Образовательная игра по сказке «Репка»: шаг к развитию детей
Современные образовательные методики все чаще включают элементы игр для детей. Одна из ярких и запоминающихся форм проведения занятий – игра-драматизация по сказке «Репка». Суть данной игры заключается в интеграции элементов фольклора и активных игровых процессов, что способствует всестороннему развитию детей. В этой статье мы расскажем о том, как родители и воспитатели могут использовать этот метод в учебном процессе, чтобы сделать обучение веселым и эффективным.
Первый этап организации подобной игры заключается в подготовке детей к восприятию основ сюжета. Чтение сказки «Репка» помогает развить у детей не только понимание текста, но и выразительность речи. Обсуждение персонажей сказки и их действий позволяет детям лучше понять, как каждое действие влияет на итоговый результат. Ключевыми моментами в этой игре являются совместные действия, что формирует командный дух и навыки сотрудничества.
Сегодня, когда гаджеты занимают значительное место в жизни детей, важно возвращать их к традициям, которые передавались из поколения в поколение. Совместная деятельность в ходе игры-драматизации по сказке «Репка» включает в себя элементы театра, что позволяет детям ощутить себя частью сказочного мира. Эта деятельность помогает улучшить коммуникативные навыки, развивает воображение и творческие способности.
Другим не менее важным аспектом является ознакомление детей с овощами и их значением в нашей жизни. В процессе игры ребята могут не только узнать о различных видах овощей, но и попробовать их на вкус, что дополнительно способствует формированию правильных привычек в питании. Игровая форма устройства занятий помогает вовлечь детей в активную познавательную деятельность, делая обучение увлекательным и доступным.
Итак, игра-драматизация «Репка» – это не просто развлечение. Это метод, позволяющий воспитать в детях уважение к культуре, развить их креативные способности и укрепить дружеские связи среди сверстников. Поэтому внедрение подобных технологий в образовательный процесс становится особенно актуальным и востребованным.
Дата: 09.10. – 13.10.2017 Тема: Огород. Овощи. | |||||
Совместная деятельность | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Виды | Познавательное развитие. Чтение художественной литературы «Заюшкина избушка» | Познавательное развитие (ФЭМП) | Рисование по замыслу. | Чтение художественной литературы. Сказка «Репка» ( Нищева. Формирование навыка пересказа. Стр. 6.) Познавательное развитие. Опыт. | Лепка. |
Игра | Уголок « Кухня» | Создание условий для с/р «Идем в огород за овощами» | Уголок театральной деятельности (предложить настольный театр, «Репка» ) | ||
Настольные игры, мозаика, настольно-печатные игры (по выбору детей) | Дидактическая игра «Путаница» | ||||
Коммуникативная | Рассматривание наглядно-иллюстративного материала | Д/ игра « Назови пару» | Настольные игры по выбору детей | ||
Беседа: «Какую пользу нам дают овощи?» | |||||
Познавательно- | Д/и «Дидактическая игра « Найди по цвету» | Наблюдение за осенними работами на огороде | Наблюдение за воробьями | Наблюдение за воробьями | Наблюдение за трудом дворникаЦель: Расширять знания детей о труде взрослых, учить объяснять увиденное, закреплять знания о профессиях. |
Экскурсия в огород | Рассматривание иллюстраций «Овощи» | ||||
Восприятие художественной | Чтение: « Заюшкина избушка» | Предложить детям полить комнатные растения. | |||
Книжный уголок | Книжный уголок | Книжный уголок | |||
Практическая деятельность | Дежурство по столовой (график) | Дежурство по столовой (график) | Дежурство по столовой (график) | Дежурство по столовой (график) | Дежурство по столовой (график) |
Уборка кроватей после дневного сна | Уборка кроватей после дневного сна | Уборка кроватей после дневного сна, смена постельного белья | Уборка кроватей после дневного сна | Уборка кроватей после дневного сна | |
Продуктивная деятельность | Загадываниезагадок о овощах | Уголок творчества | Упр. «Держи карандаш правильно» (Андрей, Влад,Леня) | Уголок творчества | Раскраски «Любимые овощи» |
Уголок творчества | |||||
Музицирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические | Музыкальное занятие | Музыкальное занятие | |||
Муз/и «Если весело живется» создавать радостное настроение у детей | Прослушивание звуков природы | ||||
Двигательная деятельность | Подвижная игра «Птицы и гнезда».(упражнять в беге. Не наталкиваясь друг на друга) | П/и« Хозяйка однажды с базара пришла», «Найди, где спрятано». | П/и «С кочки на кочку» Ц: упражнять в прыжках в высоту | П/и по выбору детей | Подвижные игры «Вот сидит лохматый пес…», «Птицы и гнездо».Цели:упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. |
Индивидуальная работа:«Поймай мяч».( Андрей, Родион) | предложить детям поиграть с мячом и кеглями, | Индивидуальная работа «Собери игрушки». Цель:развивать внимательность. | |||
Работа с родителями | Индивидуальные консультации: «Режим дня в детском саду» | Консультация: «Одеваемся на прогулку осенью» | Памятка«Что должен уметь ребенок в 4-5 лет» | ||
Индивидуальная работа Групповая работа Подгрупповая работа Самостоятельная раб
