Конспект занятия по ФЭМП для детей с тяжёлыми нарушениями речи «В гостях у сказки»

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе, с детьми, имеющими тяжёлые нарушения в речи.
Тема: «В гостях у сказки».
Цель: Формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
Продолжать учить детей сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный-короткий, длиннее-короче.
Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.
Совершенствовать умения сравнивать круги по величине: большой и маленький.
Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование:
демонстрационный материал: игрушка-колобок, два медведя (большой и маленький), 2 ленточки разного цвета и длины (свёрнуты в большой и маленький клубок); игрушки-звери: по сказке «Теремок», ёжик
раздаточный материал: пластилин, доски для пластилина.
Словарная работа: длиннее, короче, клубок, по-одному, Настасья Петровна, Михайло Потапыч.
Ход занятия:
I.Орг. Момент. Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие по знакомым сказкам и встретиться со сказочными героями.

II.Работа по теме занятия.
1. Игровое упражнение «Встреча с колобком».
В-ль показывает детям колобка, предлагая вспомнить из какой сказки он пришёл и кратко рассказать его содержание.
Колобок даёт детям клубки разного цвета и размера, по которым можно отправиться в путешествие.
В-ль: -Какого цвета клубок?(показывает клубок красного цвета)
Д:-Красного
В-ль: -А этот?(показывает клубок синего цвета)
Д::-Синего
Воспитатель разматывает клубок красного цвета и вместе с детьми отправляются за ним посмотреть куда он приведёт.
С большим красным клубком дети попадают к теремку, где живут звери по сказке «Теремок».
2. И/у «Встреча с героями сказки «Теремок»».
В-ль обращает внимание на теремок в котором живут звери и предлагает вспомнить из какой сказки звери. Взрослый вместе с детьми перечисляют всех сказочных героев и обращают внимание на лишнего зверя (ежа).
П:-Ребята, разве в сказке «Теремок» был ёж?
Д:-Нет.
Д:-Всё верно, наверное он пришёл из другой сказки. Давайте мы заселим всех животных в «Теремок», а ёжику предложим остаться на улице и поспешить в свою сказку. Наверное он зашёл к нам из сказки «Пых».
Дети соглашаются с педагогом и заселяют животных в теремок. После этого педагог рассматривает вместе с детьми количество животных из сказки «Теремок» и ёжика.
П:- Каких зверей больше? В теремке или на улице? Каких зверей по одному?
Ответы детей.

III.Физкультминутка. «Догони колобка».
Воспитатель сообщает детям, что колобок хочет поиграть с ними в догонялки. Сначала колобок догоняет детей и дети убегают на стульчики, а потом дети догоняют колобка.
3. Продолжение работы по теме занятия.
И/у «Встреча с героями сказки «Три медведя».
В-ль обращает внимание на синий клубок , разматывает его и предлагает отправиться по нему в гости. На полянке на стульчиках сидят 2 медведя: большой и маленький и плачут.
В-ль: -Ребята, а вы не знаете из какой сказки эти медведи?
Дети: - Из сказки «Три медведя».
Педагог вместе с детьми вспоминают содержание сказки, обращая внимание на количество медведей в сказке и их имена.
В-ль: - А что ж вы плачете? И где Настасья Петровна?
Медведи (педагог) рассказывают о том, что Настасья Петровна ушла в лес за малиной, а они в это время разбили свои тарелки. Воспитатель спрашивает как можно помочь медведям и выслушав все ответы предлагает вариант: слепить из пластилина две миски, разные по цвету и величине, уточняя форму и размер мисок медведей (большую – зелёного цвета, маленькую – жёлтого).
Дети рассаживаются за столы и лепят мисочки для Михаила Потаповича и Мишутки и по завершению работы дарят мисочки медведям. В ответ медведи благодарят ребят за выручку.
V.Итог занятия. В конце занятия педагог предлагает с детьми обсуждают, чем они сегодня занимались, с какими сказочными героями они встретились, что им запомнилось на занятии, размотать клубочки и сравнить их по по длине.
В-ль: Найдите и покажите длинную ленточку, найдите и покажите короткую ленточку. Что можно сказать о длине красной ленточки? Что можно сказать о длине синей ленточки? Что можно сказать о длине синей ленточки по сравнению с красной?
Ответа педагога совместно с детьми: - Синяя ленточка короче красной.
В-ль: -А что можно сказать о длине красной ленточки по сравнению с синей?
Дети:- Красная ленточка длиннее синей.
Воспитатель хвалит детей за работу на занятии.
Литература:
И. А. Помараева., В. А. Позина «Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада». М.: Мозаика – Синтез, 2014г.