Экологическое воспитание детей: система работы в дошкольном учреждении

«Система работы по экологическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста»
   Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности, интеллекта.  Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.
Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий мир, но видят не все, иногда даже не знают главного. А если рядом воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят узнать еще больше. 
   Дошкольное детство - ответственный период жизни человека, когда закладываются основы правильного отношения к окружающему мире. Природа постоянно окружает ребёнка, очень рано входит в его жизнь.
 
 Система-это поэтапная работа по экологическому воспитанию. 
 
Цель работы по экологическому воспитанию:
-  Формирование у дошкольников экологической культуры — совокупности экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.
 
Основные задачи экологического воспитания это:        
- Формирование элементарных экологических представлений о природе, о связях живых организмов с окружающей средой и друг с другом
- Развитие положительных нравственных качеств, побуждающих детей к соблюдению норм поведения в природе, обществе
- Совершенствование экологического сознания педагогов и всех сотрудников дошкольного учреждения
      Формирование познавательных, практических и творческих умений экологического характера, навыков природоохранной деятельности
пропаганда среди родителей экологических знаний, приобщение их к вопросам - экологического воспитания детей в семье
    Раскрыть перед ребёнком красоту природы и научить увидеть её дело сложное. Для этого педагог сам должен уметь жить в гармонии с природой, а дети должны быть готовы подражать каждое его движение. Они очень наблюдательны и внимательны к словам педагога, хорошо отличают положительное и отрицательное в действиях взрослых. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание и познание.
   Работа по экологическому воспитанию в ДОУ осуществляется в нескольких направлениях:
- работа с детьми, которая осуществляется в процессе различных видов деятельности, в том числе, познавательной, продуктивной, игровой и других как на специально организованных занятиях, так и в совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности;

- работа с родителями;

- методическое сопровождение, то есть развивающая экологическая среда. Сюда входят: уголки в группах, растительный мир на участке, учебно-наглядные пособия.

Праздники и развлечения экологического содержания – одна из наиболее эффективных форм работы, так как совмещает в себе большое разнообразие видов детской деятельности и имеет наибольшее воздействие на эмоциональную сферу ребёнка.
   Познавательная и речевая деятельность – важная составляющая экологического воспитания, ведь именно знания позволяют правильно сформировать экологическую картину мира ребёнка.
   Воспитание чувства ответственности. Любить – значит, беречь. Помогают в этом уголки экологического воспитания и специальная экологическая комната .
   Экологические зоны на участке ДОУ:  огороды и цветники.
   Обращение к теме природы в танцах, в музыкально-театрализованных постановках способствует экологическому воспитанию детей в ДОУ.
   Художественная и энциклопедическая литература, книги, позволяют знакомить детей с народными сказками, произведениями писателей о природе, достоверными естественнонаучными и экологическими сведениями.
   Сотрудничество с семьями детей в вопросах экологического воспитания, совместно организованные мероприятия не только помогают обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но вносят в сам этот процесс необходимую ребёнку особую положительную эмоциональную окраску.

    Экологическое воспитание  в программе организованно на принципах коммуникативно-познавательной деятельности и обогащено современным развивающим содержанием. Оно обеспечивает:
• Формирование у ребёнка целостной картины окружающего мира;
• Развитие интереса к предметам и явлениям окружающей действительности (мир растений, животных, людей) ; местом человека, животных, растений (земля, вода, воздух) .
• Формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных и сезонных изменениях;
• Формирование первичных экологических представлений.
 
   Экологическое воспитание детей дошкольного возраста необходимо строить на усвоении детьми системы знаний о природе, о связях существующих в ней. Детям следует дать знания о природе, формировать трудовые умения и навыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе, желание защитить и умножить ее богатства. Знания о природе должны быть построены на конкретном материале, которой доступен наблюдению детей.
 
   Основные задачи педагога - вырастить и воспитать здорового человека, знающего и защищающего природу, научить по-хозяйски распоряжаться ее богатствами.
   Таким образом, важнейшим условием успешной реализации комплексного подхода является создание среды, в которой взрослые личным примером демонстрируют детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности.
 
Таким образом, при целенаправленном содействии и сотрудничестве детей и взрослых уже в младшем дошкольном возрасте возможно возникновение и первичное проявление элементов экологической культуры, осознанного отношения к природе. Отношение проявляется в интересе детей к окружающему миру, желании наблюдать за происходящими явлениями. Появление экологической воспитанности это результат образовательной деятельности, на основе специфичных видов деятельности, присущих дошкольникам.

«В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое.
Мир, окружающий ребенка, это, прежде всего,
мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой».
В. А. Сухомлинский.