю вам окунуться в мир детства и приглашаю в сказку.
Сказка «Путешествие утенка, или мир за забором птичьего двора».
В деревушке, на птичьем дворе жил очень любопытный утенок. Его братья и сестры были очень послушными, а он хотел все знать. Однажды ему захотелось узнать, что же там за забором птичьего двора, и он пошел открывать мир.
Выйдя за забор, он отправился по тропинке, и вдруг он заметил красивых насекомых. Ему захотелось разглядеть их поближе. Как можно это сделать? (Предположения педагогов.)
Опыт №1.
Поместим их в емкость. Сверху наденьте на горлышко пищевую пленку, натяните, и аккуратно сделайте пальцами небольшое углубление и в углубление налейте воды. Что вы видите? Почему это произошло?
Вывод: если смотреть на божью-коровку через воду сквозь пищевую пленку, то получим эффект увеличительного стекла.
Продолжаю сказку.
Неподалеку он увидел небольшое озеро. Вдруг утенок увидел, что на поверхности воды, то появлялись, то исчезали маленькие существа. Оказалось, что это рыбки, которые резвились на солнышке.
Опыт №2.
Оборудование: стаканы с минеральной водой, мелкие кусочки пластилина.
Наливаем в стакан минеральную воду, бросаем в него несколько кусочков пластилина величиной с рисовые зернышки.
Почему пластилин падает на дно стакана? (Он тяжелее воды, поэтому тонет).
Что происходит на дне? Почему пластилин всплывает и снова падает? Что тяжелее и почему?
Вывод. В воде есть пузырьки воздуха, они поднимаются наверх и выталкивают кусочки пластилина; потом пузырьки воздуха выходят из воды, а тяжелый пластилин снова опускается на дно.
Но тут вдруг подул ветер, на небе появились тучи, и пошел дождь.
Опыт № 3.
Оборудование: литровая банка, крышка с дырочками, кубики льда, горячая вода.
Налейте в банку горячей воды. Банку закройте крышкой с дырочками, сверху положите несколько кубиков льда. Что происходит? Почему? Лед тает от теплого воздуха, в дырочки стекает талая вода, имитируя капельки дождя.
Прошло немного времени, и дождь закончился, и на небе появилось солнышко.
Утенок сел в лодку и поплыл.
Добравшись до середины озера, утенок увидел, как распускаются прекрасные цветы. Какие это были цветы? (Кувшинки). Почему это происходит? (Предположения педагогов.)
Опыт № 4.
На столах у вас лежат заготовки кувшинок, при помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Почему это происходит?
Вывод: это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
Опыт № 5
Утенок качаясь на лодочке, не заметил, как обронил булавочки в воду, , уважаемые коллеги, как мы можем достать не замочив рук
Все вокруг утенку было интересно, но жаль, не было рядом друга, с которым он мог бы поделиться своими открытиями. И он решил его нарисовать.
Опыт № 6.
Оборудование: миска, гуашь, жидкое мыло, вода, трубочки, лист бумаги, карандаши.
Положите в стакан ложку гуаши, налейте жидкого мыла, смешанного с водой. Опустите трубочки в полученную смесь и медленно подуйте в нее, оставляя конец трубочки на дне миски. Дуйте до тех пор, пока над миской не получится мыльная цветная шапка. Дыхание медленное, при сильном выдохе пузыри лопаются. Положите лист бумаги на миску сверху. Оторвите лист бумаги от миски. У вас получится изображение – отпечаток. Дорисуйте способом «спиральки» глаза, ручки, нос, ножки, прорисуйте ротик. Получится друг для утенка – Капитошка.
Утенку понравилось познавать этот огромный и интересный окружающий мир. Но у него еще осталось очень много вопросов, на которые теперь он будет искать ответы со своим другом Капитошкой.
Итог:
Уважаемые коллеги! Познавательная деятельность понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а, главным образом приобретение знаний через эксперимент, самостоятельно или под тактичным руководством взрослого. И в этом мы сейчас с вами убедились.
Считаю, что участие педагогов в мастер – классе способствовало повышению их профессионального мастерства по данной теме и полученный опыт надеюсь будет использоваться ими в практической работе с детьми.
Спасибо за внимание!