Викторина «Дикие животные» для детей
В данном документе представлено итоговое мероприятие для детей по теме «Животные осенью», которое посвящено викторине «Дикие животные». Целью данного занятия является не только развлечение, но и обучение детей через игру, что особенно важно в раннем возрасте. Викторина подойдет как для групповых занятий, так и для индивидуальной работы с детьми, что позволяет внедрять различные подходы на занятиях.
Мероприятие включает в себя беседы и игровые элементы, которые помогают детям получить представление о дикой природе, ее обитателях и их жизни в осенний период. Дети будут вовлечены в процесс через интересные факты, занимательные вопросы и активные игры, что сделает обучение радостным и запоминающимся. Разделение на команды позволит формировать командный дух и сотрудничество.
Также в рамках викторины предусмотрены задания на описывание животных, что развивает речь, воображение и память. Использование различных вспомогательных материалов, таких как картинки и модели, позволит сделать занятия наглядными и интересными для детей. Особое внимание уделяется работе с родителями, что создает атмосферу поддержки и вовлеченности во время обучения.
С помощью такой формы работы дети смогут глубже понять окружающий их мир, научатся заботиться о природе и развивать социальные и эмоциональные навыки. Итог мероприятия направлен на закрепление полученных знаний и умений, новогодняя викторина станет отличным способом завершить цикл занятий по осенней тематике.
| ПОНЕДЕЛЬНИК 23.10.2017 г. | ||||||
| Тема: Животные осенью Итоговое мероприятие: Викторина «Дикие животные» | ||||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | ||||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | ||||
| Утро | Утренняя гимнастика № 4. Вводная беседа по теме недели «Какие животные живут в лесу?» Цель: учить называть животных наших лесов. Разучивание пальчиковой гимнастики «Есть у каждого свой дом» | Дежурство по столовой. Задачи: Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных. | Д.и. «Опиши животное» Учить составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы. (Яромир, Мирон, Назар, Ваня). | Рассматривание картин из серии «Дикие животные» Развивать наблюдательность, связную речь. | ||
| НОД | Приобщение к социокультурным ценностям Формирование целостной картины мира Богданова стр. 31 Тема «Дикие животные и их детёныши» Цель: расширить обобщенные представления детей о диких животных и их детёнышах; установить связи между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего периода. Физическая культура Пензулаева стр.30 Занятие 16 Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодалением препятствий. | |||||
| Прогулка | Наблюдение за небом: Предложить детям рассмотреть небо и описать его. П.и. «Воротца» Цель: развитие ловкости и быстроты реакции. | Трудовые поручения: Сбор семян клена для уголка природы. | Практическое упражнение «Повороты» - упражнять в поворотах «направо», «налево» Амину, Настю, Олесю, Матвея, Варю | Игры с выносным материалом. | ||
| ЧХЛ | Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» | |||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение А.Майков «Осень» учить слушать литературное произведение. Настольно-печатная игра «Зоологическое лото» Учить соблюдать правила игры. | Практическое упражнение «Самые аккуратные» Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде | Повторение стихов к осеннему утреннику с Варей, Соней, Савелием Р. Развивать память, дикцию. | Настольно – печатные игры: собираем мозайку. Развивать моторику рук. | ||
| Прогулка | Наблюдение за дождём. Цель: систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе. «Мы – весёлые ребята» - учить выполнять движения согласно тексту игры. Трудовые поручения: Сбор камушков для игр на улице.
| |||||
| Взаимодействие с родителями: Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми. | ||||||
| ВТОРНИК 24.10.2017 г. | ||||
|
| ||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | ||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | ||
| Утро | Утренняя гимнастика № 4 Сравнение лисы и собаки. Учить сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие. С.р.и. «Семья: сюжет «Поход в зоопарк» учить распределять роли в игре. | Работа в уголке природы: наблюдение за растениями. Задачи. Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, учить определять по виду растений, чего им не хватает. | Составление рассказа по картинке «В лесу»: развивать связную речь с Матвеем, Ромой, Кариной, Варей. | Поместить в уголок Изо шаблоны и трафареты диких животных. |
| НОД | ФЭМП Помораева стр. 22, занятие 4. Продолжать учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя). | |||
| Прогулка | Наблюдение за дождём. Цель: систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе. П.и. «Самолёты» Цель: развивать умение бегать не сталкиваясь. | Трудовые поручения: Сбор осенних листьев для гербария. | Д.и. «Узнай по описанию» - развивать воображение у Савелия С., Гриши, Яромира, Насти. | Игры с выносным материалом. Творческая мастерская: рисуем мелками на асфальте животных. |
| ЧХЛ | Чтение сказки «Царевна – лягушка» | |||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение В.Бианки «Месяц полных кладовых» учить внимательно слушать произведение. Театрализованная игра «Кошкин дом». Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли. | Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом. Задачи. Учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой. | Д/и «Чей хвост, чья голова?». Развивать логическое мышление (Дилана, Назар, Мирон, Олеся).
| Игры с крупным строительным материалом: берлога для медведя. Учить обыгрывать постройки. |
| Прогулка | Наблюдение за ветром. Задачи. Учить детей определять силу и направление ветра различны- j ми способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек). П.и. «Догони свою пару». Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность. Трудовые поручения: убираем игрушки на веранде.
| |||
| Взаимодействие с родителями: Совместное изготовление детьми и родителями поделки из пластилина дикого животного. Уметь совместно с родителями создавать образ животного.
| ||||
| СРЕДА 25.10.2017 г. | ||||
|
| ||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | ||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | ||
| Утро | Утренняя гимнастика № 4 Беседа «Как животные готовятся к зимовке?» Формировать интерес к окружающей природе. Д.и. “Назови детёныша” учить правильно называть детёнышей диких животных пополнить словарный запас. | Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. Задачи. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллектив¬ный рассказ об осени. | Д.и. «Кто найдёт, пусть возьмёт» развивать умение ориентироваться в пространстве (Назар, Маша, Варя, Денис). | Пополнить уголок книги плакатами и предметными картинками «Дикие животные» |
| НОД | Развитие речи Гербова, стр. 46, Занятие 7. Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет» Продолжать упражнять детей в умении быть выжливыми. Рисование Комарова стр. 45 «Как мы играли в подвижную игру «Медведь и пчелы» Упражнять в разнообразных приемах рисования. Физическая культура Пензулаева стр. 32 Занятие 17. Прыжки со скамейки; перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах. | |||
| Прогулка | Наблюдение за изменением освещенности в течении дня. Цель: закрепить признаки осени. П.и. «День и ночь» - развивать выдержку, быстроту реакции. | Трудовые поручения: Подкормка птиц на участке. | Д.и. «Какой день?» -расширять словарный запас детей (Дилана, Карина, Гриша, Савелий С., Яромир). | Игры с выносным материалом. Готовим угощение для медведя из песка. |
| ЧХЛ | Рассказывание сказки «Три медведя» цель: учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно выразительные средства, помогающие развитию содержания. | |||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение сказки «Лиса и кувшин» учить внимательно слушать произведение. Просмотр презентации «Дикие животные» закрепить знания детей о многообразии животного мира. | Дежурство по столовой. Задачи. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к уборке посуды со столов. | Выкладывание цифр из зёрен, бобовых, крупы. Развивать моторику рук с Вадимом, Савелием Р., Матвеем, Надей. | Настольно – печатные игры. Выкладывание из мозаики геометрических узоров. |
| Прогулка | Наблюдение: изменение продолжительности дня. Задачи. Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха. П.и. «Водяной». Задачи. Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Укреплять здоровье детей. Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке. Задачи. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок по собственному почину, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве. | |||
| Взаимодействие с родителями: Консультация «Профилактика ОРВИ» | ||||
| ЧЕТВЕРГ 26.10.2017 г. | |||||
|
| |||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | |||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | |||
| Утро | Утренняя гимнастика № 4. Беседа. «Край, в котором мы живём» дать представление о малой родине. Творческая игра «Что перепутал художник?» развитие мышления, внимания. | Дежурство в уголке природы. Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка. | Д.и. «Нарисуй столько же». Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой (Рома, Савелий С., Ваня, Матвей, Надя). | С.р.и. «Семья»: сюжет «Угощаем кукол».. Совершенствовать умение детей объединятся в игре, распределять роли, выполнять игровые действия. | |
| НОД | Ознакомление с миром природы Воронкевич Добро пожаловатьв экологию, Часть 2, стр.208 «Знакомство с волком» познакомить с жизнью волка (внешний вид, повадки, образ жизни, способ охоты, польза и вред), активизировать словарный запас. Лепка Царевна - лягушкаБондаренко, стр.131 Учить лепить сказочный образ, Развивать творческое мышление. Физическая культура на прогулке Пензулаева, стр. 20 Занятие 5. Цель: развивать координацию движений. | ||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой. Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, составить описательный рассказ. П.и. «Белки в лесу». Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий. | Инструктаж: правила поведения в раздевальной комнате. | Д.и. «Выполни движения». Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством выполняемых действий и цифрой. (Назар, Олеся, Яромир, Маша, Вадим). | С.р.и. «Магазин»: сюжет «Овощной магазин». Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, учить использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков. | |
| ЧХЛ | Разучивание стихотворения С. Маршака: «Вот семёрка - кочерга. У неё одна нога.» | ||||
| Вечер | Гимнастика после сна. Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка». Лепка зверушек в подарок малышам. Учить передавать образ животного, развивать моторику рук. | Ситуативный разговор правильно моем руки. Задачи. Обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после посещения туалета, перед едой. | Д.и. «Что, где?» Задачи. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, упражнять детей в счете в пределах 6. (Соня, Георгий, Гриша, Мирон). | Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам. | |
| Прогулка | Наблюдение: роса. Задачи. Обратить внимание детей на почву, траву, предложить высказать мнения о том, как возникает роса, рассказать ребятам о данном явлении. П.и. «Мы веселые ребята». Задачи. Формировать умение действовать по сигналу. Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу. Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции. | ||||
| Взаимодействие с родителями: Беседа с родителями о необходимости закаливания детей. | |||||
| ПЯТНИЦА 27.10.2017 г. | |||||||||
|
| |||||||||
| Режим, интеграция
| Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции в ОД |
РППС | |||||||
|
Групповая подгрупповая |
Режимные моменты в ОД |
Индивидуальная работа | |||||||
| Утро | Утренняя гимнастика № 4 Итоговая беседа по теме недели «Жизнь животных в осеннем лесу». Развивать связную речь. Работа с моделями «Дикие животные»: закрепить знания о способах приспособления животных к зимним условиям. | Дежурство по столовой.. Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. | Нанизывание крупных пуговиц, бусин, шариков на шнурок: развитие мелкой моторики. (Варя, Амина, Вадим, Мирон, Матвей). | Рассматривание альбома «Эти интересные животные». Развивать наблюдательность. | |||||
| НОД | Развитие речи Гербова стр. 42, Занятие 3. Обучение рассказыванию: описание диких животных. Помочь детям составить план описания животного; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. Музыкальное занятие по плану музыкального руководителя Конструирование «Лисичка» Учить конструированию из бумаги. | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение: одежда осенью. Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице. П.и. «Водяной». Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве. | Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на участке младшей группы. Поощрять желание детей заботиться о младших ребятах, учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами. | Д.и. «Подбери пары». Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. (Савелий Р., Дилана, Карина, Кирилл, Денис). | Спортивная игра городки. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (учить принимать стойку игрока, выполнять броски). Продолжать знакомить детей с фигурами, учить располагать их в городе. Развивать интерес к русским старинным играм. | |||||
| ЧХЛ | Чтение рассказа Г. Скребицкого «Осень» воспитывать эмоциональное восприятие произведения. | ||||||||
| Вечер | Гимнастика после сна Викторина «Дикие животные» закрепить знания о диких животных, развитие связной речи. С.р.и. «Семья» Сюжет «Поход в осенний лес» формировать умение использовать предметы-заместители, не ссориться. | Работа с дежурными. Закрепить умение брать ложки только за ручку. | Д.и. «Определи соседнюю». Закреплять умение сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними. (Матвей, Настя, Надя, Мирон). | Игры со строительным материалом «Постройка дома». Задачи. Напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, тру¬ба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома, разви¬вать воображение. | |||||
| Прогулка | Наблюдение за растениями: шиповник в октябре. В рамках продолжения цикла наблюдений за сезонными изменениями растений предложить детям рассмотреть кустарник, П.и. «К дереву беги». Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада, учить быстро находить нужное дерево. Труд в природе: уборка опавших листьев. Предложить детям выбрать фронт работы по собственному желанию, подобрать необходимый инвентарь. | ||||||||
| Взаимодействие с родителями: индивидуальные беседы по соблюдению режима дня в выходные. | |||||||||
