О проекте
Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Поддержка адаптации дошкольников: важные аспекты психологического сопровождения

Поддержка адаптации дошкольников: важные аспекты психологического сопровождения

Ковалёва Ольга Алексеевна Ковалёва Ольга Алексеевна
DOC
123
0

Психологическое сопровождение детей в период адаптации к условиям детского сада имеет огромное значение для их развития и успешной социализации. Адаптация – это ключевой этап, на котором ребенок сталкивается с новыми людьми и обстоятельствами, что может вызвать чувство тревоги и неуверенности. Важно обеспечить каждому малышу комфортные условия для встраивания в новый коллектив и помощи в формировании уверенности в себе.

На начальном этапе, который длится первые несколько недель, индивидуальная работа с каждым ребенком позволяет установить доверительный контакт и создать положительный эмоциональный фон для дальнейшего взаимодействия. Основная цель на этот период — это уменьшение чувства страха и тревожности, которые могут возникать у малыша при уходе от родных.

Важнейшими методами, используемыми в работе с дошкольниками, являются игры, разговоры и творческая деятельность, такие как рисование, лепка и игры с песком. Они помогают детям выразить свои чувства и переживания, наладить общение как со взрослыми, так и с другими детьми. На выходе мы получаем детей, которые становятся более открытыми, активными и заинтересованными в совместной деятельности.

Кроме того, планирование индивидуального сопровождения включает в себя регулярные занятия, направленные на развитие социально-эмоциональных навыков, что позволяет детям легче интегрироваться в детское сообщество. Установление контакта и создание доброжелательной атмосферы становятся основными задачами для психолога и воспитателей.

Процесс адаптации сопровождается не только индивидуальными занятиями, но и обучением педагогов, что усиливает общую поддержку ребенка в коллективе. Работая над повышением квалификации и обменом опытом между специалистами, мы можем создать уникальную образовательную среду, где каждый ребенок будет чувствовать себя уютно и защищенно.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад присмотра и оздоровления №31 «Ромашка»
МБДОУ Детский сад №31 Ромашка
658210, г. Рубцовск, пр. Рубцовский, 18А
тел.: (38557) 4-14-52
e-mail:detskiisad31@yandex.ru







Психологическое сопровождение
дошкольников
в период адаптации





Подготовила:
педагог-психолог
Ковалёва Ольга Алексеевна



2017год


Цель: помочь каждому ребенку успешнее адаптироваться к условиям ДОУ и детскому коллективу, легче идти на контакт с педагогами.


Организация: индивидуальная работа с ребенком проводится 2-3 раза в неделю в течении первого месяца пребывания его в д/с, продолжительность 15-30 минут.


Результат: дети, которые в первые дни посещения д/с были скованны, малоактивны, замкнуты, через некоторое время начинают общаться со взрослыми и сверстниками, участвовать в совместных играх, чувствуют себя более уверенными и защищенными.


Планирование индивидуального психологического сопровождения ребенка в период адаптации (индивидуальная работа)


Старший дошкольный возраст


Время проведения

Содержание работы

Цель

1 неделя

  1. Беседа-знакомство

  2. Рисование («Моя семья», «Что я люблю» и т.д.)

  3. Игры с водой (по желанию)

  4. Работа с мягким материалом (тестом, пластилином)

Установление контакта, создание благоприятного эмоционального климата, настрой на дальнейшую деятельность

2 неделя

  1. Упражнения и игры с песком («Археология», «Угадай, что это» и др.)

  2. Музыкотерапия (прослушивание, игра на музыкальных инструментах, пение)

  3. Чтение литературных произведений.

  4. Танцевальная терапия (игры: «Свободный танец», «Я танцую как…» и др.)

Снятие напряжения (мышечного, эмоционального), стабилизация эмоционального состояния ребенка



3 неделя

  1. Беседа «Детский сад и я», «Моя группа»

  2. Писхогимнастические этюды

  3. Релаксация (мышечное расслабление)

  4. Игры («Походки», «Мои эмоции», «Настроение», «Мимическая гимнастика»)

Развитие социальных эмоций, обучение пониманию и выражению эмоциональных состояний. Снятие сочетания эмоционального дискомфорта, научить ребенка расслабляться

4 неделя

  1. Игры («Молчок», «Сочиняем историю», «Закончи предложение», «Ласковое имя»)

  2. Игры-беседы (см. картотеку)

  3. Совместная деятельность (рисование, лепка, постройки из песка)

Развитие адекватной самооценки, коммуникативных навыков.
Профилактика конфликтности, тревожности, замкнутости.

В течение года

Подгрупповые занятия (см. тематический план)

Развитие навыков общения, эмпатии, сплочение коллектива


Перспективный план работы психолога с педагогами


месяц

содержание работы

Август

  1. Беседа на тему «Адаптация ребенка к детскому саду»

  2. Лекция дискуссия «Особенности современной семьи»

  3. Информация для педагогов «Психологическая характеристика темпераментов»

  4. Памятка для педагогов «Общие правила эффективного общения взрослого и ребенка

  5. Тест «Оценка коммуникативных и организаторских склонностей»

  6. Индивидуальное консультирование

Сентябрь

  1. Информация для педагогов «Влияние взрослого на развитие личности детей»

  2. Консультация «Трудный ребенок»

  3. Рекомендации «Организация гуманных взаимоотношений между детьми»

  4. Тест «Экспресс-диагностика эмпатии»

  5. Тренинг для педагогов

  6. Индивидуальное консультирование

Октябрь

  1. Лекция «Конфликты во взаимодействии родителей и детей»

  2. Информация «Общение ребенка со сверстниками»

  3. Методика «Педагогические ситуации»

  4. Семинар-практикум «Эффективное педагогическое общение»

  5. Индивидуальное консультирование

Ноябрь

  1. Консультация «Нервный ребенок»

  2. Рекомендации «Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками»

  3. Тест: «Оценка уровня общительности педагога»

  4. Информация «Общение ребенка со взрослым в дошкольном возрасте»

  5. Индивидуальное консультирование

Декабрь

  1. Лекция «Стресс и его последствия»

  2. Практический материал «Правила борьбы со стрессом. Как стать уверенным в себе»

  3. Тренинг для педагогов

  4. Тест на оценку самоконтроля в общении

  5. Индивидуальное консультирование

Январь

  1. Консультация «Условия полового воспитания ребенка»

  2. Тест: «Девочки и мальчики. Что мы о них думаем»

  3. Графическая проективная методика для взрослых «Четыре персонажа»

  4. Индивидуальное консультирование